小学英语课堂教学有效性提高策略

小学英语课堂教学有效性提高策略

史琳

黑龙江省大庆市林甸县四合乡中心小学

摘要：英语是当今社会上时使用范围最广的语言，同样它也是联合国的通用语言。所以学习英语对当代学生今后的发展还是极其重要的。然而在小学阶段，我们连汉语都还没有完全掌握，就要开始一门全新的，完全没有基础的一门语言学课，这无疑是非常困难的。从这就可以看出小学英语教学是非常考验教师的教学能力的。教师要抓住学生的性格特点，开展丰富有趣的教学活动，吸引学生的兴趣。并且还要将其处理的通俗易懂，要拥有特色，避免与拼音混淆，这也是教学任务中的重中之重。

关键词：小学英语 丰富有趣 通俗易懂 避免混淆

引言：

小学英语教学的课堂很难达到高效率的目标，其原因无非是班级数额太大，教师无法及时关注到每一个学生，并且每一个学生的接受能力有所不同，就会导致有部分学生因为接受能力较弱，从而掉队，渐渐的，这部分学生就会开始讨厌英语。在当今，英语学科是一门大学课，它可以与数学，语文比肩。由此可知如果英语学科成绩非常差是非常影响升学的。相信大家都知道“木桶效应”，它就是说决定能力的是你的短板。可想而知英语是我们学习生涯中不可或缺的。所以关于打造小学英语高效课堂我有一下几个策略。

一，优化备课环节，提高教学效果

首先对于教师来说因该分析教材，吃透教材。据调查所知，备课，教学环节，教学方法是打造高效课堂必不可少的部分。俗话说万世开头难，所以说最困难的就是开头的备课了。在这里教师应该深入研读课本，将本科的重点难点进行分类，要明白本科的主题和其中蕴含的情感。再结合自己的理解和经历，将枯燥的文本内容添加趣味性，最后再将其投放入课堂。

其次教师要了解学生，选择教法。每个学生对事物的接受程度不同，而教师应该探究班上的学生对本节课或者本章节的理解，接受程度如何。这项探究就要求教师与学生有一种亦师亦友的情感，而不是像传统教学中呆板，严厉的教师形象。这样的关系才会使学生放下戒心，将心中的疑惑，不解完全展露出来，方便教师根据其接受程度对课程进行调整。

最后要为课堂设置有趣味性的环节。每一节课都有每一节课的目标和任务，所以教师因该为每节课设置相应的环节并且在脑中思考在该想环节会遇到怎样的问题和突发情况，以及对这项问题怎样解决，以确保课堂顺利，有序的进行。新式课堂更加注重的是学生自我探究和合作学习的意识。所以老师的课堂导入和适当的引导就显得格外重要。

二，利用各种方式，激发学生学习兴趣

学生对于各种新鲜事物总会抱有无限的好奇，所以学生们在开始接触英语时时非常有积极性的，但如果他中间遇到了困难或者是不明白的东西越来越多，再者是老师的讲习方式一直不变，这样就会使学生的兴趣，积极性不断降低，从而产生对英语厌恶的心理。

所以为了避免让这种情况产生，老师在课堂上应该尽可能多的去设置一些游戏，活动，让学生尽可能多的参与进来，发现其中的乐趣，自行对要学的知识进行探索。小学阶段英语重中之重就是字母和单词，所以针对这两个方面，我们可以设置一些有针对性的游戏，争取让所有的学生都能够参与进来。

在英文字母的学习方面，我们可以采取我说你比的游戏。它主要由老师说出一个字母，然后让学生们首先通过记忆回想这个字母的样子，然后用身体将这个字母比出来。然后老师在选举一个比的最强的学生进行加强，这样可以激发学生的好胜心，从而让学生有自助学习的动力。小学生的注意力比较容易分散，这样的活动能够然后学生尽可能多的把注意力放在课堂上，而且他们亲自参与进来也能够从中找到乐趣。在单词方面，老师可以将学生分为两组进行比拼。首先有老师在黑板上写出两个类型的单词，比如说是水果或者动物。紧接着再由这两组学生分别上去写这一类型的单词，在有限的时间内，比较两个小组那一组的单词多。这个活动老师可以在一旁关注学生的状态分析学生的学习进度和基本功，同时也可以促进学生间的团结友谊。生动的课堂更能吸引学生的注意力，从而实现高效课堂的目标。

三，协助学生掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯

英语学科是一种应用性非常强的学科，所以我们在学习它是应该更注重于它的实践。而我们想要把它实践出来，就要掌握一定的语音，词汇和语法知识。并且这不是一朝一夕就能够形成的，所以帮助学生养成良好的学习习惯是非常重要的。接下来我会分享一下我在听，读，写这几个方面的意见

首先是在听的方面，我认为它是非常重要的，英语和汉语都是一门应用型的课程。所以在我看来，英语学习与汉语学习或者相同地方。我们在小时候学习汉语的时候，都是先听别人怎么说，我们才会去学习。所以在英语方面我们可以去听广播和电影。形成一中语感，这样对以后的学习也非常有帮助。

其次就是在读的方面，许多同学会害怕，担心自己做错而不敢开口。或者是有些同学为了吸引别人的注意力而搞怪，从而误导。在这个时候，我们应该根据不同的情况实施不同的措施。对于不管开口的同学，我们应该给予鼓励和支持，无论说的对与错，我们都不应该打断他。而应该在他说往后进行及时的纠正。对于搞怪的同学，我们对于他敢于开口的行为应给予支持，然后再加以理论性的引导。总体来说就是要协助学生，指导学生。

最后就是写作方面。对于书写，我们要求规范准确就足以满足了。教师首先要引导学生正确标准的书写出每一个字母。在书写单词时要注意每一个字母间的间距。同时也要提醒学生英语字符和汉语字符的区别，避免将中文字符用于英语文章中。这样有针对性的教学会使课堂效率大大提高。

总结：小学的英语教育是为了学生今后的英语学习打下基础的关键部分。所以教师应在小学阶段督促学生养成良好的学习习惯，而好习惯的养成并不是一朝一夕的，所以教师对学生应该有足够的耐心去引导他们。古人常说实践出真知，所以在课堂上应该给予学生们足够的实践机会，而这就是提高课堂教育效率的真谛。

参考文献:

[1]段婷.小学英语课堂上口语训练活动的有效开展[J].家长,2022(27):174-176.

[2]卢晓慧.小学英语有效作业设计的探究[J].安徽教育科研,2022(26):72-74.