浅谈战术式教学对学生自主学习能力培养

浅谈战术式教学对学生自主学习能力培养

丁朴

攀枝花市二十五中小阳光外国语学校    

【摘要】学生综合能力的培养是时代的要求，也是社会实践的需要。长期以来，我们把学校体育只看作是“身体教育”、“健康教育”或“健身教育”，而现在更是一种“应试教育”。而不能全面、正确的反应学校体育在素质教育体系中的存在的客观性。体育课不仅要求要教会学生知识，还要教会学生如何求知、如何健体、如何生存、如何审美等。

【关键词】初中体育；体育教学；自主学习；球类运动

学生自主学习在体育方面一直都是一个不小的问题，自主学习更强调学生是否有强烈的学习动机和学习兴趣，从而进行主动学习，是自发自愿地学习；自主性不仅仅只是学生在课堂上该做的事情，更应该是学生一生该追求的，课余时间没有人会提醒该进行适当的体育锻炼，但如果通过加以培养使其拥有自主锻炼意识及终身体育意识，这就将是学校体育教学需要做到的。

1.战术式教学中培养学生自主学习能力的方法和条件

1.1激发学习兴趣

激发和保持学生的参与学习的兴趣是学生自主学习的先决条件，兴趣能使人对事物给予优先的注意, 积极地探索, 带有浓厚的情绪和向往的动机是人基于某种欲望而引起的一种心理冲 动, 是形成需要的内因。 行为是兴趣和动机的表现形式, 唤起学生学习兴趣和愿望, 是引导学生自主学习的前提。

从这一届世界杯来看，为什么会有这么多学生人群参与其中呢？为什么这么多人愿意参与到这项足球运动中来呢？在我看来更多是的是因为通过人们知道足球规则与简单的技战术，能看懂比赛，对比赛场所发生的事件能有自己的评价和理解，而不是二十二个人在场地追球跑动，有对一场比赛的赏析能力，最终喜欢上足球，有了对足球的强烈兴趣，再进入足球的学习练习当中，逐渐的因自身技战术水平的提高，逐渐加深对足球的理解，最终愿意自主参与到这项运动当中。

所以教育教学中开始接触学习球类运动之前，应对其该项运动进行规制；历史发展进行讲解，培养学生运动赏析的能力，激发学生对运动的学习兴趣。

1.2合理安排教学

首先教师要了解学生的需要，发挥要引导作用，要了解个体差异，采用分层教学，通过选择将课的教学目标分层次处理，成为不同层次个体(群体)的学习目标，进而发挥学生的自主性，重视个性原则，增加学习内容的灵活性和选择性。

在课程设计上，选择学生感兴趣的，教材要根据学校实际情况，考虑场地、器材等因素，安排学生喜欢参与度高的项目，使学生有较好的学习体验过程中自主学习；目标设置要根据学生原有的身体素质和技能水平基础，学习能力来定，目标切合实际。

1.3改进体育课程的实践

给学生一个时间，让他们自己去安排。在教学中，除了要给学生足够的空间外，就是要给学生一定的自由支配时间，这是提高教学质量的一种手段。

主张学习过程以赛代练，设置情景教学，让学生自行组织比赛，教师要尝试将一次比赛作为一场完整的赛事来进行，让学生当主人公，分担不同的责任，不仅是运动员、教练员、裁判员更是组织人员等。赛事前期学生课上自行组织进行训练，教师在过程中对新授内容进行精讲示范，突出重点难点，引导学生在自主练习过程自己去摸索，培养学生思维能力，让做的好的个体（群体）进行展示，让优生作为教练的角色去带领其他学生练习，提高学生主人翁意识，提高自主学习合作学习的能力，让总结学习方法，检验学习效果。让学生自己来分享学习。赛事准备期的进行理论学习球类项目规则学习并在其中穿插科学锻炼身体的基本知识和方法，使学生对如何进行科学合理锻炼有清晰认识，使部分学生能较为合理的制定出锻炼计划。比赛后引导学生正确对待输赢，培养意志品质。

1.4完善教学评价系统

在评价中分为两大类。一、教师评价要注重学生一般运动技能和身体活动方法的评价，将定性评价与定量评价相结合，设置长期目标机制，教师对每个学生每节课表现进行总结，将开学成绩与期末成绩对比，从而进行较准确的评价；二、学生总结评价，学生是发展中的人，学生自评互评是学生了解自身，找自身不足之处，不断提高，自我认识和自我教育的重要途径，通过自我评价，开发自身潜能，提高自我素质。通过评价他人，对他们的练习认真观察、分析、总结经验、找出问题不仅能培养学生的交际能力，还能将他人成功的学习方法为己所用提高学习质量。

3.结论与建议

在课程中确定一个学期掌握一种球类运动的目标与一个学期需要学习几种球类运动的课程相比，是一种有效开展学生自主学习能力的较佳的方法。这种方法使学生掌握的运动知识扎实牢固，运动兴趣能够长久的维持，有益学生的终身锻炼。与单调的田径运动项目学习相比，它更能发展学生的一般运动技能，单项目的学习理论性和系统性更强。对学生而言，肤浅地了解多种运动项目，不如掌握一门的球类运动有意义。

4. 结束语

    体育课不是说教课，不是纪律课、不是安全课，不是单个技术的练习课。而是要有运动量、有技战术、有比赛的体育课。

参考文献

[1]刘永河.试论体育教学中对学生自主能力的培养[J].《体育成人教育学刊》, 2005-21 (4) :81-82.

[2]中华人民共和国教育部.《义务教育体育与健康课程标准》[Z].2012-1

[3]季浏.中国健康体育课程模式的思考与构建[J].《北京体育大学学报》,2015-09-1:52-80