幼儿园传统节日主题教育中开展德育教育的实践与探索

幼儿园传统节日主题教育中开展德育教育的实践与探索

欧阳新茹

深圳市宝安区石岩宝石幼儿园      518108

摘要：伴随社会发展，人们越来越重视对孩子的成长教育，除了成绩分数之外，德育教育在幼儿成长中也在悄然展开。本文以幼儿园传统节日主题教育作为落脚点，通过视频、比赛、主题活动和家长合作等形式，结合家园共育展开对幼儿的德育教育，以潜移默化的方式帮助幼儿奠定掌握德育教育的基础方向。

关键词：幼儿园；传统节日主题教育；德育教育

中国以五千多年的历史背景和丰富的传统文化一直被国际社会所关注，中国的传统节日内容丰富，形式多样，是中华文明的重要组成部分，发挥着传承中华文明的重要作用。幼儿作为新时期社会主义的接班人，教师需要不断地向幼儿贯彻德育教育通过生活的众多方面，通过传统节日文化展开对幼儿德育教育的学习和探索，以通俗易懂的方式向幼儿传达德育教育的重要性，帮助幼儿在学习传统文化的过程中，养成高尚的品德素质。

一、将德育教育融入幼儿园传统节日主题教育的意义

传统节日一直是中华民族文化的缩影和承载，寄托着中华民族几千年历史发展过程中的浓厚情感。在漫长是时间积淀中，传统节日逐渐剔除糟粕，吸取不同时代变迁的精华，结合时代特点，发展成眼下的节日状态。通过将传统节日主题教育引入幼儿园，不仅让幼儿在学习和了解传统文化过程中，加深对中华文化的整体认知，推动新一代中华民族的承载与继承，促进中华传统节日习俗与新时期时代发展特色相结合。通过将中华传统节日主题教育引进幼儿园的德育体系，以弘扬传统文化的形式，加深对幼儿的德育教育程度，引导幼儿培养国家认同感和文化自豪感。通过学习传统节日的相关知识，提升幼儿在生活中的社会交往能力，促进幼儿情感认知的加强，丰富幼儿的整体知识储备，为平淡的日常生活增添一抹亮丽的色彩。

二、幼儿传统节日主题教育与德育教育融汇的措施

（一）准备趣味动画，调动参与热情

爱因斯坦说过；“兴趣是最好的老师”。对于幼儿时期的儿童而言，最容易让对方理解并感兴趣的授课方式，是以动画的形式对其进行知识的普及和宣传。因此，在幼儿园举办传统节日主题教育过程中，教师可以通过精心准备一段卡通动画，吸引住幼儿的注意力，以幽默、诙谐的方式向幼儿传递在准备中国传统节日时，需要做到或者学习的知识。有趣灵活的动画，可以让幼儿的注意力高度集中，调动幼儿对传统节日的兴趣和热情[1]。以中国最传统的节日春节为例，教师通过搜集大量关于春节的动画视频，将其进行筛选和剪辑，通过统一的红色色调，将春节的气息通过短视频呈现到幼儿的眼前。同时，可以借助丰富的动画资源，以人物对话的形式作为节日主题教育展开的敲门砖，让幼儿通过学习和模仿动画人物的言行举止，来培养自身的德育素质。为了更好的帮助幼儿理解春节的含义和价值，教师可以选择一些年兽的动画视频，通过对“过年”这一事件的讲解，加深幼儿对于春节的整体认知。因为疆域的广泛，南北方在春节的部分环节也会存在一定的差异，比如年夜饭时，北方多以吃饺子为主，象征着新旧交替的美好祝愿，饺子因为形似元宝，更是饱含着对亲人朋友的殷殷祝福。而南方却吃汤圆、年糕、火锅等，取吉祥如意、全家团圆的象征意义。同时，教师可以借助多媒体，找到春节时，穿新衣、贴福字、放鞭炮、收压岁钱等行为的习俗由来，而且可以在视频播放结束后，向幼儿提出与视频相关的问题，比如，过年贴福字会故意反过来的意义，又或者放鞭炮的作用和目的以及新年守岁的原因等，通过问题帮助幼儿对看完的动画进行回顾，巩固所学习到的知识，让幼儿在有趣生动的课堂上畅所欲言，尽情发挥自己的想象力与创造力，通过传统节日的特有习俗，引导幼儿建立自己的道德准则，培养幼儿时期的行为道德规范。

（二）巧妙设计问答比赛，增加参与力度

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。”因此，教师可以巧妙地设计问答比赛，从而加大幼儿参与传统节日主题活动的力度[2]。幼儿正是处在个体活泼好动的生长发育时期，因此，单一的视频动画并不能完全保证幼儿可以按部就班的做好，于是对于活跃的幼儿，需要采取其他方式来提高其对于节日主题教育的参与度，因此，对于幼儿教师而言，可以选择相对适合当下幼儿年龄发展阶段的一些问题，设置室内小型的问答竞赛，通过有奖竞猜的方式，激发幼儿的学习兴趣，积极参与传统节日主题的教育活动中。以元宵节为例，作为中国的传统节日之一，甜糯的元宵不仅深受男女老少的喜爱，同时也有象征着家庭整体团团圆圆的美好祝愿。而元宵节的一大特色就是赏花灯，猜灯谜，教师可以通过多媒体制作大量的灯谜灯笼，以一些小型的奖励作为鼓励，只要猜对了谜底，就能获得教师亲手制作的小物件。富有挑战性的项目往往会激发幼儿心底最基础的好胜心，而教师则需要关注到每个幼儿的行为表现，尽量做到满足每个幼儿的小小愿望。猜灯谜因为幼儿整体年龄段偏低，认识的字不多，所以，可以尽量选择一些图画来代替原本的文字，例如，一只大公鸡在天上飞，一只大黄狗在地上蹦，幼儿通过对图画的分析和讨论，在寻找灯谜的答案过程中增加对传统文化的理解，提高幼儿的整体知识储备量，同时也为幼儿德育教育的开展打下良好的基础。

（三）结合节日开展主题活动，营造良好学习氛围

在幼儿园内部开展传统节日主题教育与德育教育的实践探索过程中，为了让幼儿可以更好的体会到中国传统节日的魅力与教育意义，良好的节日氛围是必不可少的工具。以端午节为例，在端午节来临前夕，幼儿园可以通过各种动画或者毛绒玩具等形式，将节日氛围完整的传入到校园内。幼儿在进入幼儿园时，可以用目视，耳听、手碰等多种感官，以全方位的形式感受传统节日的魅力，幼儿可以在幼儿园内，亲手体验包粽子的节日习俗，也可以在园内与其他小朋友一块玩顶鸡蛋的游戏。幼儿园通过各种彩绘装饰，例如,制作一些粽子的头饰或者粽子形状的小贴纸，让幼儿亲眼观看节日手工的制作或者引导其亲身体验，不断引发幼儿的参与热情，为幼儿后续对于中国传统节日习俗的学习营造良好的节日氛围，加快幼儿整体德育知识的积累，幼儿可以在幼儿园组织的各项传统文化习俗的活动中，结合自己的切身体会，模仿大人的行为方式，将中国传统节日文化习俗继承传扬下去，借助传统节日文化的影响，增强幼儿对德育教育的理解和认知，加深幼儿德育教育培养的体验和感受。

（四）引导家长参与，延伸和巩固幼儿学习内容

对于幼儿而言，当下的记忆深度和广度有限，因此，对幼儿园内所学的知识内容需要及时加以巩固和复习，才能更好的将德育教育渗透到日常教育中。因此，对于幼儿园开展传统节日主体教育文化活动，家长不仅需要给予幼儿一定的支持和鼓励，更多的是对幼儿成长过程中的陪伴。因此，教师可以拓展与家长的合作方法，引导家长共同对孩子实行家园共育的教育管理理念，自然而然参与到完成亲子德育活动的行列中[3]。以中秋节为例，幼儿园教师为幼儿布置了和家长共同制作月饼的课后亲子活动，家长可以通过和幼儿共同购买材料，准备制作工具，制作不同馅料不同风味的月饼，最终将月饼整理好，可以带到校园内与老师和其他小朋友一同分享。通过对月饼的制作，不仅帮助幼儿加深在幼儿园内学习的有关中秋节的传统习俗知识，同时也帮助幼儿理解与中秋节相关的知识和内容。幼儿在自己参与到月饼制作的过程中，更容易体会粮食的珍贵，促进幼儿道德教育体系的建立与完善，帮助幼儿在成长过程中，形成自己特有的道德评估模板，推动幼儿德育教育的落实与展开。

结语

综上所述，对于幼儿的德育教育培养需要从小抓起，借助中国的丰富传统节日，以幼儿园内部开展传统节日主题教育为由，不断用德育教育影响幼儿的生长发育过程，让幼儿从中华传统节日的习俗中，学习中国传统的优秀习俗文化，用文化渗透的方式，不断培养幼儿自身的道德意识，提升整体的道德综合品质。

参考文献：

[1]吴香融.传统节日对幼儿道德品质的教育意义与应用[J].智力,2022(12):43-45.

[2]张俊杰. 传统节日文化融入幼儿园教育的现状及对策探析[C]//.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（五）.,2021:675-677.

[3]肖文静.幼儿园传统节日主题教育中的德育探索[J].教师教育论坛,2021,34(06):92.