探究初中班主任的治班艺术

探究初中班主任的治班艺术

彭春蕾

温州市瓯海区牛山实验学校    浙江省温州市325000

摘要：要想成为一名出色的初中班主任，做好治班工作，就要站在学生的立场上思考问题，以学生的实际需求为出发点进行班级管理，以学生为中心来开展管理工作。班主任在治班过程中不仅要做好学生学习方面的管理，还要做好学生思想品德方面的管理，培养综合素质高的初中生。因此，班主任在治班过程中要注重艺术性。

关键词：初中；班主任；治班艺术

引言：做一名好的初中教师，尤其是做一名出色的初中班主任需要掌握一定的技巧、艺术，才能培养出优秀的人才。那么如何做才能达到这种艺术效果呢？

一、以人为本，关爱学生

“教育是人跟人细致的心灵接触”。把学生当做一个平等的人来看待，蹲下身子与学生对话，尊重他（她）的人格和尊严。在面对学生犯错时，甚至是累犯错误时，班主任一定要采取正确的态度，不能总喜欢对学生说：“你怎么又犯这样的错误？真是不可理喻，无可救药。”学生听了，不但不听你的教导，反而适得其反，会关闭他改正错误的大门。所以班主任要特别注意控制好自己的言行和情绪，多倾听学生的心声，观察他们的喜怒哀乐。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱他”，古语也说：“良言一句三冬暖，恶言伤人六月寒”，说的就是这个道理。因此，班主任不能厌恶、嫌弃、疏远、急躁、压抑、体罚学生，而更多的是需要尊重、理解、关爱、亲近学生，与学生平等交流，友好相处。

二、尊重学生，采纳意见

新时期，新气象，学生与班主任不再是领导与被领导的关系，双方之间呈现出合作、互动的关系，因此尊重学生、肯定学生、依靠学生成为了当下治理班级的一大趋势，班主任要跟上时代的步伐，转变旧有的观念，尝试与学生合作、沟通，信任学生，尊重学生，听从学生，与学生一同管理好班集体。

过去，班主任具有绝对的权威，无论是正确的还是错误的决定，学生都必须无条件服从，让学生心生不满，师生关系不和谐。课改背景下这一情况得到了改善，师与生朝着民主、平等、和谐的方向发展。如：对于班上某项班规，学生如果有不满意的地方，可以召开班会探究，合情合理处就会被采纳。至于班上的卫生维持状况，笔者听从学生的建议，下放了手中的权利，让学生轮流监督，实施权利，发挥学生的管理力量。在班级管理工作中，班主任尊重学生的地位，肯定学生的价值，剔除了旧有的管理理念，开始与学生进行全方位、多角度的合作，效果显著，值得肯定。

三、发挥特长，扬长避短

“金无足赤，人无完人。”我们首先要树立“再好的孩子也有不足，再差的孩子也有的优点”的理念，善于捕捉孩子的闪光点并因势利导，使他们产生积极的情感，从而让星星之火燎原，带动全班进步，这是班主任工作至关重要的一环。然而，说来容易做来难。在一般老师看来，后进学生，不求上进，行为糟糕，总是惹是生非，没有任何优点可言，可是我不那么认为。正如著名雕刻家罗丹说的“世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼光！”语文课堂上经常会有学习成绩差，而被留堂背书的学生，一次在留堂来背书的时候，我发现当时留下的同学有好几个，很多同学都抢着找老师背，想快点回家。本来轮到其中一个同学背了，可他看到后面的同学很焦急的样子，主动说：“你先吧！”，听到这个小小的“谦让”，我如获至宝，马上当场表扬他，第二天再次郑重其事地把这件事讲给全班听，且郑重表扬。我发现：两次的表扬后，这位同学走路时胸脯挺高了，上课时小腰挺直了。我很高兴。于是接下来的日子，我时不时在班中“回味”这事。可喜地看到了他的学习热情持续高昂，特别刻苦，最后成功“脱困”。

四、选取班干，培养班干

班主任亲力亲为固然重要，但作为一个班级管理者而言，这样做不利于学生的独立成长，不利于班级的长期管理，因此智慧型的班主任身后必定有一批优秀的助手。班主任在选取班干时，要广泛听取学生的意见，集思广益，并运用民主方式，让学生们参加竞选或推荐，这样选出的班干才会有一定的威信。同学们就会信任他，有号召力，班干做起事来也积极。班主任也要经常对班干进行教育和培养，鼓励他们大胆工作，严格要求自己，以身作则，注意工作方法，努力为班级工作服务。

五、团结一致，众志成城

集体主义精神是在集体活动中形成的，丰富多彩的集体活动，有利于培养初中生的团队意识，对初中班主任管理工作有很大作用。重视学生团队合作意识的形成，不仅对于学生学习方面有很大的益处，而且对于学生未来走上社会以后的言行举止都有很大的帮助。在进行班级管理过程中，要注重开展多样化的课外活动，诸如让学生走入社区进行环保主题的宣讲，加入到公益事业中进行自我价值的体现，以及组织多种表演鼓励学生积极参加等，让学生在活动中逐渐认识到合作的重要性，对学生的合作思想和合作习惯不断予以巩固和建立。

结语：总之，班主任要管理好班级，应考虑周全、做好各项工作，把“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”作为自己的行动指南，帮助他们在德、智、体、美、劳诸方面得到健康成长。

参考文献：

[1]魏迪迪,李霞.以人为本在初中班主任班级管理中的应用[J].新课程教学(电子版),2022(14):171-172.

[2]丁青青.初中班主任管理中的沟通艺术[J].知识文库,2022(02):160-162.