高校红色文化传播与教育策略探析

高校红色文化传播与教育策略探析

沈璐 

贵州财经大学  贵州贵阳  550025

  【摘要】伴随着国家经济的逐步发展，现在国家对于学生德育的重视程度不断提升，目前中国大力开展文化自信宣传，红色文化已经成为了高校开展大学生思想政治教育的一个关键点和重要的资源载体。在新媒体时代的背景之下，在高校在进行红色文化传播的过程中，已经可以不单单使用原本的课堂教学模式，而是可以借助多媒体进行更加多样化传播，真正使得学生在他们喜闻乐见的形式之下学习红色文化。

【关键词】新媒体 高校 红色文化 传播与教育

【引言】伴随时代的进步发展，多媒体信息技术运用广泛，现在已经迎来了新媒体时代，新媒体与各行各业连接更为紧密，同样新媒体与高校教育之间的联结也更加密切，为此现在老师需要分析，在不断创新红色教育模式，不断创新红色教育内容的基础之上，怎样才能借助于多媒体信息技术来帮助学生丰富红色教育的学习内容，提升学生对于红色文化的学习深入程度。

一、新媒体环境下红色文化传播与教育面临的挑战

大学生是使用互联网最多的群体，通过全方面的调查研究，我们也可以发现大学生基本上人手必备手机，很多学生都具有电脑和平板等等，也可以说现在使用互联网最多的群体是大学生。互联网本身就具有其独特的特点，吸引极为广泛的使用群体，并且其中的内容具有广泛性及深入性，新媒体具有着丰富的红色文化内容，老师可以借助新媒体来帮助学生更好的去认识和了解我国的文化，去了解我国的革命历史，但是互联网并不是百利而无一害的，互联网也并非是一片清流，在互联网之中有很多人不顾谎言，对一些红色文化进行歪曲，甚至还有一些人利用网络平台的隐匿性恶意地去质疑英雄，恶意地去诋毁英雄，这些行为都会让大学生在内心之中对于红色文化有一定的质疑，会引发学生的认同危机，这也是高校红色文化在传播的过程中所需要面临的一个重大的挑战。

1.高校红色文化传播与教育的舆论面临挑战

在新媒体时代背景下，老师为学生传播红色文化时，与之前的传播模式存在较大区别，因为在新媒体时代里，每一个人都可以成为自媒体，每一个人都可以借助多媒体进行信息传输和息接收，由此能看到红色文化传播和教育的舆论话语权，并非完全掌握在高校教师手中，也不是单纯局限于学校。学生能从不同的媒体渠道了解各种有关于红色文化的相关论述书籍。

从当前我国实际情况来看，很多人在网络上表达自己对于红色文化的看法，但是并非所有人的观点正确没有偏差，大部分虽然是符合主流思想的，但是还存在一部分的片面信息，以上会影响到大学生的是非判断，影响到对于红色文化的认识深度。不仅如此，西方国家借助于互联网特点，将恶意编造的消息散布到国内部，而这些信息会冲击到大学生的三观，这也是当前在红色文化传播与教育过程中所面临的严重挑战。（文字需要润色，口水话）

    2.高校红色文化传播与教育内容面临挑战

新媒体传播方式具有实时互动共享等特点，我们能够将任何一个信息发布到新媒体平台，这一个信息都能快速的被网络上的其他用户转发分享，会快速产生巨大的社会影响力，而且如今我国对于网络内容虽然有一定的把控力度，但是却没有办法全方面的进行把控，有些人还会利用新媒体技术来对于红色文化的内容进行恶意的扭曲，之前在微博上说“烈士邱少云在烈火中捐躯是半生不如熟的烤肉”等相关谣言，这一些言论是对于我国的革命先烈的不尊重，这一些言论会让大学生无法认识到红色精神的真正内涵，进而导致在给大学生进行思想政治教育的过程中存在一定困难。面对这种情况，高校必须要针对于多媒体这一载体，来给学生进行正向的道德观，价值观，世界观教育，真正引入一些正能量的元素优化学生有关红色文化的学习内容，从而使得学生能够更深入透彻清晰的了解中国革命历史以及红色文化。

3.高校红色文化传播与教育的方式面临挑战

在新媒体的传播模式之下传播的方式是多种多样的，并且人们随时可以利用新媒体接收信息，同样我们也可以在媒体之中去发布信息。当代大学生都是从小就接触新媒体，在其生长环境中也离不开新媒体，很多学生都会使用QQ微信等等这些载体，学生会在这些载体之中去学习红色文化，分析红色文化，理解红色文化，但是现在很多高校在给学生进行红色文化教育教学的过程中，还是借助于单一的课程知识在课堂上进行教育教学，往往都是以空洞的说教为主，只有在特殊节日才会带领学生到实际生活之中进行实践，久而久之学生会对于这样的红色文化学习模式产生抵触心理，产生厌烦心理，实际的教育宣传效果也会变得越来越差，从而导致学生进行红色文化学习的实效性越来越低。现在老师应该更进一步的分析，如何才能将红色文化传播和新媒体相结合，真正完善思想政治教育的发展，真正使得思想政治教育工作可以更好地完成。

二、新媒体时代高校红色文化传播的具体策略

1.构建红色文化新媒体平台，把握舆论话语权

党的十九大报告之中明确指出现在各高校都应该意识到意识形态工作的重要性，必须要在整体教学过程中坚持有正确的舆论导向，必须要在红色文化教育的过程中，为学生树立起正确的对于红色文化的理解，大学生本身就是社会未来的储备人才，高校的学生是国家未来的中流砥柱，是国家未来发展的主力军，对此在大学期间，老师必须要逐步让他们对于红色文化有着自己的理解认知，有着清晰的理解和认知，提升学生对于文化精神的认知程度，使得学生自觉主动地进行红色文化精神的传承，现在由于新媒体时代的到来，新媒体受到了广大学生的追捧，老师也不能故不自封一直按照原本的宣传方式来给学生进行红色文化教育，而是应该真正借助于新媒体来给学生进行教学。现在高校之中可以借助一些媒体平台建设网站微博公众号等等，在这些平台知识上，学校都可以针对于自己学校学生的实际情况，建设功能指向不同的红色文化教育阵地，红色文化教育专栏里面可以给学生放置一些小故事，推送一些影视剧作品等，同时学校还应该针对于红色文化宣传配备专门的宣传人员，牢牢的对于各个宣传平台进行全方面的分析，并且要针对于学生的留言，有针对性的进行回复，真正将主流的舆论导向正常化的发展，引导学生树立正确的历史观国家观，增强学生的思辨能力，增强学生对于红色文化的认知深入程度，同时学校还应该加强对于网络舆论的监管，针对于社交可能会出现的各种不良舆论及时的掐灭在苗头之中，牢牢把握住教育的舆论话语权。

2.利用新媒体优化红色文化传播与教育的内容

红色文化精神并不是遗留在中国历史之中的，红色文化精神也并不是不会发生变化的，红色文化精神的内涵实际上是根据时代的发展在变化变革创新，红色文化会影响到当代的生活同时也会对于未来生活产生一定影响，为此红色文化传播工作的主阵地高校，作为传播红色文化的重要所在，要求老师现在必须要针对由红色文化传播的路径进行全方面的创新，对路径进行全方面的研究，并且需要让学生以他们喜闻乐见的方式，以他们爱好的方式来进行整体的红色文化的学习，真正提升学生对于红色文化的理解深入程度，现在老师必须要针对于红色文化教育教学内容进行更新。往常老师在教学过程中可能更多的都是在课堂上给学生进行满堂灌的教育，让学生机械化理解红色精神和背诵红色文化，但是现在老师需要改变这样的教学模式和教学方法，老师可以借助于网络上一些有关于红色文化的相关内容给学生进行案例的讲解，让学生自主地进行剖析，这样课堂的主体就成为了学生，老师也能在学生进行剖析理解的过程中去分析学生对于红色文化的理解是否透彻和深入，有针对性的给学生进行引导，逐步让学生坚定红色的文化自信。其次老师要调整红色文化教育叙述方式，老师要将整体的学习方式变得更加趣味化，生动化。使得学生在愿意听老师进行知识讲解过程学习掌握。最后老师还是要加大组织学生参与社会实践活动的力度，以往老师只是在课堂中向学生开展红色文化的讲解，往往会导致学生感到学习知识是单调枯燥乏味的，就不再愿意听老师进行讲解，面对这样的情况老师可以多给学生增加一些社会实践活动，让学生去一些红色基业地作为一名志愿者，或者是让学生去拍摄红色文化体验视频，前往山区支教等等，让学生在学习的过程中更好的去体验红色文化，学习红色文化，理解红色文化，以此来达到良好的教学效果。

【结束语】总而言之，我们已经进入到新媒体时代而且这个时代发展趋势难以逆转，为此作为高校老师，必须要不断对于自己传播红色文化的方式、模式进行全方面的研究及创新，只要这样才会真正让红色文化教育与新媒体融合的更加紧密，创新学生进行红色文化学习的方式和方法，提升学生的文化自信，提升学生对于红色和精神的理解深入程度，提升学生的学习效果，将学生真正培养成社会所需的高素质人才，社会所需综合性人才。

【参考文献】

[1] 十九大报告文件编写组 . 十九大报告辅导读本 [M]. 北京 : 人民出版社 ,2017.

[2] 习近平 . 建设社会主义文化强国，着力提高国家文化软实力 [N].人民日报 ,2014-01-01(1).

[3] 周宁 . 新媒体时代下红色文化教育研究 [J]. 湖南大众传媒职业技术学院学报 ,2017(11):64-67.

[4]许侨.新媒体时代下红色文化教育研究[J].职业,2019(34):26-27.

作者简介：沈璐，女，1982、12、4，贵州贵阳人，硕士研究生，单位：贵州财经大学，副教授，研究方向：文化传播、品牌传播。