播爱国种子，育祖国之花  ——浅谈小学班级管理中的爱国主义教育

播爱国种子，育祖国之花  ——浅谈小学班级管理中的爱国主义教育

靳慧丽

合肥市曙光小学

【摘要】：德育、智育、体育是教育教学中的重要组成部分，其中，德育是学生健康成长的基础，而爱国主义教育又是德育的核心，因此从小对学生进行爱国主义教育势在必行。作为一个中国人，首先应该热爱自己的祖国，作为一个小学班主任，应该在日常班级管理中有效地渗透爱国主义教育，对小学生进行爱国主义的启蒙，从小激发学生的民族自豪感和自信心，帮助学生养成良好的道德品质，助力学生的健康成长。基于此，本文就小学班主任在班级管理中如何渗透爱国主义教育进行探讨。

【关键词】：小学班主任、班级管理、爱国主义教育

中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》指出，新时代加强爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚全民族的力量，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。

爱国精神是每一个中华儿女必备的品质，在当今社会，传统的东西逐渐流失，守住文化精神，继承传统的优良品质变得尤为重要。根据小学生的年龄和心理特征，班主任对于小学生的爱国主义教育，要渗透在平时的班级管理中，循序渐进，进行长远影响，最终让爱国教育在每个小学生的心中生根发芽。

一、故事熏陶，感受爱国之情怀

著名教育学家叶圣陶先生曾经说过，“教师之为教，不在于全盘授予，而在相机诱导。”对于小学生的爱国主义教育，不是教师一味地灌输爱国理念，而是在实践中引导学生体会爱国精神。班主任需要积极引导，组织活动对学生的爱国主义教育要在具体的活动中实现，因为小学生的阅历、理解能力有限。

在一次学校举行升国旗仪式时，本应是庄严时刻，全体师生面向国旗，老师脱帽行注目礼，学生行少先队队礼，但是有个别学生身体扭来扭去，抓耳挠腮，不能保持直立姿势坚持升完国旗。事后经了解才知道是个别学生忍受不住烈日的暴晒和酷热的天气。作为一名小学生，可能他们的意志力确实相对薄弱，但其根本可能在于他们内心深处对这面国旗、对祖国没有深厚的情感，爱国的口号他们会喊，热爱祖国的道理他们也懂，但是这份情感，还没有真正触动他们的心，触及他们的灵魂，如果一味的强制要求也无法从根本上解决问题。

于是在学校一年一度的读书节活动中，便倡导学生读红色故事，并定期分享所读书目及心得感受，大家兴致高涨，掀起了一股读红色故事的高潮。而后组织了班级红色故事演讲比赛，大家积极参与，精心准备，精彩绝伦。通过学生们自己身体力行的演讲与表演，深深的感受到红色故事带给自己心灵的震撼，这对孩子们就是一次爱国的洗礼，无声的爱国主义教育，比起给学生讲爱国的大道理更有效果。

二、学科教学，渗入爱国之思想

《语文课程标准》指出，语文是工具性和人文性的统一，这就说明语文学习既是传授知识，又是育人的工具。语文教师在向学生传授语文方面知识的同时，还要对学生进行理想前途，道德品质、世界观和人生观等方面的教育，爱国主义教育当然也包含其中。

比如语文学科每学期的课本上都会有热爱祖国大好河山，领悟人物优良品质等主题的课文，就是在对学生进行爱国主义思想传播。作为一名小学语文老师兼班主任，不管是从教学目标出发，还是从孩子的健康成长出发，都应抓住这个契机，在课堂上培养孩子们爱国主义情感。比如四年级下学期学习的小说《小英雄雨来》，雨来为了掩护交通员李大叔遭受敌人的毒打，展现了雨来顽强的意志，同学们在品读的过程中感受到了敌人的凶狠，雨来的坚强不屈和对祖国的热爱。课文《黄继光》，给孩子们展现了一个不怕牺牲、视死如归的英雄战士形象，正是这种爱国信念，对祖国强烈的爱，让他不惧生死，顽强战斗。这一个个感人的故事感染学生，一个个英雄人物引领学生，对学生的心灵冲击很大，因此语文课无时无刻不在对学生进行爱国主义教育。

另外，在经济全球化时代，不同国家地区文化交流碰撞愈发频繁，面对一些西方文化的入侵，一些学生产生了“崇洋媚外”的思想，比如对“洋节”了解很多，日期记得很熟，注重节日仪式，对自己国家的传统节日反倒记住的很少。鉴于此，我在带领孩子学习和传统节日相关的课文时，我会回顾我国的传统节日，带领孩子探索节日背后的习俗及蕴含的意义，有的传统节日还可以带孩子们动手做一做，比如包粽子、包饺子、做汤圆、做月饼等，体会我们中华文化的博大精深。

在平时的语文教学中，还可以让孩子们积累一些课内外关于爱国的诗句或者名言，比如：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、“生当作人杰，死亦为鬼雄”、“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”；“国家兴亡匹夫有责”等等。四年级下册我们学习了现代诗，还可以让学生们以“爱国”为主题，创作诗歌、或者收集爱国的现代诗，进行诗歌朗诵比赛；还可以和音乐老师沟通，组织学生唱“红歌”比赛。一个个精彩纷呈的活动，小学生格外喜欢，无形之中也是在对孩子们进行爱国种子的传播，这些种子待土壤、温度适宜，定能开出美丽的花朵。

三、主题班会，抒发爱国之志向

班会课是德育的重要途径之一，与其他形式的教育形式相比，班会课能以一种更柔和，更有效的方式向学生渗透正确的思想和理念，从而让教育春风化雨，润物无声。在中国共产党建党100周年之际，我在班级召开了以“从小学党史，永远跟党走”的主题班会，目的是为了让孩子们了解中国共产党的历史，我们国家一步步走向繁荣富强的历程，从而坚定中国共产党的领导。

其中有一个交流“说说身边哪些事是爱国的体现？”经过通过的交流和讨论，罗列出来了，认真对待升旗仪式，庄严肃穆，大声唱国歌，行礼规范就是爱国的体现；红领巾是国旗的一角，正确佩戴红领巾，保持红领巾的干净整洁就是对祖国的尊重；随手捡起垃圾，保护环境也是对祖国的爱；好好学习，养成良好的学习习惯，不给家长、老师添麻烦，时刻为祖国准备着就是爱国……学生自行从身边的一个个小事寻找爱国的例子，并决定坚定以后严格要求自己，努力做到这些。这不仅有利于形成和谐向上的班集体，更重要是孩子们自行交流讨论所得，比老师说教要管用的多。

班会最后，让学生写下自己未来的理想，小组派代表上台朗读分享。一个个或平凡或伟大的理想，写满了孩子们真诚的愿望，不管理想是什么，只要努力做好各自的工作就是在为祖国的发展做贡献，就是爱国的体现。

四、家校社共育，践行爱国之行动

我们学校是传统剪纸特色校，为了践行对祖国的爱，我特意组织孩子们进行以“我爱我的祖国”为主题的剪纸活动，学生手非常巧，有剪小国旗的，党徽的，天安门的，万里长城的……一张张红色的精美的剪纸作品，饱含了孩子们对祖国的爱。

学校还可以利用本地红色资源，组织学生参观爱国主义教育基地，比如烈士陵园、人民英雄纪念馆等，开展爱国主义教育实践。我们学校今年的春季研学游就带领学生体验了“重走长征路”，学生穿上红军服，走设定好的路线，体验革命先辈过草地的艰辛，学生感慨颇多。

班主任虽然是学生健康成长的引领者，但是只靠班主任、学校是不够的，班主任还要发挥好沟通家长和社区的桥梁作用，通过家校社共育促进孩子的健康成长。比如可以号召家长组织孩子们成立“雏鹰小队”为社区孤寡老人送温暖；体验一日“环境小卫士”等，让学生学会爱社会，感受自己的价值。

鼓励家长假期带孩子走出家门，走进大自然，欣赏风景名胜，感受祖国大好河山的美好，热爱我们的家园。家长还可以带领孩子走进电影院，看具有爱国主义教育意义的电影。这些生活中的点点滴滴，对孩子们都是爱国教育。

结束语

小学生是祖国的未来，在小学时期启蒙爱国主义教育非常重要。 班主任老师要积极引导，在小事上面下功夫，多组织学生喜欢的活动，潜移默化地渗入爱国教育。 通过激励的方式，激发学生的爱国热情，培养学生正确的思想观念，引导学生励志成才。我惟愿，今日播下爱国的种子，待他日开遍我锦绣中华。