优化班级管理，营造良好班级文化氛围

优化班级管理，营造良好班级文化氛围

王伟平

广东省茂名市电白区观珠镇北田小学  525426                                 

摘要:班级管理的目的是为了提供有利于孩子健康成长和高效学习的环境。科学的、有序的班级管理能建立良好的班级文化氛围。而良好的班级文化氛围对形成学生的好习惯有着不可替代的作用。这种文化形成稳定、和谐的课堂,促使学校教育的成功,关系着学生个性的形成、终身学习习惯和终身发展,关系整体国民素质的提高。由此可见，优化班级管理，是营造良好班级文化氛围的重中之重。将从以下五点浅谈如何优化班级管理，营造良好班级文化氛围。

关键词：班级管理 班级文化 制度 氛围

一、践行基本的班级管理制度

　国有国法，家有家规，没有规矩就不成方圆。如没有切实有效的管理制度是难以搞好班级管理的，而践行基本的班级管理制度是开展教学活动的前提。因此，应针对小学生的一些行为特点，制定出切实可行的班级管理制度。如上课交头接耳、不按时完成作业、不当好值日生、与同学打架斗殴、损坏公物、说谎等，都应受到相应班级管理制度的约束。在班级管理过程中，执行制度务必严格、一视同仁。

二、组织班级文化活动，营造良好的班级文化氛围

组织班级文化活动，有利于挖掘和放大学生身上的闪光点，鼓励他们更多地融入到班集体，使每个学生在班级中感受到自己的价值，从而在班级文化活动中收获快乐，从而营造团结的班级文化氛围。班级文化活动的形式丰富多样，如组织主题班会、手抄报比赛、拔河比赛等。

三、提高学生的自我管理意识，构成良好的班级文化氛围。

良好的自我管理是班级管理的一部分,同时确保学生更有序地学习和生活,

并促进形成良好的班风。而要进行自我管理，关键是要培养学生具有自我约束的意识，教师和学生达成共识，自觉地形成优良的行为习惯，同学们携手共造良好班级文化氛围。

1、好好利用晨读的时间，使学生进行高效的自主学习。古有云“开卷有益”，利用晨读课，对课程内容进行吟诵，加深学生对课程的理解。班干部是一位位身负重任的"小老师"，组织学生朗诵、听说，不仅巩固了学习的内容，而且还锻炼了班干部们，提高了班级的运转效率。而朗朗的读书声，浓厚的学习氛围，营造了良好的班级文化氛围。

　2、自觉完成作业，培养自觉主动意识。各个科目的课代表要做到及时上交布置的作业，替老师把好关。我们应该培养学生独立思考问题的能力，让学生以抄袭作业、拖拉作业为耻，使学生意识到学习是自己的事情，让学生养成"今日事、今日毕"的好习惯。好习惯决定好结果，有利于我们联手打造良好的班级文化氛围。

3、值日的合理安排，有助于加强同学们的劳动热情。为了搞好教室的卫生，实行"值周班长制"和"值日组长制"相结合，全程由学生自行负责。"值日班长制"，让每个学生都有机会参与的管理,增强“我为人人,人人为我”的奉献精神,与此同时，这种模式提高了学生的管理潜力，班级卫生工作有效。学生们在干净整洁的教室里学习，有利于建立良好的班风。

4、切实做好体操，保证质量。我认真耐心地给学生解释广播体操对小学生健康成长的重要性,并结合生活实例对同学们宣讲广播体操对小学生身心健康发展的帮助，让学生能认真对待每天的广播体操，并自觉做好广播体操。整齐划一的体操动作，也对良好班级文化氛围的构成起到了显着的促进作用。

　四、建设好班干部队伍，营造良好的班级文化。

在繁重的班级文化建设中，这个环节不可忽视，即建立一支具有工作能力和威信的班干部队伍。一支强大的班干部队伍在班级文化建设中起着不可磨灭的作用。如果一个班的一切都是班主任一个人来打理，效果常常不如人意。有协助老师的能力、有带头示范作用的班干部是班主任管理班级，开展班级工作的中坚力量，也是营造良好班级文化的重要建设者。班干的合理任用和如何培养就显得尤为重要。

（一）、我们老师在选拔班干部的方面，不能总考虑成绩。班干部要有责任心和为学生服务的意识，才有能力成为合格的班干部，才有希望在学生中树立起威信。在同学中建立起威信的班干部能更好地正面影响全体学生，带动学习兴趣，营造良好的班级文化。

（二）、要了解学生以往的为班级作贡献的状况，如担任班干时，对班级管理有无贡献等，对于个别假公济私的班干部，我们要及时发现，妥当处理，与此同时，要做好对其的安慰工作；其次，对新选拔的班干部要给予正确引导，防止类似情况再次发生。

（三）、每学期都要对任命的班干部进行民主投票，找出不符合学生意愿的班干部，给予他们建议，并帮助他们改正。经过这样的选拔，基本上就可以选拔出愿意为班级做出贡献，并能作为班干部协助教师教学的学生。优秀的班干部是学生的榜样。一步一步培养班干的个人品行，以少数影响全班，进而营造良好的学习氛围。

（四）、选拔班干部之后，还要注重对班干队伍的培养。首先，要紧抓班干的思想品德水平的教育，要有奉献意识。班干部是为协助老师更好完成教学和辅助同学的学习而产生的，一方面，要加强

班干部们为同学服务的思想教育，肯定班干部的良好行为、思想和作风。但同时，我们不会容忍他们的错误，并在适当的时候批评他们以帮助他们改进。其次，提高班干部的工作潜力。例如，课后让班干部组织学生翻开书本回忆当天的课堂内容，或者帮助教师开展有趣的课外活动，培养学生的学习兴趣，从而营造更好的班级文化氛围。

　五、多方共同合作，为营造良好班级文化而努力。

(一)、班主任和科任老师共同合作

班主任、科任、学生，构成了一个班级。班主任则是其中的核心，科任老师以专业知识，独特的人格魅力等原因成为班级管理的有效建设者。一个班级的健康成长，良好的班级文化氛围，有赖于全体教师的共同努力。科任教师关心和参与班级管理，与班主任合作和协调，对班级文化的建设、巩固和发展起着非常重要的作用。因此，班主任和科任教师必须相互沟通，密切合作。班主任应将学生的情况告知负责该科目的教师，以便负责该科目的教师能够详细了解学生的基本情况、道德素质、知识水平、礼貌和守法情况。科任老师根据学生的情况，要做到循循渐进、因材施教，教育是长期工作，还应与班主任合作，做到良好沟通，交流学生当前的学习情况，共同促进学生进步，让班主任了解班主任没有的学生情况，以便他们通力合作，共同营造良好的班级文化氛围。

　　(二)、班主任和家长相互配合

　　家长对学校、对班级、对教师的认可度，对学生的影响都很大。他们的认可或反感，对学生的影响尤其重要。而学生是营造良好班级文化的重要主体。所以，与家长建立良好的关系至关重要。班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。跟家长的沟通方式能够是:家长会、家长学校、家访、家校书面联系、电话联系、个别家长约见、家长调研等等。透过沟通最终到达的目的是家长用心参与对学生的教育和管理，支持班级工作，共同营造良好的班级文化。

小学阶段是学生习惯养成、道德形成的关键时期，培养一个优秀的学生，对班级无疑是件好事。一个有着优秀文化的团结的班集体可以激励学生努力学习、约束学生的行为日常。这些产生巨大的力量,能使学生形成正确的人生观和价值观,培养学生良好的学习和生活习惯。作为班级的教育管理者，班主任要提高自身的素质，要适应现代教育发展的需要，不断地塑造自我，完善自我，同时树立正确的教育管理观念，根据班级教育管理的规律指导班级管理的实践，提高班级管理的实效。

参考文献：

[1]余忠淑，《小学班级管理中激励机制的构建》，《教学与管理》2003年12月。

[2]苟虎生.小学班级管理方式研究[J].华夏教师,2019,23:80-81.