简述幼儿园环境创设与教育意义

简述幼儿园环境创设与教育意义

孙淑明

济南市市中区慧雅幼儿园 邮编：250001

幼儿园环境创设是一种语言，幼儿在与环境的交互作用中，对幼儿的发展起着重要的促进作用。每一处有意义的环境创设可以陶冶幼儿的情操，提高幼儿发现美、表达美、创造美的能力，因此幼儿园的环境创设既要符合幼儿的审美特点又要传达教育意义。幼儿园教育工作者，要认真思考环境创设的内涵，怎样做到环境创设既美观又同时启发幼儿心智的双重目的。

一、幼儿园室内环境创设及教育意义

（一）创设便于幼儿操作的室内区域：

1 1 、设置乐高墙：乐高颗粒颜色丰富，极具组合特征，可以利用幼儿喜欢动手拼摆的特点，设置一面乐高墙，幼儿能根据颗粒颜色、颗粒大小、乐高墙的特点、已知经验，拼摆出自己想象中的物体，如：汽车、房子、机器人、树木、花草等等，幼儿拼摆的造型参差不齐、形状质朴，加上乐高本身赋予多种色彩，乐高墙成为一道独特的风景。幼儿在乐高墙拼摆的过程中，发展了幼儿的注意力、观察力、思维力、想象力、记忆力等。一面乐高墙既是一副错落有致的风景，也是幼儿实现动手操作的区角。

2 2 、设置涂鸦墙：幼儿喜欢画画涂涂，3 岁的孩子处于涂鸦期，绘画成了孩子们表达自己的一种方式，给予孩子一面墙，一面随意绘画的墙，可以让孩子在集体活动之余，自由活动、区角活动的时候，拿起画笔，画画自己的内心世界。幼儿的画，是成人无发模拟的，那种可爱的美，是环境创设的亮点，设置一面涂鸦墙，打开一扇心灵的窗户，发现孩子的内心世界。

3 3 、设置各种游戏区角：

游戏区角的设置既是幼儿游戏的场地，也是环境创设的一部分。游戏是幼儿一日活动的基本形式，基于这一点，幼儿园应充分为幼儿设置游戏区角，为幼儿创设游戏环境，满足幼儿游戏的需要。一般幼儿园教室内会布置不同的游戏区角，区角的设置，让孩子有了一个自由选择游戏的区域，孩子们利用区角游戏时间自由选择自己喜欢的区角做游戏，既可以让孩子在游戏中获得经验，实现游戏的价值所在，又可以为幼儿园环境创设增加魅力。

（1）阅读区：设置温馨阅读区，在教室内赋予儿童气息的小书柜，软垫及儿童地毯，投放各种的绘本，例如：交通工具绘本、故事童话类绘本、益智类绘本、自然知识类绘本，吸引孩子喜欢上阅读，喜欢上阅读区角，从而主动阅读，养成阅读的好习惯。从博览群书中获得知识，涵养美德。

（2）益智区：益智区投放的材料必须是丰富的，比如：投放各种图形材料、数字操作材料、颗粒、种子、石子、涂卡、瓶瓶罐罐、小筐小篮等，让幼儿从操作中感知体验，从而获得经验，这也是幼儿认知特点直觉行为的体现。是幼儿园与小学中学布置教室显而易见的不同之处。幼儿在益智区可以发现很多问题，引起幼儿思考，找到解决的办法。种种材料的投放既科学又美观，是幼儿园环境布置的一部分。

（3）构建区：构建区是幼儿自由搭建的区角，幼儿喜欢构建，孩子们在构建的时候，从来不因为倒塌了而气馁，有的孩子在构建的时候表现出很强毅力，倒了再重建，从基础怎样搭建才不容易倒塌，到构建出各种房子、拱门，从一个人操作，到几个人合作，幼儿在长期的构建过程中能够积累很多的经验。从而获得空间的、立体的、各种方位的经验。构建区的设置，无论是室外还是室内，都有孩子忙碌的身影，构建区是幼儿喜欢的区域，有了构建区，就有了一群不厌其烦的建造师，孩子们搭建的作品，是最可爱的，是幼儿园环创的亮点。

（4）美工区：幼儿园美工区布置 A、各种颜料：水粉颜料、水彩颜料等。B、各种纸张：折纸 、宣纸、美术纸等 C、美术工具：彩笔、蜡笔、油画棒、毛笔等，为幼儿准备手工、绘画、自制玩具等的材料。美工区可以让孩子们自由选择颜料，自由创作，选择比较好的幼儿作品用于环创布置，既美观又便于幼儿理解。

（5）音乐区：音乐区角布置丰富多彩的打击乐器，便于幼儿演奏、发现美的声音。幼儿在音乐区能够感知快的、慢的节奏；轻的、重的节拍；舒缓的、激烈的旋律，美妙的和声等等。奇妙的声音是启迪孩子美好心灵的钥匙，从小培养幼儿乐感有着积极的

意义。

（6）自然角：每个教室布置一个自然角，种植爬藤植物或小花小草，点缀幼儿的生活，美化幼儿的生活环境，又便于幼儿观察植物生长的规律，增长科学知识。

（7）表演区：如模拟一个商店布置，模拟一个美食坊布置，让幼儿在教室里体验成人的劳动，幼儿在扮演的过程中，发展幼儿的交往能力和语言表达能力，满足了幼儿表现的欲望。

（8）沙水区：玩沙、玩水是童年孩子不可缺少的经历，沙的可塑性，水的流动性，让孩子在玩的过程中发现科学规律，在幼儿园做出一片沙水区，给幼儿创造一个“好玩”的区域，记住童年的无忧无虑“玩”的幸福。

幼儿园各种区角的布置，一方面满足了幼儿游戏的需要，是幼儿一日活动必须的；另一面，彰显了幼儿园环境布置游戏化的特点，各个区角的设置及不断丰富的材料，给予了孩子操作的机会以及发现问题、解决问题的途径，各区角的精心布置有着重大的教育意义。

（二）、设置幼儿作品展示区

幼儿园是孩子们的天地，幼儿园的环境也要邀请孩子们一同布置，让孩子参与幼儿园的色彩装饰。设置幼儿作品展示区具有重要的意义，教师有的放矢的将幼儿的优秀作品展示在展示区，幼儿从自己和同伴的作品中感受生活，发现美，感受美，从而激发幼儿的创作欲望，这是美术作品环创的重要意义所在，也是设置幼儿作品展示区的最终目的。

1、幼儿园每个年龄段的美术课程内容各不相同，作品的表现力有所不同。

小班处于涂鸦期，一般能画出简单的圆形和正方形，比如课程：《我帮妈妈绕线团》、《五彩的气球》、《小蝌蚪》、《小蜗牛》等都是小班幼儿练习画圆形的机会，七彩的线团、美丽的气球等都来源于幼儿生活，幼儿易于表现。作品可以展示在展示区让幼儿欣赏，加深幼儿对“圆”的认识。中班幼儿的绘画水平有了明显的提高，不仅可以表现简单风景，也可以画出简单的人物特征，装饰画等，因此作品更具表现力，这些作品都更加真实的反应了幼儿真实的生活，中班幼儿作品有了一定程度的提高，放在展示区更具有装饰意义。家长也会从展示栏寻找自己宝宝的作品，看看孩子是在画什么、想什么、表达什么、传递什么。

中班的作品墙更加斑斓，富有吸引力。大班幼儿经过了三年的幼儿园美术活动，作品更加成熟，不仅画出丰富多彩的风景画、装饰画、人物画也有了一定的提高，甚至能表现出人物的表情、动作，例如《我的自画像》，女孩能画出头发、裙子女孩特征，男孩能画出短发、短裤等男孩特征，能画出手、脚、四肢、头，能画出简单的动作和一些表情特征，如微笑等夸张的表情，作品及其可爱。孩子们每一幅作品都透露出孩子特有的幼稚美，把孩子的绘画作品投放在作品墙，每次欣赏都感到特别可爱。无论是绘画、泥工、自制玩具、剪纸、撕纸、折纸等美术形式，大班孩子都可以进行。大班幼儿美术作品一般比较成熟，是幼儿园环创的重要材料。

2.可根据节日的情形布置作品墙

以节日为契机，作品墙展示节日的风俗，向幼儿进行节日教育，达到环境育人的目的。例如：中秋节是我国传统节日，可以组织一些节日活动，让幼儿体验中秋节的习俗，如：制作月饼的体验活动，幼儿园准备各种月饼材料，月饼模具，幼儿在制作的过程中，发现欣赏月饼上印制的图案：如：“招财进宝”“花好月圆”“合家团圆”…等吉祥话语、民族图案纹样，让幼儿体验中秋节的风俗。低年龄段的幼儿也可用橡皮泥制作不同颜色的月饼，摆放在活动区角，既是美观的环创作品又是节日教育的真实教具。中秋节的绘画可以布置成的主题墙，从而达到节日育人的目的。

再例如：端午节是我国传统的民族民间节日，端午节习俗比较多：包粽子、系彩绳、赛龙舟、系香包等等，幼儿园可以组织孩子进行包粽子等体验活动，画粽子图片可以展示在作品墙，为孩子佩戴彩线和香包等活动，这些都可以作为主题活动的元素，让幼儿体验端午节的习俗。

十月一日国庆节是我们祖国妈妈的生日，环创的意义更大，幼儿园可以组织幼儿欣赏国庆的装饰，欣赏幼儿园围墙上悬挂的国旗，幼儿园门口用不同的花朵摆出：“祖国万岁”的图案，作品墙展示幼儿 “庆祝国庆”的作品，国庆环境创设渲染浓浓的爱国气氛，从而激发幼儿爱祖国、爱家乡的情怀。

3、以季节的变化为主题，做出不同的主题墙。

春夏秋冬季节变换，主题墙的内容也在不断更新，春天伊始，万物萌芽，幼儿画中的垂柳、青蛙、蝌蚪、小草小花都是主题墙《春的旋律》；孩子们画中的荷花、折纸《知了》，都是主题墙《夏的歌》；孩子们画的柿子、苹果、葡萄等秋收的果实都是主题墙《秋的丰收》；孩子们画的雪人、雪屋都是《冬》主题。作品墙上幼儿的作品最容易展示季节的明显特点，又容易被幼儿所理解，这种环境创设的影响是无痕的、潜移默化的渗透式的教育。

（三）、幼儿园室内环境的色彩基调

根据 3-6 岁幼儿的视觉特点，幼儿对一些单纯的颜色、自然的色调容易产生共鸣，便于幼儿理解、欣赏、借鉴、表现，明快的色调容易调动孩子的情绪。走进一所幼儿园，如果您感到主色调温馨美丽，幼儿也喜欢。一般来说幼儿园选择优雅的颜色，比如粉色、粉黄给幼儿一种温馨的感觉，粉绿、粉蓝给幼儿一种安静的感觉。对于幼儿的良好性格养成也有促进作用，主色调柔美，衬托幼儿大胆使用的作品颜色，让幼儿园的颜色有着艺术变换之美，这样的感觉给幼儿一种艺术的陶艺。

（四）走廊文化

幼儿园的走廊是公共区域，是家长、幼儿、教师、来访者必经之路，怎样创设走廊环境，让走廊文化变成传达幼儿园美好，变成孩子们喜欢的区域、变成家长和幼儿园的纽带，值得幼教工作者深思。

1、创设家园小天地：在这一区角，可以展示幼儿的手工，展示班级活动内容，展示幼儿园家园联系内容。比如：1530 安全教育、本周幼儿教育内容、一日作息时间表、课程安排表、本周班级主题活动、一些活动相片等等。这一区角像一个窗口，传递出孩子的班级做了什么，孩子的作品透出孩子参与了什么活动，成为家长和幼儿园的纽带。同时也展示出“家园小天地”环境创设的美感和存在的意义。

2、悬挂艺术作品，启迪幼儿欣赏美。

一般幼儿园会选择一些比较具有艺术意义的作品悬挂在走廊上，作品的选择要有一定的整体风格，比如这一时期正是春节到来之际，作品的选择可以是教师的或孩子的红红的剪纸艺术衬托新年的红红火火。比如春天到来了，可以是幼儿园染纸教学的风格作品，五颜六色的花瓣衬托出春天花朵的美好。比如“六一”儿童节到来了，悬挂童话般的幼儿作品，让幼儿感受走廊文化，走廊艺术之美。

3、大厅环创展示园所魅力

大厅在走廊的开端，从此进入幼儿园，首先映入眼帘的是幼儿园的风采，展示幼儿园的团队建设、幼儿园的教育理念、幼儿园的整体形象，做好了大厅环创向外界释放幼儿园的精彩，有着很重要的意义。

二、幼儿园的户外环境创设及教育意义

幼儿园户外环境创设具有及其重要意义。一个用心的园长，户外的布置一定是要精心的，从地面铺设到玩具的选择，一定是安全的、实用的，能够起到促进幼儿身心健康、促进幼儿动作能力发展的作用。

(一)、幼儿园的话外场地：幼儿园的户外场地规划要有运动场地和绿化场地，这两个场地如何布置才能使发挥它的教育意义呢？

1、运动场地：运动场地的选材首先选择在孩子运动的时候起到保护作用，同时具备环保品质。首选塑胶运动弹垫，这种材质颜色丰富，环保性能优越，红黄蓝绿白绚丽多彩，可以根据不同的颜色拼出不同的运动图案，例如：圆形、跳格、方形、不同颜色的直跑道，铺出幼儿日常幼儿游戏运动的各种图案。教师可根据不同的图案组织幼儿开展体育游戏，如：小班幼儿在圆形处做《吹泡泡》的游戏，幼儿会根据脚下的圆形引导做出泡泡形状，可以在不容颜色的直跑道上开展接力跑的游戏，竞赛的游戏。可以利用跳格图案让幼儿玩跳格子游戏，如果操场上有排列整齐的方形点点图案，可以作为幼儿做操的站位。运动场上有目的的设置不同的图案，平添了几分童趣，又便于开展不同形式的体育活动，深受幼儿喜爱。运动场上布置不同功能的运动器材如：滑梯、攀岩、攀爬网、篮球足球架、可以摆放多种小型的运动器材，便于开展幼儿体育游戏和体育活动。一个五彩缤纷的运动场，可以吸引孩子积极参加体育活动，促进幼儿动作协调发展，促进幼儿身体健康发展。一个漂亮的运动场，也是幼儿园的一处亮点加分项。

2、幼儿园种植区。幼儿园应设置种植区，规划好的种植区，是幼儿园环创的浓墨重彩，各种植被是幼儿园环境美化的语言，有的规划中的幼儿园，不同颜色的绿化带，高低错落有致，环境优美。有条件的幼儿园可以开辟种植园地。教师带领孩子种下一粒种子，让幼儿观察从一粒种子到果实的生长过程。种植区里的种植一些农作物，如苹果树、柿子树、石榴树、樱桃树、葡萄树，让幼儿看到乡村里的景象，为了保证孩子的安全，不种植有刺的植物。种植活动能让孩子产生收获的期望，浇水、拔草的劳动让孩子体验成人的劳动，体验一粒粮食一粒汗的不容易，培养幼儿爱惜果实的美德，小小种植区教育意义非常重大。种植园艺技术也是种植区的一大特色，幼儿园工作者熟悉一些农作物的生长期，如茄子、豆角、向日葵、爬藤的、上架的植物要规划好，让种植区散发四季的魅力，为幼儿园环境平添几分乡村情景，多几分劳动教育。

3、沙水区：幼儿园有了沙水区，就有了快乐的童年。玩水、玩沙的兴致只有童年才有，幼儿园必不可缺少。

4、饲养角：曾经幼儿园的围墙边多了一个兔子笼，里面饲养了5、6 只小白兔、小黑兔、小灰兔，非常吸引小朋友，小朋友们有时候拿来一些小兔子喜欢吃的草啊、菜啊来喂养小兔，小兔子们吃东西的样子、毛茸茸的样子非常可爱，小朋友用小手情不自禁的摸摸它，那种喜欢小动物的表情，洋溢在脸上。喂喂小兔，看看小兔蹦跳的姿态，让小朋友萌生与小动物友好相处的心情。观察兔子后的幼儿画的表征图，让人笑的忍俊不禁，夸张的兔子腿，夸张的兔子眼睛、夸张的兔子动作，孩子眼中的动物世界，是多么美好！饲养角的教育意义功不可没。

幼儿园是孩子们的第一所学校，在孩子们心中留下最初学校的美好印象，给予孩子们一个有色彩的生活环境，让孩子们的童年变得五彩缤纷，让艺术而温馨的生活环境启迪孩子们的心灵。每一个孩子都是这美丽花园中的花朵，愿每个孩子”开”得绚丽多彩。