交通类高职院校学生职业理想培育路径探析

交通类高职院校学生职业理想培育路径探析

刘雪芹

山东交通职业学院  山东潍坊市 261206

摘要：在交通强国的时代背景下，交通类职业院校引导学生建立职业自信，坚定职业理想，具有重要时代意义。交通类高职学生职业理想培育的路径可以从多层面展开，包括树立全员全程教育观念,营造交通职业理想教育的良好氛围；更新教育观念，优化课程设置，增强职业理想教育的系统性；深化校企合作，通过职业体验加强对交通职业理想的认同；校园文化建设中融入交通文化元素，实现文化环境对职业理想的熏陶和引领；借势新媒体，搭建职业理想教育线上新平台等。

关键词：交通强国；职业理想；全员育人；课程设置；校企合作；网络平台

职业理想教育是高校思想政治教育的重要组成部分，在交通强国的时代背景下，交通类职业院校要引导学生立足当下交通行业发展所面临的重大历史机遇，帮助学生建立职业自信，树立职业理想，实现人生价值，为交通强国战略的实现提供优质人才支持。

由笔者的调查问卷数据分析得知，超过60%的大学生没有明确的职业理想，50%的学生表示，在择业时会把工作待遇作为首要的考虑因素，只有14.7%的学生会把是否学以致用放在首位。学生们自我意识突出，功利性较强，缺乏长远的职业发展意识和吃苦耐劳的担当精神。但是，有 90.94%的学生表示，作为一名交通类高职院校的学生，自己有一种“交通人”的荣耀感，有64.96%的学生表示，自己将来会从事交通行业。因此，大学阶段，加强对大学生职业理想的引导和培育，恰逢其时，势在必行。

一、树立全员全程教育观念,营造交通职业理想教育的良好氛围

在交通强国的时代背景下，对于交通类职业院校的师生来讲，全员都应该有一种身为一名交通人的自豪感。这种行业自豪感不应该是空洞的口号，而应该是渗透到骨血里的一种荣耀感。这种荣耀感的建立不是通过一门或几门课程就可以实现的，它需要一种整体的教育氛围，从课上到课下，从专业学习到校园活动，从物质环境到网络空间，从学校的顶层设计到细节设置，都要渗透交通文化，都要体现对学生职业理想的指引，这就是全员全程的教育观念。

二、更新教育观念，优化课程设置，增强职业理想教育的系统性

1.专业课教师必须转变观念，将交通方面的社会动态纳入课堂授课范围。专业课教师要改变只讲授专业知识的观念，要将书本上的理论知识与社会动态融合在一起。一方面让专业知识与社会价值建立联接，另一方面让学生更好的理解理论知识在具体工程中的应用，激发他们学以致用的热情和将来投身交通建设的信念。

2.通过通识课、选修课和第二课堂，实现交通职业理想教育系统化。课堂教学是理想教育的重要阵地，因为通过上课，可以最有效的拓展学生的视野，丰富学生的知识结构，建立起“大交通”的概念。通识课和选修课在内容设置上可以将技术和人文相融合，由此开拓学生的思维，培养学生的科学精神和人文精神。比如，《中国交通史》《中国桥梁史》《从前的车马船》《旧时路》等等，帮助学生了解从古至今交通发展史，帮助学生了解不同朝代的交通风貌，了解不同交通工具的历史发展脉络，了解不同时代的“交通人”身上的精神风貌，让学生建立一种“大交通”的历史视野。

第二课堂包括丰富的社团活动和校园文体活动、假期与周末的社会实践活动等。学校要经常组织学生开展交通文化相关的活动，比如主题演讲、主题摄影或短视频比赛、主题展览、职业知识竞赛、模拟面试大赛、职业规划设计大赛等等，在激发学生兴趣的基础上，培养学生的职业素养。另外，周末或者寒暑假组织学生到特色建筑、桥梁或特色路段进行参观学习，让学生感受到交通界的前辈们所创造的辉煌成就，此基础上激发学生保护和传承既有历史成绩，在新时代恪守信念、勇挑重担，开拓新局面的时代责任感。

三、深化校企合作，通过职业体验加强对交通职业理想的认同

1.我们要在深化校企合作、产教融合的基础上，给学生学习实践的锻炼机会，培养职业情感。很多学生只有到实习阶段才有机会走进企业，这对职业理想的培养是极其不利的。理想扎根于现实才是坚定的，持久的。每个学年都要组织学生分批进入企业进行实地体验, 了解企业文化，参观具体工作场景,了解一线工作的流程，通过近距离体验的方式，增强学生的感性认识,让学生了解什么是敬业、乐业，进而激发他们的职业兴趣，增强职业情感。

2.邀请交通领域的成功人士和优秀校友走进校园开展讲座。首先，发挥行业内成功人士的榜样力量，邀请他们走进校园，以主题沙龙或者主题报告的方式，与在校大学生近距离交流。一方面可以带来社会上新鲜的交通行业资讯，另一方面，他们自己的成长经验和创业经历对大学生来讲也是难得的学习素材，既可以为他们答疑解惑，也可以振奋他们带来从业的信心。其次，邀请优秀校友回校园做报告，他们的个人成长史、奋斗史是对在校大学生最好的鼓舞，他们丰富的社会阅历和从业经验，也会对在校学生的职业规划、职业理想带来很多建设性的指导。

四、将交通文化融入校园文化建设，实现文化环境对职业理想的熏陶和引领

1.校园物质文化建设要体现交通特色。校园文化对育人的浸润作用是毋庸置疑的，因此大多高校都高度重视校园环境建设。对于交通类高职院校来讲，要着重体现交通特色。跟专业知识相关的模型、展板、条幅标语、雕塑等，也应该以艺术化的方式自然地呈现在校园里。以山东交通职业学院为例，学校独具匠心，打造出了很多切合专业建设和交通特色的“微景观”。比如，凤凰山隧道实体模型，钱塘江大桥实体模型等，这些实体模型不仅完善了实践教学载体，更在潜移默化中实现了对学生精神的引领，培养了他们的职业情感，激发了他们献身交通的职业理想。

2.校园精神文化环境建设要积极营造浓厚的交通氛围。学校要发挥自身优势，积极主办或者承办各种交通专业赛事或者交通行业的会议，营造浓厚的交通文化氛围。学生以参赛者或者志愿者的身份沉浸其中，耳濡目染，专业认知会在不知不觉中得到丰富，职业认同会在潜移默化中得到提高，职业理想会逐渐变得坚定。

五、借势新媒体，搭建职业理想教育线上新平台

充分利用新媒体资源丰富、平等对话、开放交互等特点，抓住网络平台给大学生职业理想教育带来的新机遇。青年学生是掌握通过学校和院系官方微博、微信公众号，宣传交通强国战略,增强学生的时代责任感。建立“线上”职业咨询室或交流群，随时解答学生职业理想方面的困惑。通过新媒体的官方平台，发布交通相关专业和职业动态信息，扩大学生的职业认知。通过官方平台，宣传交通建设重大项目，介绍交通名人和优秀校友的事迹，以榜样的力量巩固职业理想，增强学生的职业认同感和职业自豪感。

习近平总书记形象地指出，理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。大学生的职业理想不仅是个人梦想，更是伟大“中国梦”的一部分。交通类职业院校学生职业理想的培育，更是关系到交通强国战略的顺利实现，作为教育者，我们责无旁贷。

参考文献：

[1] 习近平．决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利一在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告［Ｎ］．人民日报，２０１７年１０月２８日第１版）

[2]任伟.新时代大学生职业理想培育研究[D] .长春理工大学，2020.5

[3] 张继延,万勇华.试论职业理想及其实现途径[J].学校党建与思想教育，2010：77-78.

作者简介：
刘雪芹，1977.11，女，山东青岛即墨，民族：汉族，研究方向：青少年素质教育，职称：副教授，学历：  硕士研究生
本论文为中国交通教育研究会教育科学研究课题（JTYB20-296）的阶段性研究成果。