不忘教育初心，做个有底气的好老师

不忘教育初心，做个有底气的好老师

张斌

甘肃省崇信县城区第一小学

老师的底气来自哪里？这个问题就从我最近的课堂调研说起吧。

最近听了几十节课，从这些课来看，总感觉我们老师上课的底气很不足！底气不足，教态拘谨，教学水平就得不到充分发挥；底气不足，结构不严，就会导致教学环节混乱；底气不足，思维不活，就使得课堂教学就没有活力；底气不足，方法不妥，就会出现课堂教学效率不高等一系列的问题。具体来讲，突出表现在以下几个方面：

一是教学目标不明确。这就好比走路，我们首先要明确要到哪里去，目的地在哪里，去干什么？如果目的地不明确，你跑来跑去的，甚止南辕北辙，耗时费功，最终也难以用最快的速度到达终点。教课也一样，教学目标不明确，不知道本节课要教给学生的核心内容是什么，要解决什么问题，重点难点在哪里，相应要采用什么样的方法，知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的方向不明确，就会出现东一榔头，西一棒槌，乱拔毛的杂乱现象。如同走路，舍近求远，走了好多弯路，不仅没有解决问题，反而把学生的思维给弄糊涂了。老师教得吃力，学生学得一头雾水，彼此劳累，索然无味。所以目标不明，过程模糊，此为老师底气不足之一。

二是备课过程不扎实。老师备课不细不实，没有达到真正意义上的吃透教材，吃透学情。胸无成竹，仓惶应战，教法不活，按部就班，照本宣科，没有创新，没有将课本知识内化成自已的东西，没有梳理形成知识体系，小心谨慎，不敢越雷池半步，生搬硬套，必败无疑。我听过的好多课，漏洞百出。教法暂且不说，就知识层面而言，错误频频。有把字写错的，有把音读错的，有把内容颠三倒四的，概念含混不清的，词语解释言不达意的等等，五花八门。老师尚且如此，学生怎能学懂？教给学生一滴水，老师要准备一桶水，而事实上，我们老师并没有备足这一桶水。教育是科学，科学的价值在于求真。千教万教，教人求真；千学万学，学做真人啊！老师教课不求真，治学不严谨，态度不端正，教学生如何做真人？同时，真正好的教案应该是备在老师的心里，而不是写在纸上，做在课件上。备在心里的教案，有助于老师开阔思路，敏捷思维，用时自如，随用随取，授课艺术也能得到最大限度的发挥。相反，备在课件上的教案是死案，加之有的老师又不能在课堂上随机应变，不能很好地利用课堂上生成的教学资源，死扣教案，没有将教案和实时课堂融为一体，教学过程生硬死板，紧锢了学生的思维，学生学习的主观能动性没有得以充分发挥，积极性没有调动，兴趣没有得到激发，习惯没有得到培养。大家始终要清楚，任何时候，课件在我们的课堂教学中，只起辅助作用，而不是教学的全部。它应该出现在学生最需要的时候，帮助分析，化难为易；创设情境，激情引趣；展示作业，优化练习；增加密度，提升效率。所有这些，都要紧扣目标，除此之外，宁可不用。所以教材没吃透，准备不充分，此为老师底气不足之二。

三是教学方法不灵活。学而有法，教无定法。好的教法，就是让学生在最短的时间内，以最快的速度掌握所学，而且学得轻松，学得愉快，达到举一反三，触类旁通。好的教法，如行云流水，循序渐进，趣味无穷；好的教法，如春风化雨，润物无声，事半功倍。好的教法，会把难懂的内容变得通俗易懂，会把抽象的概念变得形象具体，会把苦燥的内容上得乐在其中。好的教法，会使学生在对所学知识感兴趣，想学爱学的同时，达到知识上的储备，情感上的共鸣，人格上的健全，心灵上的升华。师者，传道授业解惑讲段子。我这里所说的讲段子，不单指字面意义上的讲段子，其实质内涵是教师幽默风趣的教学风格，因为学生总是喜欢那些幽默风趣的老师。事实证明，幽默风趣的老师驾驭课堂的能力强，幽默风趣的老师能把苦燥的内容上活，上得让学生感到其乐无穷，能充分调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，教学效果特别好。而我们的个别老师并不注重这一点，别说讲段子，别说风趣幽默，课堂上就连一个简单的微笑都很难看到，从头至尾只有一个面孔，一个语调。网红老师张雪峰就是课堂教学上的段子高手，他的课以风趣幽默著称，深受学生喜爱，粉丝达几百万，而且个个乐学爱学。所以，教法不活，一潭死水，教课没有吸引力，此为老师底气不足之三。

四是为师信念不坚定。我相信，我们每一个人在站上讲台的那一刻，都曾立下过铮铮誓言：要忠诚党的教育事业！要为党的教育事业奋斗终身！但看现在的情形，好多老师践行初心使命力度不够。教学能力平平，工作成绩平平，责任担当意识平平，对此，学生、家长意见很大。同在蓝天下，业绩不突出，工作不优秀，所有都平平，那怎么能叫忠诚党的教育事业呢？教育是信仰，信仰的力量在于坚贞，我们一切都平平，就等同失去了信仰。一个人没有了信仰，心中就没有了梦想和希望。试想，一个心中没有梦想和希望的老师，又怎能教出对未来充满梦想和希望的好学生呢？自强不息，守信创新。生命不息，战斗不止。我们要始终坚守教育初心，牢记为党育人，为国育才的神圣使命。我们要让我们的生命，在教书育人的道路上绽放出更多更炫的光彩。古人尚且知道位卑未敢忘忧国，知道为师者应当自觉承担起为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的神圣使命，更何况生逢盛世，备受浩荡之国恩的新时代的我们呢？！人民有信仰，国家有力量。老师有信仰，教育出栋梁。老师如果没有信仰，就是精神缺钙，就是没有家国情怀，就会得软骨病。试想，软骨头的老师又怎能教出雄纠纠气昂昂顶天立地的好学生呢？我们此生既为人师，就定当尽心竭力，鞠躬尽瘁。一个孩子拥有好老师，是这个孩子人生之大幸；一个学校拥有好老师，是这个学校办学之大幸；一个民族、一个国家拥有好老师，则是这个民族、这个国家富强之大幸！

我们的生命是有限的，但在有限的生命里，如果我们把我们的学识、思想、智慧、信仰都毫无保留地传递给我们的学生，让他们接替我们，去继续发扬光大时，那便是我们的生命得到了延续和发展，不是吗？！

教师的职业幸福感来自于我们对教育事业的无比热爱，来自于对教书育人无私奉献的深切体验，来自于润泽老师生命的同时也点化了学生的未来，更来自于我们有足够的为师底气！所以教育信念不坚定，践行初心使命不忠诚，此为老师底气不足之四。

五是教育情怀不浓厚。所谓教育情怀，就是打心眼里的热爱，并决心为之奋斗终身。我们既然已经从事了教师这一职业，那就要百分之百地投入精力，倾注感情，就要全身心地去热爱它，奋斗它，就要全神贯注，呕心沥血。倘是三心二意，心不在焉，那怎么能叫热爱党的教育事业呢？情怀缺乏，动力不足，萎弥不振，状态不佳，庸懒散的不良现象就会滋长，这种现象一旦蔓延，对团体，就是没有士气；对个人，便是碌碌无为。如此的话，我们这个教师群体，便是一盘散沙，那样就会成为一个没有活力，没有干劲，没有希望的群体，教育教学质量将无从谈起。充满教育情怀，就要“爱”字当头，热爱学校，热爱学生，热爱老师，热爱学校的一砖一瓦，一草一木，心存敬畏之心。敬畏学校，爱校如家；敬畏工作，忠诚担当；敬畏老师，互爱相处；敬畏学生，爱生如子；敬畏家长，将心比心。真正做个“四有”好老师。所以教育情怀不浓，工作动力不足，此为老师底气不足之五。

今天我们讲不忘教育初心，做个有底气的好老师，一方面是出于我们对教师职业的责任担当；另一方面，对于我们老师个体而言，是为了让我们大家都能做个有尊严的教师！让我们的老师更有底气的工作，更有尊严的生活！真正体会到做个优秀教师是多么的幸福、从事教书育人这份工作是多么的自豪！