中职《电子商务基础》课程思政教育的探索与实践   

中职《电子商务基础》课程思政教育的探索与实践   

钟卫敏

晋江市晋兴职业中专学校

摘  要：中职《电子商务基础》课程在对学生进行思政教育方面具有重要优势和作用，要提高课程思政教育成效，需要教师全面深入挖掘课程思政教育元素，丰富思政教育内容，加强课程思政教育目标设计，运用多种方法开展渗透教育，充分运用学校课堂、实践基地、互联网“三个课堂”开展教育，不断提升教师思政教育能力，才能发挥课程思政教育价值。

关键词：中职；电子商务基础；课程思政

立德树人是我国教育的根本任务，要培养合格的社会主义事业的建设者和接班人与高素质的职业人才，就需要职业院校注重利用课程教学开展思政教育。中职《电子商务基础》课程虽然是商贸专业的重要专业基础课，但其蕴含着多方面的思政教育元素，在课程教学中渗透思政教育，既能提高学生对电子商务知识的学习成绩，又能起到良好思想政治教育效果。

一、《电子商务基础》课程思政教育的优势分析

《电子商务基础》课程虽然是一门专业基础课，但其蕴含着丰富的思政教育内容，具有多方面的思政教育优势和作用。一是能帮助学生树立正确“三观”。中职《电子商务基础》课程中，涉及到爱国、敬业、诚信、公平、守法、团结等多方面的社会主义核心价值观教育内容，在本课程中开展思政教育，能帮助学生树立正确的价值观、世界观、人生观；二是有利于构建“三全育人”局面。要提高学校思政教育成效，需要各学校建立全员、全程、全方位的“三全”育人局面。开展《电子商务基础》课程思政，能够为各学科课程思政教育积累经验，有利于构建学校“三全”思政育人局面；三是有利于培养学生良好职业道德。要做好电子商务工作，更需要从业人员讲究职业道德、树立法律意识、增强团队精神，在《电子商务基础》课程中渗透思政教育内容，能培养学生良好职业道德，有利于学生将来更好地胜任工作。

二、《电子商务基础》课程思政教育元素的挖掘

要在中职《电子商务基础》课程中渗透思政教育，需要教师深入研究教材内容，全面挖掘教材中的思政教育元素，把这些思政元素与专业知识有机融合，才能提高思政教育成效。

一是全面挖掘课程思政教育元素。要为课堂教学提供丰富的思政教育内容，需要教师全面深入挖掘教材中的思政教育元素。例如，在教材的“初识电子商务”模块中，可从我国电子商务发展中取得的巨大成就，我国数字经济、互联网经济的强大优势内容中挖掘爱国主义教育的思政元素。引导学生关心国际国内宏观及微观经济环境发展新动向，树立数字中国、电商强国的大国自信，激发学生的爱国主义情怀，增强文化自信。从“电子商务模式”和“网络营销”模块中挖掘求真务实、培养团队合作精神方面的思政教育元素。引导学生在理解中国电子商务模式创新的过程中培育创新精神，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。从“电子商务安全”和“网络支付”模块中挖掘敬业、守法、讲诚信、树立法律意识、职业道德等方面的思政教育元素。引导学生树立电子商务风险防范意识。可从“电子商务服务体系”“电子商务与产业融合”模块中挖掘电子商务发展成就和爱国主义思政教育元素等。引导学生了解国家对电子商务发展的“中国之治”，坚定“四个自信”，鼓励学生学以致用，建立为乡村振兴、制造强国、服务民生贡献力量的责任感。通过对每个章节思政元素的挖掘，在专业知识讲解的同时融入思政教育，为课程教学提供丰富的思政教育内容。

二是加强与学校思政课程的衔接。要提高《电子商务基础》课程思政教育成效，更好地提高学生思想与道德水平，需要教师在挖掘课程思政教育元素时，既要体现《电子商务基础》课程特点与优势，又要注重与学校的整体思政教育内容相衔接，使课程思政能够更好地作为学校“大思政”的重要组成部分和思政教育课程的重要补充与拓展，因此在挖掘教材思政教育元素时要注重与思政课程相互衔接、相互补充。

三、《电子商务基础》课程思政渗透教育的策略

（一）加强课程思政教育目标设计

要提高《电子商务基础》课程思政教育成效，需要运用明确的教育目标作引领，才能更好地指导课堂思政渗透教育活动，为此需要教师在课程教学设计时重视思政教育目标设计。

一是设计明确的思政教育目标。教师要在电子商务课程教学设计时，加入明确具体清晰的思政渗透教育目标，依据教育目标合理选择思政教育内容，这样才能使课程思政教育得到有效落到。例如，在“网络营销”模块教学中，可把敬业、守法、诚信等社会主义核心价值观教育、树立法律意识和职业道德作为本模块渗透思政教育的目标。依据教学目标选择社会上网购中的正反两方面事例作为教育内容，可提高本模块课程思政渗透教育效果。

二是科学设计思政教育融入时机。开展课程思政教育提倡潜移默化和润物无声的教育方式，只有把思政教育内容有机地融入到电子商务课程，才能提高学生学习兴趣，让学生在潜移默化的教育中受到启发，促进学生思想品德素养提高，因此科学设计思政教育内容的融入时机非常重要。例如，在“初识电子商务”模块教学时，当讲到我国电子商务发展成就时，此时应加入爱国主义教育的内容，就能产生良好的教育效果。

（二）利用多种方法开展渗透教育

科学合理恰当灵活地运用多种教学方法，能够提高课程思政教育效果，因此在《电子商务基础》课程思政教学中，教师要注重运用多种方法开展思政渗透教育。

一是运用多种传统方法开展思政渗透教育。教师可在课程教学中运用传统的讲授分析法、讨论交流法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、项目教学法（任务驱动教学法）、体验教学法、查阅资料法等开展课程思政教育。例如，在教学“电子商务安全”模块教学中，为了向学生渗透法律意识教育，可采用查阅资料法，让学生对我国的电子商务法、网络安全法的相关内容进行自主查阅，能增强学生的法律意识，起到良好的思政教育效果。

二是运用多种新颖方法开展思政渗透教育。近几年来随着职业院校思政教育和职业教育教学方法的创新，出现了一些新颖的教学方法，把这些方法用于思政教育，能收到良好的教育效果。例如，在《电子商务基础》教学中，可运用“教、学、做”一体化教学方法开展思政渗透教育。即在课程教学中，既注重向学生介绍思政教育的理论内容，又注重把思政内容与专业知识相结合，通过创建游戏活动、实践活动等来亲身体会思政教育内涵，能加深对思政教育内容的理解。还可以通过对学生的思想引导、观察或参观、理论讲解、交流讨论等思政教育环节融于一体的方式开展教育，让学生通过亲眼看、亲耳听、亲口说、亲手写等方式，来畅谈思政教育体会，能取得良好教育效果。

（三）“三个课堂”结合开展教育

实践教学和到企业进行实训教学和锻炼，是职业院校的重要教学内容，同时随着互联网在教育教学和生活中的广泛应用，也为学校开展课程思政教育提供了新途径，因此在中职《电子商务基础》课程思政教学中，要注重从多种途径开展思政教育。

一是发挥“三个课堂”的教育作用。要在中职教学中开展“全过程”思政教育，教师要注重发挥学校教室（第一课堂）、实践基地（第二课堂）、互联网（第三课堂）这“三个课堂”的思政教育作用。例如，学校教室是课程思政教育的主阵地，通过教师传授思政教育内容和师生面对面交流讨论，能让学生产生思政教育体验。通过在实践基地训练活动中，融合思政教育内容，能让学生感受思政教育的实际价值。通过运用互联网开展线上课程思政教育，能提高学生自主思政教育能力。

二是发挥多方主体的教育作用。要提高《电子商务基础》课程思政教育成效，需要发挥教师、学生和社会（实践基地）人员在思政教育中的作用。其中教师作为整个课程思政教育的主要力量，要注重把课程思政教育渗透在课程教学的各个环节中，包括课前预习、课堂教学、课后作业或活动中。同时还要积极指导实践基地师傅对学生渗透思政教育，才能形成全过程思政教育的局面。

（四）提高教师课程思政教育能力

要提高中职《电子商务基础》课程的思政教育成效，教师是关键因素，因此需要提高教师的课程思政教育能力。

一是多种途径提高教师思政教育能力。首先要提高《电子商务基础》课程教师对思政教育重要性的认识，使教师真正树立“教书和育人”相统一的教育理念。不断加强思政教育知识学习和政治理论素养的培养，学校要注重为任课教师参加思政教育培训创造条件和提供机会，可通过进高校学习、进行集中培训、建立教师课程思政学习共同体等方式来提升教师思政教育能力。

二是健全教师课程思政教育评价机制。为了激励《电子商务基础》任课教师开展课程思政教育的动力和积极性，学校应建立健全课程思政教育评价机制，把教师是否开展课程思政教育、教育效果作为考核教师工作业绩的重要指标，就能促进教师课程思政教育动力和提高课程思政教育成效。

四、结语

总而言之，要提高中职《电子商务基础》课程思政教育成效，需要教师提高课程思政教育重要性的认识，掌握《电子商务基础》课程在思政教育方面的优势与作用，全面深入挖掘课程教学内容中的思政元素，加强思政教育目标设计，采用多种方法开展渗透教育，发挥好课堂、实践基地、互联网“三个课堂”的教育作用，注重提高教师思政渗透教育能力，才能更好发挥课程教育的作用，从而培养出高素质的职业人才。

参考文献：

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