手机APP培训软件在生产中应用前景分析

手机APP培训软件在生产中应用前景分析

陈安秋

大庆油田有限责任公司第一采油厂数字化运维中心，黑龙江省 大庆市 163000

摘要：随着科技的进步，尤其是互联网技术的广泛应用，传统的培训内容和形式已满足不了油田新形势下的发展需求。员工培训工作也迫切需要与“互联网+”接轨。为更好服务于全厂干部员工，利用网络强大功能，研制手机培训软件，可实现在手机上理论教学、生产仿真、思想教育、交流研讨、培训需求调查、生产答疑等移动式培训形式。基于手机客户端的网络培训将会彻底打破时间和地域限制，员工可以随时随地根据个人和工作需要参加各种层次的培训，有效地改善培训中的工学矛盾问题，其特有的五大特性使得该手机培训APP应用前景广泛。

主题词：手机APP培训软件   互联网+   生产培训

1.培训形式现状分析及软件开发背景

目前企业培训大都是以集中培训为主，培训机构采取员工脱产或者半脱产培训师授课形式，完成培训任务，目前的培训形式缺乏灵活性、时效性，有时会发生生产与学习之间出现矛盾；授课内容与员工需求之间出现矛盾；授课方法与员工层次之间出现矛盾等。

1.1探索培训管理能力提升的需要

培训中心历经多年运行与发展，原管理模式存在的弊端凸显。大多数培训偏重于“课堂教学”，缺乏培训双方的交流与沟通，培训的模式多局限于“老师讲、学员听、考试测”的三段模式。培训一旦开始就很少有人过问，直到培训后进行简单的测试。对学员来说，培训中缺乏沟通。同样的培训课程，有的学员学习效果很好、获益匪浅，而有的学员却所学甚少。

1.2缓解工学矛盾的需要

一些单位认为培训是浪费时间和金钱，员工们对培训工作存在的认知存在误区，对于培训也存在偏见，不少员工认为培训只是企业在摆花架子，搞形式主义而已，对企业发展和自身成长都没有实际帮助。特别是在每年5-7月份，既是生产旺季也是培训旺季，如特殊作业人员取复证，员工常规技能鉴定培训与考试，中年员工子女中高考，致使培训时间（周期）、工作时段、合理的休息时间三者起矛盾相冲突，难以保证培训工作休息三者兼顾。

1.3培训管理创新发展的需要

随着科技进步，时代发展，用互联网思维来求变、自我革命，也更能发挥创新的力量。通俗的说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。提升培训管理工作的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的发展新形态。

2.手机培训软件APP形成移动式教学模式

培训中心成立以来，从最初的传统职业培训定位，逐步发展成为员工能力拓展、石油文化传播、群众性经济技术创新创效活动、思想政治教育、高等级职业技能鉴定的基地，在培训上积极开展创新活动，力求采取灵活、多层次、多方位培训形式来满足全厂干部员工学习需求。提出利用手机客户端采取移动式培训。

2.1手机客户端培训软件的开发

目前大部分手机为安卓系统，对于安卓开发而言，首先要做的是配置好Android开发环境。我们请专业技术人员根据软件达到的需求，利用ADT提供的新建项目向导创建Android项目。

2.2手机培训APP组成结构

手机培训APP里有十二个部分组成：讨论区、发布消息、培训通知、培训动态、培训效果评估、培训需求调查、在线学习、经验分享、技能大师工作室、生产答疑、我喜欢的、搜索。

2.3手机培训APP内容介绍

该软件一部分内容登陆者可以直接参与，比如讨论区、经验分享、我喜欢的等几个板块，在这些组成部分中，在权限设置下，登录手机APP软件的人可以把平时总结或积累一些好的工作方法、经验等与大家进行分享。

另一部分是以接收讯息为主，比如培训通知、在线学习、在线生产答疑等。通过手机客户端通过注册成为培训会员，这里可以游客登录，掌握及学习一些相关知识，及时掌握培训通知，了解培训动态。

3.手机培训APP五大特性

该软件由培训中心计算机管理人员掌握客户终端，全厂员工利用安卓系统手机下载培训软件，注册会员即可参与学习，也可采取游客登录方式进行浏览。下载后手机屏幕上出现红色底白字培训APP软件。在软件实验使用阶段，我们在采油工技能鉴定考前培训初级班进行实验性使用，从注册、应用十二个权限中更改了一些问题并且总结机培训APP具有的五大特性：趣味性、规范性、时效性、互动性以及针对性。

3.1趣味性

    该软件注册后，通过参与人学习的时间、次数、经验交流、发表文章的多少逐渐升级，等级不断提升，积分逐渐增多，网络级别也会越来越高，经过自身的学习努力，通过积分以及级别的升高，学员身份将会升级到网络培训师直至升级到网络培训大师。在实验过程中，我利用两个月时间，培训等级进入6级，达到网络培训师的资格，而且通过论坛发表经验做法、和一些采油相关知识，经验值（积分）达到1153分。这种积分升级制度的趣味性可让人有一种强烈的参与感，并且在软件里设置消息和隐私，可以在

“有意思的人”里找到我、也可以在“离我最近的人”里找到我，增加了该软件的趣味性，让参与的人在快乐中学习交流。

3.2规范性

   软件客户终端有严格审核制度，每个人发表文章、在线答疑如果发表与生产、学习无关内容是无法通过审核发表，审核人员根据参与人发表的内容及数量，规定在24小时之内通知是否审核通过，如发现参与人发表的文章涉嫌违法、违规、以及与生产无关的内容时，审核人员将发表人冻结，将发表人进行屏蔽，严重的可以根据IP地址上报相关部门。该软件的规范性保证了培训软件真正的使用目的。

3.3时效性

手机培训APP能够实时动态更新，让学员在第一时间看到培训通知，了解全厂各业务部门开展培训或讲座的情况，培训中心开展的特色主办培训班动态以及重点培训内容等，实现了培训信息全员共享。

3.4互动性

    在手机培训APP中的线学习和答疑，可以根据在生产工作中发现问题，或者想了解工艺流程等，都可以在线学习中寻求答案。如果在工作中发生自己解决不了的疑难问题，可登陆该软件寻求帮助，在线答疑。比如图中安装的抽油机登高作业平台，请求相关人员建议和意见，通过大家的集思广益，让这个平台安装的更合理，使用上更加方便。发表意见与建议的人员也通过对该装置的互动，让自己的积分增多，等级增高，同时增加了学员互动的积极性。

3.5针对性

    培训效果评估，我们可以采取匿名登录的方法，目的是了解学员通过培训之后的真实体会，从教学内容、课程安排、住宿饮食、培训师授课等总结培训中存在的不足。软件中培训需求调查，参与人可实名登录进行需求调查，根据自身的工作岗位需求，目前急需学习了解的相关知识以及要掌握的必备的相关操作技能，都可以通过培训需求调查提出，培训中心可以根据每个人的学习需求，经过汇总分类，在第一时间来了解掌握学员学习方向，学习内容，进一步促进培训中心开展 “订单式”培训提供宝贵材料。

4.结论

4.1实现培训管理模式创新

   手机培训AAP是培训中心全面提升培训管理水平的一项积极探索，是在培训管理模式上的一种创新，它充分利用网络（手机）与培训管理的相互融合，实现了培训管理工作的互联网+，开启了移动式教学模式。

4.2提升学员参与培训积极性

   该软件具有趣味性、规范性、时效性、互动性和针对性，让学员学员在工作学习中得到快乐、得到知识、得到技能提升、得到自身价值体现。不仅能提高工作效率、和工作质量的提升，更多的是提升员工们积极参与的热情。

4.3促进培训管理水平的提高

   手机培训APP启动移动式培训模式，为员工服务，为油田服务，为油田安全生产保驾护航，是企业的需求、员工的需求，因此手机培训APP具有良好的应用前景，适合全厂范围内推广使用。

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