浅谈中职化学实验实训教学方法

浅谈中职化学实验实训教学方法

姚霁

阳高县职业技术学校， 山西 大同 038100

摘要：近年来我国一直在积极地进行着教育教学的改革，也确实取得了非常显著的成果。在新的教育理念下，对于中职教学的要求也发生了变化，需要他们提高教学的有效性，要更加重视对于学生的创新动手等方面能力的培养，要提高他们的职业道德素养。中职化学是有着很强的实践性的，需要学生有比较强的实践能力，这对于他们以后的就业来说是有着很大的影响的。为了更好地对于学生进行教育培训，就需要采用化学实验实训的方法来进行教学，要加强这方面的研究。

关键词：中职；化学实验；实验实训；方法

引言：

教育改革的程度正在不断加深，而化学实验是中职化学专业非常重要的一项内容，对于教学影响是很大的，中职院校化学专业必须要重视化学实验实训教学，要加强对于有关教学方法的研究，这样才可以提高其教学的有效性。

1综合性实验实训课程的设置

大型综合实验需要学生按照相关的要求以及质量标准，独立的搜集查阅有关文献资料，然后去设计实验，明确实验的基本流程，同时还要确定实验需要哪些条件，然后选择合适的试剂，在经过实验对各种条件下的况的合理性以及可进行分析确认。综合实践课有助于培养学生的各项关键能力，比如说他们的探索能力，实践能力等，对于化学专业来说，不但有针对单一课程进行的综合性实验，比如说利用含银废液提炼银，利用会干电池提升金属锌、二氧化锰等，还有多门课程组合到一起形成的组合性实验课，需要学生将自己所学的各项知识融合起来进行应用，要采用主题探究的方式进行教学，还需要多个相关课程教师的配合，然后为学生们建立仿真环境，组织进行综合实践教学课，在这样的过程中就对学生的技术应用能力进行了锻炼，学生们不但要掌握专业的技能、技术，还需要有一定的跨职业，跨行业的能力，要有良好的学习，工作以及创新等方面的能力，尤其能够提升学生的独立工作能力 [1]。

2信息技术式教学

以往的职业教育关心的都是对于学生的专业知识以及技能的培养，这也是为了学生可以更快的适应工作需要，所以中职教学要关心技能是否适用，对于知识够不够完整不会在意。而在进行教学的时候，必须采用科学的方式使用化学知识的产生与有关理论联系比较形象的进行展示，学生才会有学习的兴趣与欲望，生动的化学才会对学生有吸引力。同时，老师在教学中，也可以在其中引入信息技术，通过信息技术与教学模式的结合，更好的对于学生的学习兴趣进行培养。比如说与演示型教学或者探究性教学进行的结合，结合就能够有比较好的效果。首先，在进行演示型教学的时候，可以采用信息技术教学的媒体，利用演示以及实验来创新教学内容与形式。在运用信息技术以后，可以有效的提高教学效率，因为这样可以让学生们比较真切的去感知演示以及实验，这样的过程会更加的生动形象，在采用创设情境的方式来进行化学教学，这样学生对于化学概念的理解也会更加的透彻深入，对于学习也会更有兴趣，从而能够帮助他们更好的建立自己的化学知识体系，对以后的学习和成绩的提高都是很有帮助的。而探究性教学也就是在进行教学的时候，需要应用信息技术来帮助学生、引导学生去进行认知。采用这样的方式进行教学，要体现出教师的引导作用，同时更应该强调学生的自主学习 [2]。

在这一模式下，对于信息技术的应用之前不一样的，主要是用来对化学现象进行推演以及展示，需要充分发挥信息技术的作用，从技术上来支持推演的进行，更形象的进行展示。采用这样的方式进行教学，能够提升学生的自主学习意识与能力，让他们自己去进行知识框架的构建。笔者就根据自己多年的实践经验对信息技术与教学模式的结合进行了总结，且这也是与种植培养的目标相符的，在进行规划以及实施的时候，必须要突出学生的主体作用，教师自己则只是引导者，引导学生去进行探究讨论，利用信息技术来展示化学知识与生活的关联，并通过比较形象生动的形式来展示抽象的化学知识。例如，用多媒体技术播放实验视频，直观展示实验过程，让学生清晰地看到实验现象、实验方法、实验结果，并通过学生自主学习，探究，总结出实验结论，以培养学生的自主探究学习能力，提高学生的化学实践技能。要想顺利的运用信息技术来进行教学，就必须要有硬件以及软件等方面的支持，基本的要求就是要有网络环境能够上网，还要有常规的多媒体设备，而且还需要教师可以熟练的应用各种软件工具以及信息交流工具。

3探究性实验实训教学

探究性实验教学时学生作为主体教师起引导作用的一种教学方式。在教学过程中，老师通过对化学教材的充分理解，将合适的实际生活中的故事引入课堂，引导学生对实验过程、现象、结果的深入了解，可以充分调动学生的学习积极性，并帮助学生养成良好的学习习惯。例如，主动提出问题，深入思考并自主解决问题的能力与习惯，这些学习能力对于学生的终生学习具有重要的影响作用，较于传统的教学模式，具有巨大的优势。采用这种方式进行教学的时候，如果学生有问题的话，教师就需要引导学生探索研究，建中不断的摸索与思考，找出问题产生的原因，从而能够确定化学问题的本质。采用这样的方式进行教学，要求教师不能采用一言堂的方式，必须要灵活的应用多种教学方式，要注重对于学生的主观能动性的发挥，引导学生自己去发现和处理问题，这样就可以培养他们的独立探究能力。在采用这种方式进行教学的时候，通常可以分成五个步骤。

3.1目标设置

以往的化学实验实训教学并不重视对于学生的创新以及实践能力的培养，不能对学生进行有效的培养，难以满足社会的需要。而采用了探究性实验实训以后，就比较强调对于学生的化学知识运用能力的培养，是以学生的实践能力，创新能力的提升为目标的，所以教学的效果也会比较好。

3.2课题确定

在探究性实验实训的中职院校化学教学中，相关化学教师需要选择能够综合体现化学知识运用，且能够形成独立学习单元的课题。

3.3小组组建

在探究性实验实训的中职院校化学教学中，学习小组的组建是其重要的组成部分，相关化学教师应通过自愿与互补的原则组建学习小组，以此实现学生学习的主动性提高[3]。

3.4教师指导

在探究性实验实训的中职院校化学教学中，化学教师可以通过面授课程与网上交流实现对学生的具体指导，更好的利用信息化的手段促进教育教学的发展。

3.5效果分析

在完成上述一系列过程后，相关化学教师应通过多元化的评价体系对学生的化学学习效果进行评价，以此保证每一名学生都能够得到符合其学习成果的教学评价。

4 结语

中职化学实验教学对学生能力的培养非常重要，不仅可以加深对专业知识的理解，还可以提高学生的动手操作能力，解决实际问题能力，思维创新能力等。特别对学生的自主思考、自主探究、自主实践等综合素养的培养起着很关键的作用。本篇文章我们主要是研究了中职化学实验实训教学的一些具体方法，特别讲述了在中职教学中如何应用信息技术展开了探讨，希望可以一定程度上促进其水平的提升，更好的为社会培养优秀的人才。

参考文献：

[1]董维玲.中职化工专业的化学实验教学现状及改善对策[J].职业,2021(07):71-72.

[2]马盛.中职学校化学实验教学的革新方法研究[J].科学咨询(教育科研),2021(02):151-152.

[3]苟永红.对中职院校化学实验教学的思考[J].化工管理,2018(19):13-14.