核心素养视角下初中英语教学方略

核心素养视角下初中英语教学方略

焦贝贝

河北省石家庄市第四十八中学  050000

摘要：随着我国教育改革进程的不断加快，社会对于新型人才的标准也越来高，在初中英语教学中，学生的考试成绩不再是评价的唯一标准，教师在素质教育背景下进行的教学改革与创新，将更多的关注点放在了学生学科的核心素养培养上，但是很多教师在传统应试教育模式的影响下，对于英语核心素养的培养理解的不是很透彻，以至于在教学过程中出现了一系列的失误，笔者从核心素养培养的不同角度出发，进行了深入的分析，以期能够为初中英语课堂上核心素养的培养提供一定的参考。

关键词：初中英语；核心素养；概念与策略

引言：在21世纪经济全球化的时代背景下，各国之间的竞争已经不再是单纯的物质方面的竞争，更多的体现在人才的竞争上，“核心素养”这一理念一被提出便引起了全世界的持续重视，在其全球化的发展语境下，全世界不同层次的课程教育目的也在不同领域的核心素质训练展开了系统性的变革。初中英语因其特殊的教学优势，已成为各大学校专家们探讨学生核心素质问题的“阵地”，而重新制定的最新英语课程标准，更是学校将英语学科核心素养的培养纳入进教学重点的重大举措，为学习者全面素质的提高夯实基石。

一、做好听说读写，培养学生语言能力

英语作为一门外来语言文化，学生在学习过程中要从基础入手，打好学习的“地基”。教师在课堂上要从听、说、读、写四个基础方面入手，为学生语言能力的提高打好基础，传统教学中教师的关注点一直在读和写上，对于听和说大部分教师都是一带而过。直接导致了很多学生“高分低能”的学习现状，严重影响了学生英语水平的均衡发展。新课改背景下的初中英语教学课堂要不断的依托新颖的教学方式和教学设备，为学生整体语言能力的提高营造出良好的氛围。

以《 I think that mooncakes are delicious!》这单元知识的教学为例，围绕单元主题“Festival”创设出学生熟悉的节日庆祝情境，增强学生的参与感，引导学生在情境中拓展自己的词汇量，比如泼水节、圣诞节等节日的英文名称，在阅读材料中根据世界各国节日的不同习俗，先利用多媒体将各国习俗进行纯英文展示，锻炼学生的听力，然后组织学生进行交流，每个学生代表一个国家，以说明比较的形式来进行口语表达的，将自己听到的、看到的习俗用所学知识流畅正确的表达出来，课后以此为主题形成文章记录下来，在这个过程中强化学生听说读写的语言能力。

二、明确文化内容，提升文化意识

世界上每一个国家的文化都是与众不同的，用东方的文化思维来学习西方的知识，会导致学生产生混淆，教师在初中英语课堂上要有意识的转变学生学习英语的文化意识和思维角度，带领学生深层次的理解教材内容的内涵。首先要在课堂导入环节让学生明确英语文化的内涵，比如在学习Yard Sale时，可以利用视频的形式将国内外处理旧物的方式进行总结对比，让学生清晰东西方文化的差异；其次，可以开展多元化的课后活动，提升学生的跨文化意识，比如教师可以在西方万圣节来临时举办英文版的“万圣节知识竞赛”“南瓜灯设计大赛”等富有西方特色的活动，让学生在了解西方传统活动的基础上刷新对西方文化的认知，然后将其与国内传统节日，比如中秋节、春节等进行比对，促使学生进行文化差异间的思考，提升学生的跨文化意识。

三、培养五大特性，塑造思维品质

思维品质的培养在我们每个人的成长过程中都扮演着非常重要的角色，在初中英语思维制品的培养中要更侧重于培养思维的深刻性、批判性、创造性、灵活性和敏捷性，将五大特性进行融合，实现学生英语认知的深化，让学生的思维品质不断的得到全面提升。

以《We're trying to save the earth!》这单元知识的教学为例，教师可以引导学生以“Save the earth!”为主题进行头脑风暴，让学生在思维碰撞的过程中不断的完善自身的英语知识思维导图，在与教材知识相关的思维导图构建中，将学生思维品质提高所需的五大特性进行强化锻炼，促进新旧知识的串联拓展，强化学生的思维意识，塑造相应的思维品质。

四、活用教材及时指导，强化学生学习能力

教材是初中阶段英语学习的基础，教师在进行教学活动创新时要立足于教材基础，将文本中的知识点进行转化，并与学生进行及时的沟通，了解学生的学习困惑点，并加以指导，有效的提升学生学习能力和学习效果。在教学过程中教师要结合学生的实际水平和教学的实际需求，有目的的将教材内容进行删减替换，以达到因材施教的目的，比如在教学中根据学生水平进行分层教学，让每个学生都能够体会到学习的乐趣，教师在进行教学方法的选择时可以将学生进行分组，然后开展目的相同但是过程不同的教学，让学生对于自身学习主体的地位认知的更加清晰。还可以组织学生进行学习经验的交流与沟通，不断地完善学生的学习计划，提升学生的学习能力。

总结

初中阶段的英语学习不仅仅是为了学生能够掌握一门语言，也是为学生将来能够更好的融入社会打基础，教师在教学过程中一定要充分的从学生核心素养形成的四个角度出发，不断的创新教学方式。

参考文献

[1]曾艳红. 基于核心素养背景构建初中英语高效课堂的策略研究[J]. 天天爱科学(教育前沿)，2022，(10):34-36.

[2]张建利. 基于核心素养的初中英语信息化阅读教学策略[J]. 新课程，2022，(34):48-49.