幼儿园体育教学实施现状和创新策略研究

幼儿园体育教学实施现状和创新策略研究

赵艺婷,杨依琳,马菡婧

山东英才学院  山东省济南市  250000

摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，我国教育事业对幼儿教学逐渐提高重视程度。幼儿在成长期间，体育课作为幼儿成长的基础，成为学校和家长共同重视的问题。根据目前我国多数幼儿园体育教学模式开展过程中还存在诸多问题，不能满足幼儿身心发展需求。因此，幼儿园要对此给予重视。本文针对现阶段幼儿园体育活动中存在的问题展开了有效分析，同时提出了幼儿园体育教学的教学策略，以供参考。

关键词：幼儿园；体育教学；创新策略

引言

体育活动的大力开展，能够有效改善幼儿园原有体育教学活动的不足，并且通过提高幼儿认知思维以及社会意识的方法，促进幼儿综合能力的发展。基于此，在新时代下我国幼儿园将体育教学模式进行改革和创新，针对体育教学活动开展过程中存在的问题进行分析和解决，根据幼儿身心发展特点重新规划和设计幼儿体育教学模式。

1幼儿园开展体育活动的意义

1.1有助于培养幼儿良好生活习惯

幼儿园体育活动教学工作的开展能够有效促进幼儿养成良好的生活习惯。例如，幼儿园教师通过每日开展跳绳运动的方式，可以提高幼儿的运动弹跳能力。跳绳运动是一项全身性的运动，幼儿在跳绳过程中不但需要利用腰腹力量保证身体的协调性，还需要通过腿部力量进行弹跳。幼儿能否科学合理地开展跳绳活动取决于其自身身体素质，以及幼儿最近的生活习惯。由于我国信息技术的高速发展、电子产品普及率大大提高，目前我国很多幼儿在日常生活中会利用大量时间观看电子产品。倘若幼儿每日睡眠时间较少或者存在晚起导致没吃早餐的情况发生，就会使幼儿在开展跳绳等体育运动时出现弹跳力度不够或头晕无力的情况。幼儿园管理人员通过每日开展体育活动的方式，能够有效保障幼儿在日常生活中拥有良好的作息，进而使幼儿在体育运动过程中拥有足够的精力和体力。

1.2有助于培养幼儿竞争意识和团队精神

幼儿园体育教学活动的开展，不仅能培养学生创新能力和创新意识，合理开展体育教学活动，还能培养幼儿的竞争意识和团队协作精神，对幼儿今后的学习和成长具有十分重要的作用。在幼儿园阶段的学生，在与小朋友玩游戏的时候，身边的环境和群体的融入都会对幼儿造成不同的心理影响，并且幼儿与幼儿之间还会形成竞争心理。因此，幼儿教师在开展体育教学活动过程中，可通过符合幼儿心理和身体现状开展针对性体育教学模式，让幼儿在学习和娱乐过程中懂得竞争意识的由来，意识到竞争的存在，使幼儿之间形成良性竞争，提高学生学习积极性，为学生今后发展提供有力保障。

2幼儿园体育活动存在的问题

2.1教学模式过于传统

例如，在进行体操运动时，幼儿由于年龄原因无法自由选择自己喜欢的项目，这项运动对他们来讲很有挑战性，因此只能按照老师的引导按部就班地跟着做。而在这样的情况下，孩子的想象能力被极大地局限，他们的空间有限，随着时间的推移，孩子逐渐丧失了对活动的兴趣。而让幼儿参与体育活动是为了让他们一边锻炼，一边思考，从而使他们的身体和心灵都得到锻炼。因此，这种刻板的授课模式在无形当中剥夺了幼儿的创作空间。

2.2忽视学生身体素质培育

在幼儿阶段，幼儿的心理特征和心智特征尚未发育成熟，教师开展体育教学活动过程中，应选择一些较为轻松、简单的体育运动项目开展教学，而不是在幼儿阶段选择难度高、强度大的体育项目，这会导致学生身心健康难以得到有效保护，在此过程中学生还容易发生运动损伤，使得幼儿失去在体育课程中自主进行学习和实践的勇气。

3幼儿园体育教学模式的创新策略

3.1提高幼儿的体育活动意识

幼儿园教师应在日常授课过程中为幼儿提供体育知识的讲解教学。例如，幼儿园教师通过多媒体技术为幼儿提供各项体育活动的宣传片。并且，幼儿园教师还应主动观察幼儿在日常生活中的运动状态。如部分幼儿在日常生活中喜欢蹦蹦跳跳，那么幼儿园教师可为这些幼儿提供篮球、跳远、跳高等体育活动的训练；如果某位幼儿在日常生活中喜欢跑步，那么幼儿园教师可让幼儿了解和学习跑步相关的技巧。

3.2教师应采取正确的指导方式

在幼儿进行体育活动时，教师要在一旁进行有效观察，对孩子们的表现做到心中有数，并给予及时指导。很多教师都认为这种方法能提高教学效率。例如，在进行晨间活动时，老师要对每一个在活动中遇到的问题的孩子给予及时引导，并提供帮助。在整个户外运动中，教师都要遵循适度指导这一原则，同时也要让自己融入其中，和孩子们一起享受体育活动的乐趣。但是幼儿的各方面能力是十分有限的，经常会遇到困难。此时，老师应该围绕活动的内容引导幼儿展开想象，并教会他们使用器械的方法，纠正他们的错误动作。而在这个过程中，老师就可以了解每个孩子内心的想法，同时给予针对性地指导。这个时候，老师和孩子们能建立平等的关系，幼儿会更加信任老师。

3.3丰富幼儿体育教学活动

幼儿园管理人员应通过丰富幼儿体育活动的方式，增强幼儿体育运动的意识。例如，幼儿园体育教师在体育课中为幼儿增添大量的趣味体育活动。在这些趣味体育活动中，教师应主动将幼儿综合素质发展融入趣味体育活动中。例如，幼儿园教师需要培养一批具有较强运动协调能力的幼儿，那么就可在趣味体育活动中为幼儿提供躲避方块等考查幼儿运动协调能力的趣味活动。此外，幼儿园相关管理人员还需在幼儿课间操活动过程中丰富课间操的类型。幼儿课间操不应只局限于幼儿广播体操，幼儿园管理人员可利用互联网让教师学习并掌握益智类幼儿体操运动，并让其在幼儿进行课间操活动的过程中，主动让幼儿进行学习。

3.4创新幼儿体育教学模式

我国幼儿园开展体育教学活动，因多数幼儿的注意力存在不集中现象，且具备好动、好奇心强的特点，为更好地提升幼儿参与到体育教学活动中的学习积极性和主动性，激发学生对体育产生兴趣。幼儿教师可根据幼儿实际身体状况和认知水平，利用互联网技术，将传统体育教学模式创新和改革，为幼儿提供丰富多样的体育教学活动，开展多样化体育教学活动过程中，还可为幼儿搭建安全系数高、趣味性强的教学场地和相关教学设施，使学生积极主动参与到课堂中进行学习和游戏的开展，不仅能提升学生身体素质，在一定程度上还能培养幼儿拥有良好的自主学习意识和自主学习能力。此外，在提升幼儿身体素质过程中，还应重视幼儿身体锻炼方面，以幼儿对体育教学兴趣为基础开展多种体育活动形式，例如课间操、小型活动等形式，帮助幼儿缓解在理论课堂中枯燥乏味的心理状况，提升幼儿对体育活动产生学习兴趣，将简单的体育活动与体育理论知识相结合，促进幼儿学习积极性与主动性的提升，以此提高幼儿身体素质。

4结束语

综上所述，在新时代背景下，幼儿园教师根据新时代对幼儿体育教学提出的新要求，进一步优化和完善幼儿园体育教学硬件和软件设备，充分认识到幼儿园体育教学活动的开展，对幼儿今后健康成长的重要意义和价值。在开展体育教学过程中，应充分调动其幼儿参与体育课程的学习积极性和主动性，通过趣味性体育教学模式的开展，使学生在体育教学活动中不仅能得到身体的锻炼，还能明白许多做人的道理，以此促进幼儿身心健康发展。

参考文献

[1]刘胤,罗畅伟.论幼儿园体育教学的有效性策略[J].冰雪体育创新研究,2020(15):23-24.

[2]崇旭红.幼儿园开展户外体育游戏的有效策略[J].当代家庭教育,2020(21):55.

[3]王春凤.幼儿园趣味体育的有效开展策略[J].当代家庭教育,2020(18):75.