新课标视域下民间艺术在农村初中美术教学中的运用

新课标视域下民间艺术在农村初中美术教学中的运用

邵琴灿

武义县金穗民族中学 浙江省 金华市 武义县 柳城畲族镇 321200

摘要：随着新课改和素质教育的逐渐深入，初中美术教师逐渐成了受到重视的教学学科。美术是初中时期必须学习的科目，如何对学生全方位的培养，提高学生的美术素质，成了初中美术教学的教学目标。同时提高民间艺术在农村美术教学中的应用，不但能够培养学生的审美能力，提高学生的思维拓展，还能够对学生的观察和想象能力进行拓展，结合民间艺术进行教学，有助于继承和发扬民间艺术，让学生在美术教学中感受到民间艺术的独特性和魅力性，提高学生的美术素养。

关键词：民间艺术；初中；美术教学；

随着时代的发展，依然在部分农民地区存在美术课堂实施不到位情况出现，

对当地的美术课程不够重视，使得美术教育教学中的内容缺乏深度与实际意义，从而无法构建出有特色的美术课堂。而开展美术学科的教学中，就是在学生的学习之余利用这类课程进行放松，同时传承中华优秀传统文化，所以教师应积极建设美术课程与民间艺术两者的关联性，优化课程教学质量，从而得以在教学中传承传统艺术。本文就如何在初中美术教学中利用民间艺术对学生进行应用做出如下讨论。

一、充分利用校本课程教学令美术课堂教学内容更有深度

中国历史悠久，地大物博，在中国的不同地区都存在历史长河中逐渐形成的独特艺术与文化习俗。而这些文化都应该被继承，代代传承下去，所以开展美术教学挖掘本体的民间艺术进行教学成为现在所推崇的方式。而利用校本课程，将教育知识与民间艺术进行融合，有助于学生在缓解学业压力的同时提升对美术的鉴赏能力，从而打造出特色乡土美术文化。这就要求学科教师参与到本校课程撰写编纂活动中去，采用民间艺术设计美术教育的内容与实施活动，有利于继承和发展民间艺术，保护民间艺术不随着时间流逝而消失。例如：陕西民间艺术最具代表性的是剪纸，在进行校本课程编纂时，教师就可以把剪纸的来源与变迁写进课本中，让学生了解到日常的剪纸所具有的独特魅力，除此之外，陕西的民间艺术还有刺绣、木偶戏、皮影、三才板唢呐等等。比如木偶戏，在课本教程中不但要介绍产生的来源、历史的变迁还要介绍它的成就与地位，参加过柏林民间艺术团，用高超的技巧赢得欧洲的赞赏，为国争光。用这样的方式，通过穿插民间艺术进行美术教学，让学生在教学中激起强烈的民族自豪感以及对于自己家乡的艺术充满赞赏，让学生对于美术课程有着更深的乐趣与兴趣，提高学生对美术的欣赏力。所以，充分利用校本课程将民间艺术与美术教学进行融合，让学生在美术课堂中不仅收获美术知识减轻压力，也让学生在美术课堂中传承优秀的文化艺术知识。

二、利用信息化设备展示民间艺术令美术课堂教学方式更丰富

美术课是初中教学中最基础的艺术课，也是提高中学生审美意识形成与增强的主要途径。在实施素质教育的今天，是为了让所以学生都可以学习到所有知识，避免因为地理位置的限制而放弃个别学科的教学。所以随着信息技术的广泛应用，在农村教学中各种多媒体信息设备也被广泛投入到教学中去。这就要求教师在进行美术课堂教学时要充分发挥信息设备的利用，通过制作相关美术课件以及音频的教学形式来结合民间艺术对美术进行课堂展开，让学生在本就了解的民间艺术中进行兴趣吸引，让学生在精美的设计中集中精力进行学习，有助于美术课堂的展开。例如：在学习《剪纸》的美术教学时，教师就可以观察学生的美术上课状态，学生会存在枯燥的现象，因为剪纸现在的流传度非常广泛，学生都会进行一些简单的剪纸操作，因此教师就可以播放视频，让学生感受到美术的深度，让学生看到高难度的剪纸剪出各种栩栩如生的形象出现，吸引学生动手操作的兴趣。或者在进行《川剧变脸》的学习中，教师利用课件给学生展示一些独具特色的脸谱，利用脸谱颜色设计分析人物性格，利用这些脸谱图片，有助于学生加深印象认知，让学生感受到美术塑造的形象的高超性，也让学生感受到民间艺术的魅力，从而让美术课堂教学方式更丰富。所以，利用信息化设备进行美术教学，有助于展示民间艺术的各种元素，进而提高美术课堂的丰富性。

三、进行课内外结合美术教学令美术课堂教学方式更活泼

初中生的学业状态开始出现压力过大的现象出现，利用美术教学进行辅助，不仅能拓宽学生的视野，也能放松学生的紧张感，是学生缓解压力过大的有效教学方式。素质教育提倡多元化教学方式进行资源整合进而应用到教学中，将学生的学习美术的兴趣激发出来，培养学生综合艺术素养的形成。传统民间艺术作为一种重要的艺术形式，具有较强的教育价值。美术课堂中将民间艺术归入到美术教学中还能在绝对程度上提高美术教学的活跃性。因此，初中美术教师应该认识到教学中融入民间艺术的重要性，并开展多元化的美术教学活动。例如：美术课堂中在开展有关民间艺术的《皮影》的学习中，可以让学生了解到皮影的各种知识，提高学生的知识积累，同时教师应该结合实践教学，让学生开展课外活动的教学形式与课堂内所学知识进行锻炼，准备一些皮影工具，让学生利用美术课外活动去学习皮影的掌握实用技巧，以及用小组合作的方式设计一场独特的皮影戏，让学生在实践中感受到美术的魅力，感受到民间艺术的魅力。所以，通过进行课内外结合进行美术教学的方式，有助于美术课堂更加活泼，也能让学生亲身体验到美术与民间艺术的魅力，从而增强学生的文化传播力，让民间艺术得到传承与发展，提高美术课堂活跃度。

结束语：

总而言之，初中时期利用民间艺术开展美术学科的教学是帮助学生进行思维解放和丰富农村美术教学方式的重要阶段，也是现代教育农村美术教学的重要发展趋势。所以在教学过程中，教师一定要关注学生在学习以及生活中的特点，在美术课堂中充分使用民间艺术进行教学设计，让教学更加地有针对性，为学生创造出多种多样的美术活动，帮助学生提高艺术鉴赏能力，同时引导学生形成主动了解民间艺术的有关意识，让民间艺术文化得到发扬与传承，让学生在艺术课堂中提升自己的艺术文化素养，从而构建出高效的美术课堂。

参考文献：

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[3]马娅娜.让美术课成为美的享受——浅谈农村初中美术课的教学策略[J].好日子,2022(29):0100-0102.