小学音乐教学中开展音乐游戏的有效对策

小学音乐教学中开展音乐游戏的有效对策

季仁洁

浙江省温州市瓯海区艺术实验小学

【摘要】随着我国新教改的不断深入，人们对素质教育的重视程度也越来越高。小学音乐是素质教师的重要组成部分，在实际的教学过程中，教师要积极采用游戏化的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，为学生营造轻松愉快的教学氛围，保证学生的学习效率和学习质量，提升学生的艺术素养和审美情趣，充分发挥小学音乐教学的作用和价值。本文以实际教学为背景，阐述在小学音乐教学中采用游戏教学方法的策略，供大家参考借鉴。

【关键词】小学音乐；音乐游戏；教学策略

小学音乐课程是小学阶段的重要课程之一，同时属于美育范畴，一方面能够陶冶学生情操，另一方面可启迪学生智慧，同时促进其综合素质能力的发展，其作用和价值十分重要。为此，对小学音乐教师提出较高要求，在课堂教学中，必须将更加合理的教学方式选择出来，使学生的音乐天分得以激发，拓宽学生音乐视野，让学生深度感受音乐之魅力。教师将音乐游戏法融入到课堂教学中，提高课堂趣味性，使学生对音乐的理解和认识不断加深，有利于实现素质教育目标。

一、音乐游戏在小学音乐教学中的意义

(一)激发学生的学习兴趣

小学生仍处于爱玩爱动的阶段，传统的音乐教学方式往往是由教师按照教材上的内容，带领学生识谱、学生则是跟着教师进行演唱，在教学形式上显得比较单调，因此很容易使学生感到枯燥无味。而音乐游戏则是将识谱、跟唱等内容融入到丰富多彩的游戏中，减少学生的抵触心理，从而让学生更多地参与到课堂互动中，这样的教学方式能够让学生在学习中感受到快乐，提高学生的听课质量，让学生在轻松的氛围中学习到更多知识，体会到音乐的魅力。

(二)丰富音乐课堂的内容

传统的小学音乐课堂中，主要是以学习歌曲的演唱、欣赏经典歌曲、认识常见乐器等为主，但要想培养学生的音乐素养，教材中的内容十分有限，仅能起到让学生对音乐产生认知的作用。而教师在组织音乐游戏的时候，可以与音乐产生的文化背景、作曲家的生平等进行结合，让学生通过游戏了解到更多与音乐相关的知识，拓宽视野，从而培养学生的审美，让学生体会到各种文化的魅力，实现综合素质的提升。

(三)提高学生的音乐素养

音乐游戏在课堂中的融入，还能通过表演、合作、游戏竞争等形式，增强学生的肢体协调性。同时，教师在引导学生做游戏时，也会增加与音乐知识相关的内容，这样就能够进一步引导学生理解音乐中所表达的情感。音乐素养的提升，并不仅仅指学生通过学习能够认识简单的乐谱，而是在教师的引导與培养下，学生具备一定的审美能力，能够欣赏优秀的音乐作品，体会其中所表达的情感与精神，从中获取精神营养，产生身临其境的感觉，从而与作曲家产生共鸣，并对学生产生积极的影响。

二、小学音乐教学中开展音乐游戏的有效对策

(一)选择合适的游戏，营造活跃的课堂氛围

在小学音乐教学中，教师要对学生的情况进行综合考虑，在教学中加入新颖有趣的内容，吸引学生的注意力，让学生产生兴趣。小学生处于发展的重要时期，具有较强的好奇心，活泼好动，对新奇的事物非常感兴趣，游戏是一种有趣的活动，将其运用到课程中，能够使学生的精力都集中到游戏中，全身心参与课堂活动。为此，教师要选择合适的音乐游戏，创设趣味活动。

例如，在音符的教学中，教师可以准备七个玻璃瓶，在瓶中装上不同量的水，让学生敲击瓶子，倾听瓶子中发出的声音，感受音调的不同，理解音的强弱。此外，教师可以设计精彩的内容，在游戏中添加竞争因素，激发学生的竞争意识，让学生在中相互竞争，营造活跃、自由的课堂氛围，让学生感受音乐游戏的乐趣，提高学生的参与度。例如，教师可以用玻璃瓶，演奏一段音乐，让学生先聆听音乐，再猜测音乐的名称，比一比谁能够又快、又准确地说出音乐的名称。教师可以即兴演奏，让学生给音乐取名，说出名字，并阐述理由。为了提高学生的积极性，教师可以创设激励机制，激发学生的参与热情，让学生更好地融入到音乐游戏活动中。

(二)设计游戏任务，引导学生深入理解知识

在小学音乐教学中，教师要结合课程特点，设计合理的游戏任务，突出游戏的教育性，让学生明白游戏的目的，在游戏中主动探究，提高学生的学习积极性。为此，在课程教学中，为了让学生深入理解知识，掌握音乐技能，教师可以设计模仿任务，开展角色扮演活动，让学生扮演喜欢或熟悉的小动物，模仿小动物的声音和动作。教师可以设计游戏背景，如以“森演唱会”为背景，引导学生生动地演绎不同的动物，模仿动物的声音进行演唱，提高学生的游戏兴趣，在游戏中锻炼学生的肢体协调能力和音乐能力，将音乐与动作相互配合，提高音乐的感染力，使学生的表演更加具有吸引力。

此外，教师可以开展接龙游戏，让每个学生都参与到游戏中，感受音乐的学习乐趣，在游戏传递知识。例如，教师可以用多媒体播放一段音乐旋律，让学生以接龙的形式，为这段音乐配上歌词，引导学生对音乐展开联想，根据自身的理解，创作歌词。这样可以让学生更好地参与到课堂中，启发学生的思维，培养学生的反应能力和创作力。

(三)设计合作游戏，引导学生合作探究

在小学音乐教学中，教师可以设计合作游戏，在游戏中引导学生合作探究，培养学生的合作能力，提高学习效果。为此，教师要根据学生的年龄特点、音乐水平，将学生分为不同的小组，科学开展游戏活动。如在节奏游戏中，让学生先倾听音乐，再跟随音乐的节奏，做出拍打的动作，培养学生的乐感，锻炼学生的身体协调能力和合作能力。同时，教师可以结合实际情况，调整游戏难度，循序渐进引导学生，让学生相互配合，共同完成游戏，掌握音乐的节奏技巧，促进学生综合能力的提升。

三、结语

总而言之，随着教学改革的不断深入，人们对音乐的重视程度也在逐渐提高，因为音乐学习能够陶冶学生的情操，提高学生的艺术素养，对保证学生的健康成长和全面发展有着重要的意义和作用，基于此，在小学音乐教学中，教师要不断创新教学方法，积极采用游戏化教学方法，发挥学生作为教学主体的作用，让学生积极参与到音乐学习中来，进而保证学生的学习效率和学习质量。

参考文献

[1]于玲.小学音乐教学中音乐游戏应用探析[J].科教文汇, 2020(25):2.

[2]杨静.寓教于乐,提升教学效果——研究小学音乐教学中音乐游戏的开展[J]. 2021(2016-23):112-112.

[3]郭辉.小学音乐教学融入音乐游戏的主要作用[J].国际教育论坛, 2021, 3(3):26-27.