小学思想品德教学艺术之谈

小学思想品德教学艺术之谈

叶志新

博罗县九潭中心小学  516129

摘要：随着时代的发展，社会的进步，我国社会经济体制的转变，使当代的学生接受到的事物越发新颖，而他们的思想道德也悄然发生变化。所以，在这种背景下，要有针对性地对小学生进行思想道德教育，就要重视学生思想道德环境的建设，促进学生健康成长。

关键词：小学；思想品德；艺术之谈

引言

现阶段，由于诸多小学生均属于家里的独生子女，受到的思想政治教育不够完善。同时在网络时代不断发展的过程中，电脑和电视的频繁使用一定程度上影响着小学生思想教育的开展，如果小学生在早期接触成年人的事物，其影响是比较负面的。所以对比于以往的小学生，其注意力的集中程度较低，且对于网络游戏比较痴迷，有待树立正确的价值观。基于此，在知识技能教育的基础上，应积极落实思想政治教育，将其辅导性作用发挥出来，引导小学生形成正确的价值观念，为其未来健康成长与进步奠定良好的根基。

1小学思想政治教育的现状

1.1缺少高度重视

目前，教育部门高度关注学生的思想政治教育，但是一些学校在升学率的考虑下，缺少对思想政治教育的高度重视，从而难以保证培养学生良好的思想品质。由于缺少对思想政治教育的重视，也对教师、家长的观念产生了一定的不良影响。根据实际情况了解到，一些教师在召开家长会时，对于学生的学习成绩比较关注，以此来作为评价学生的衡量标准，对于学生思想品德的关注比较少。而教师与家长的思想观念对学生的影响也比较大，如果学生的学习成绩较差，会形成错误的思想观念，反之，如果学生的学习成绩良好，会产生好胜心和自大的心理。这样会对于学生的健康成长产生一定的不良影响。此外，虽然一些学生具备优异的学习成绩，但是思想品质有待培养，主要是因为其思想政治教育程度不够。

1.2缺少多元化教学模式

在素质教育不断发展过程中，要求将多样化的教学模式应用到课堂教学中，但是实际上一些教师仍然应用传统教学模式，使得学生处于被动化的学习状态，主体性学习地位尚未发挥出来。同时，部分教师在讲解课本内容时，对于道德素质、心理状态等关注度比较高，教学内容仅在课本内得到了体现，信息化技术尚未得到广泛应用，使得教学资源的获取比较受限，从而不利于学生学习认知水平的提高。

2小学思想品德教育的策略

2.1提高对思想政治教育的重视程度

小学阶段来在塑造学生价值观念方面发挥着重要的作用，所以应对小学思想政治教育予以高度重视。首先，学校应加大宣传与管理力度，引导全校教师和学生形成正确的思想认知，对思想政治教育的重要作用高度明确化。同时加大检查和监督力度，促进思想品德课程教学的顺利进行，积极奖励和鼓励学生，将正面引导作用发挥出来。其次，教师和家长应加强正确教育理念的构建，不要对于学生的成绩过度关注，而是要与学生保持密切的沟通和联系，对其思想动态高度明确化，为学生良好思想品德的养成创造条件。最后，在开展思想品德课程教学的同时，教师也要对各种思想政治教育实践活动进行定期开展，学校、教师以及家长的合力作用有助于学生的健康发展。

2.2提供健康的思想品德社会环境

社会同样是影响小学生思想道德修养的重要环境。小学生处于对外界事物感到好奇的阶段，但对是非的判断能力欠缺，无法正确辨别社会上提供的信息，从而使各种各样的信息都能够影响他们。学生的思想道德教育工作不仅仅需要家长、学校的努力，同时也需要社会的帮助。首先，要为小学生提供一个健康的文化环境。要为小学生提供更多具有思想道德建设的书籍、视频等，让他们在文化中提升个人思想道德修养。其次，随着时代的发展，网络的普及让广大小学生都能使用网络、利用网络，而网络上繁杂的信息都能让学生接收到，要加强社会上对信息的管理，建立互联网网络信息的监管系统，为学生营造良好的网络环境。最后，规范社会文化场所创设。规范公共场合的思想道德建设，为学生时时刻刻提供一个良好的思想道德环境。

2.3进行谈话、讲解等说理教育

教师要及时发现学生思想上出现的问题并和学生交流看法，让学生懂得一些道理，对学生的品德特征、家庭现状、本人表现要有充分的了解，以便更好地进行教育。依据所学内容的难易程度，可以进行细致的讲解，也可简要交代，还可以通过黑板报、手抄报等形式，让学生自己了解相关内容。每个学生都有个性，对每个事物都有自己的看法和见解，当学生的想法或表现不符合道德要求和标准时，做教师的要善于引导，转化思想，让错误的观念回归到正确的方向上来。

2.4改变传统教学方法，及时与学生进行沟通

很多家长忽视与学生之间进行沟通的重要性，家长只有定期与学生进行沟通，才能有效地拉近与学生之间的距离，才能更好地了解学生当下的学习情况和心理变化，发现问题之后，及时帮助学生找到解决问题的方法。家长对学生的思想道德教育要改变原有传统说教的形式，如今的学生已经对传统说教产生抵触心理，家长要在尊重学生的基础上与学生进行对话、交流，对学生不恰当的思想行为在理解的基础上进行教育，家长应该将学生与自己放在同等地位，在交流过程中，不能过分指责学生，指责的方式也会给学生带来一定的排斥心理，从而影响后续思想教育工作的开展。如果在交流过程中家长发现学生存在不恰当的心理或者不恰当的行为，家长应该用委婉的方式提醒学生，而不是直接提出来。家长要让学生在认知上改变自己错误的观念与做法。

结语

小学思想品德是一门非常重要的课程，教师要按照课程标准要求不断创新品德教育的方法，充分发挥学生的主体作用，将课堂教学和社会实践相结合，让学生形成坚定、高尚的道德素养。在教育工作中，采取形式多样的教学方法，使学生寓教于乐、易于接受，达到教学目的。在今后的品德教学中不断总结更多更好的方法，让小学思想品德教学不断前进。

参考文献

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