红色资源融入中小学思政教育研究

红色资源融入中小学思政教育研究

邵仕武

泾县蔡村镇蔡村学校 242525

红色资源是我们党和国家的宝贵财富，是优质的党性教育资源，习近平总书记多次到访革命纪念地，瞻仰革命历史

纪念场所，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。2016年4 月24 日至27 日，习近平总书记在安徽调研时指出，“革命传统教育要从娃娃抓起，既注重知识灌输，又加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观”。要全面贯彻党的教育方针，围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题认真探求红色资源融入思政教育研究，丰富和完善思政教学内容，让中小学思政教育鲜活、灵动起来，把立德树人作为学校德育教育的根本任务，让红色资源成为思政教育的重要抓手。

一、泾县红色资源的基本情况

红色资源是中国共产党领导人民进行革命、建设、改革实践中形成和凝聚的物质、制度、精神载体，是不可复制、不可再生、不可替代的“精神富矿”，具有政治教育、文化传播、经济发展的功能，承载了中国革命先辈们优良的传统和革命精神。无论是物质资源还是精神资源都是思政教育的宝贵资源，地方特色的红色资源为思政教育提供了生动的教学素材与丰富的社会实践载体。

泾县是2018年国家公布的第一批革命文物保护利用片区——闽浙赣片区县份之一，境内的新四军军部旧址是1961年国务院公布的首批全国重文物保护单位，红色资源具有数量大、种类全、规格高的特点。境内现有革命文物保护单位7处，其中国保2处、省保2处、市保3处。不可移动革命文物4处，烈士纪念设施1处。利用红色资源建成旅游景区4家（4A级旅游景区新四军军部旧址、皖南事变烈士陵园；3A级旅游景区王稼祥故居纪念馆；茂林景区）。在皖南特区苏维埃政府旧址旁建立桃岭红色印迹馆，中共双花园党支部旧址、皖南事变发生地标志物广场、蜜蜂洞、魁山革命烈士纪念园等红色旅游点对外开放。

泾县的红色馆址、烈士陵园等是思政教育非常重要的平台，不仅可以使他们能够学到历史知识，而且还能够在现场体验和直观的感受中接受红色洗礼，引导广大中小学生坚定理想信念，激发学生奋进前行，为实现伟大中国梦努力奋斗。

二、红色资源在思政教育中的重要作用

红色资源是学生思想品德教育的积淀。红色资源蕴含着丰富的革命传统，是滋养学生情感、启迪思想、道德教育和价值引领的重要载体，是教育学生感知、感悟核心价值观的有效途径。红色资源可以促进学生价值认知和认同，帮助学生积淀优秀思想品德。红色馆址是生动课堂。红色资源的一个重要载体是纪念馆、烈士陵园、故居等红色遗迹。很多红色历史遗址是红色历史和中华优秀传统文化以及各地建筑艺术的融合体，因此更凸显其独特的价值和育人功能。比如新四军军部纪念旧址、王稼祥故居等既传承着丰富的红色历史，又融合了徽派建筑和艺术风格，和传统的中小学教学课堂相比，学生走进纪念馆等红色纪念地，现场聆听真是有趣的历史故事，这样丰富又生动的课堂可以激发孩子们学习的兴趣，极大提高思政教育的效果。红色展陈是历史教科书。红色资源有一个很重要的形式就是展览陈列，比如一件件实物、一张张图片、一处处场景等。每一个人物都有一个真实的传奇故事，每一件实物都有它的来历，每一处场景都有历史依据，这些历史本身就是一部最好的教科书。动人的故事、形象的图片展示，直观的场景影像资料能够吸引中小学生的关注、激发他们深入学习了解的欲望，真正达到学习的目的。

三、将红色资源融入中小学思政教育

红色资源是历史和文化的重要承载体，是学生思政教育的鲜活资源。红色资源融入思政教育，要把红色资源浸润在学生的日常学习和生活中，把红色资源融入思政教学中，让思政教育具有发展性和启发性。

一要丰富红色资源课程。要注重将红色精神文化融入思政课堂，结合教学的过程和学生的认知特点，通过图片视频、真实红色故事、典型人物等来实现红色资源和理论教学内容的有机融合。比如新四军军长叶挺用一生坚守的初心。在课程中教师可以从讲述叶挺一生坎坷的经历，虽历经磨难，但初心不改，加深同学们对革命英雄的了解。同时将思政教育融入学生的学习生活，浸润学生的精神成长，通过研发一系列的主题课程，为不同阶段的中小学生提供全面、更加多样的选择。

二要利用红色资源创新思政教育实践。组织学生参观红色基地，让学生走出课堂，在实践中接受教育。让学生在参观中重温革命历史，学习传统红色文化，坚定理想信念。学校可组织学生参与红色基地实践活动：实践活动开展前，教师可让学生搜集资料，了解红色基地的历史文化；实践过程中，教师给学生讲解红色基地的文化底蕴，促进学生积淀和思考；实践活动结束后，要求学生撰写观后感想和实践心得。这样，就把传承红色文化、弘扬红色基因、红色资源融入校

园思政教育实践有机结合起来，践行和丰富了校园思政教育形式。

有亲和力和针对性的思政教育才能入脑入心，要进一步拓宽思政教育的渠道和阵地，打造本土化、立体化的课堂形式，提高思政教育的创新型和实用性。比如可以“少年新四军”为主体研发综合的实践活动课程，以阅读节、艺术节以及游学嘉年华等活动为平台开展红色故事学习，在丰富多彩的实践活动中引导学生树立崇高的理想信念。

三要讲好红色故事，演绎好红色历史，切实用好红色资源。教师要善于把地域红色资源转化成学生教育的生动内容，真正发挥好新时代学生思政教育的新使命，要丰富和创新校园红色思政教育，把充实内容和创意教学有机结合，发挥好红色文化对学生潜移默化的教育作用，形成学生思政教育新理念，构建学生思政教育新路径。要把道法教学和红色资源有机融合，引领校园思政教育新潮流，在校园中激活红色基因，引导学生弘扬红色精神。

结语

中小学生的思想政治教育中，红色资源可以发挥至关重要的作用。将红色资源融入思政教学课堂，在教学中充分利用红色资源直观性、生动化等鲜明特点，巧妙嵌入红色元素，增强学生的代入感，不断提高思政理论课的吸引力和感染力；同时进行现场教学，组织学生参观红色教育基地，使学生在重温历史事件、追忆历史人物中探寻红色印记，唤醒红色记忆，传承红色基因。