初中美术教育教学中审美能力培养探究

初中美术教育教学中审美能力培养探究

郑婷婷

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摘要：在初中美术教学中，培养审美能力尤为重要。因此，社会的进步和发展要求教师的课堂教学要不断向前迈进，对学生进行审美能力的培养是提升学生整体素养的重要途径，美术课程的开设，不仅有利于提升学生的审美学习能力，还能让学生在学习美术知识的过程中感受到艺术的魅力，陶冶学生的情操。提高学生的美术素养不是一蹴而就就能实现的，而是需要教师在日常教学中进程长期的探索和实践，让学生感受到美术知识学习的价值，认识到审美素养对自己成长的重要意义，作为美术教师在教学中不仅要培养学生的美术能力，还需要在课堂上渗透审美素养。

关键词：初中美术；教育教学；审美能力；策略

引言

在实践的过程中要想确保初中美术教学工作取得更加良好的效果，使学生的审美能力、艺术素养能够得到显著提升，在具体的教学过程中，要针对教学策略和培养模式进行不断的优化和完善，这样才能让学生更急求教的融入到美术教学过程中来，进而为其审美能力和综合素质的提升提供必要的保障。在新课改的推进背景之下，对于初中美术教学模式、教学方法要不断的改进和创新，要有效通过美术教学的媒介作用，使学生的审美能力和发现美，欣赏美，创造美的素养得到显著提升，这样才能为学生综合素质的增强提供前提。在这样的背景之下，需要充分明确相对应的审美能力培养策略，并且在实践的过程中有效落实。

1初中美术课堂审美意识的培养概述

审美意识与美术教学息息相关，二者相辅相成，互相促进，具体而言可以从三方面展开分析。其一，高校美术教学是培养学生意识的重要途径。美术教学课程能够带给学生丰富多样的审美体验。在美术教学组织学生通过对美术作品的鉴赏，引导学生根据作品画面结构、色调等进行思考与感悟，即在鉴赏中发现美、体验美与感受美，将审美意识的培养渗透到美术教学中。其二，美术教学活动对培养学生审美意识具有重要作用。在美术教学过程中，学生所接触的都是具有一定美学价值的事物，能够促进学生审美意识的提升，例如，美术教学中开展的实践活动，比如视频资料、实物作品展示等就给学生提供了直接接触美术作品的机会，为学生审美意识的提高创造了条件。其三，美术创作是美学意识的载体，亦是美术教学的根本目标，创作不仅能够提高学生的审美意识还能够提高学生的创造力，教师可以从学生的美术作品中领会学生对美的体会，提高美术教学效率。

2当前初中美术教学的现状

一是整体重视程度不足。新课程教学改革工作的进一步发展，虽然在一定程度上增加了对美术教学的关注程度，但是在实际教学过程中无论是从学生自身学习还是从学校教育、教师教学角度分析都缺乏对美术教学的关注和重视。受传统应试教育思想的影响，教师和学校都普遍认为美术学科是一门课可有可无的艺术类课程，对学生最终的学习质量并没有什么影响。基于这种片面的教学思想，在实际教学时美术课程的教学质量难以得到有效的保障，使初中美术教学工作一直处于相对尴尬的位置。从学校角度分析，在日常课程安排上于美术教学也存在着严重的偏见，课程教学时间较少的问题也是影响课程教学质量的主要因素之一，部分学校一周一次的美术教学时间也会被其他文化类学科占据，美术教学工作浮于表面的问题较为突出。基于这一实际教学现状，对美术教学和学习工作整体重视不足的问题是影响美术教学改革和深入发展的关键因素。二是教师在美术教学过程中缺乏与学生的沟通和互动，整体教学设计较为单一和枯燥。新课程教学改革背景下，各个学科的教学都要求教师在日常教学过程中能突出学生的学习主体地位，对美术教学而言同样如此。要求教师在教学设计时能从学生实际学习需求出发，立足初中生的学习兴趣对课堂教学活动进行灵活的设计，增加教师与学生沟通和互动的机会，在师生共同参与的双边互动中有序推进美术教学工作。美术课程本身是一门开放性的艺术课程，每个人对作品的理解不同决定了学生学习具有创造性的思维，单一地按照教材内容授课的方式在很大程度上限制了学生的想象空间与思维发散能力的培养。三是美术教学过程缺乏与实际生活的关联，并未关注学生审美能力的教学。每日课程是一门与日常生活紧密相关的艺术类课程，在实际学习的过程中，教师要善于引导学生从生活化的角度去思考和发现，教会学生发现生活中的美并用自己的方式去表现美和创造美。只有这样才能帮助学生树立对美术学科的正确认识，在实际学习的过程中能从内心深处产生对美术作品的理解。在以往的初中美术教学过程中，教师在教学授课时也只是单纯地讲解美术作品的创作背景以及所运用的绘画技巧，忽略了教学过程与生活实际之间的关联。不仅会拉开学生与美术学习之间的距离，同时也会严重影响学生在学习时审美能力的培养与发展。

3初中美术教学中学生审美能力培养策略

3.1针对美术教学方法进行不断的转变和创新

在初中美术教学过程中，要想使学生的审美能力能够得到有效培养，在教学方法方面需要创新和改进完善，要充分激发和调动学生的美术学习兴趣，通过方法的转变和创新，使其更积极有效的融入到整体的教学过程中来，在良好的兴趣指引之下更积极主动的学习相关内容，这样才能为其审美能力的提高提供必要的条件。教师要进一步有效明确新课改的相关内容，对于初中美术教学目标有更加明确的认知，然后从学生的实际情况出发，对于教学手段、教学方法进行不断的改进，让学生充分感受到创新教育方式的魅力，进而使其美术学习的热情和积极性得到激发和调动，充分体现出审美能力的培养效果。在整体的教学过程中，教师可以通过多媒体教学手段或者小组合作的形式，使整体的教学方法得到创新，焕发出全新的面貌，这样可以让学生感受到教学方式的互动性，生动性和有趣性，在良好学习兴趣的推动作用之下，融入到教学过程中来，对于相关教学内容进行更深入的感知和认识，以此体现出良好的美术学习成效，进而为其审美能力的增强奠定基础。

3.2创设生活情境，感受生活之美

生活中不缺乏美的体现，同时也为了与学生有更近的距离，教师要从生活的角度出发，去培养学生的审美能力。这样不仅能够让学生更真切的感受到美，还会让学生更快速领悟到其中的魅力所在。教师要结合教材内容，将其与生活完美结合在一起，促使学生可以在观察、体会中增加对美的体验，会更明显提高学生的审美能力，以及对美的敏感程度。值得注意的是，教师要选取学生都比较熟悉的生活场景，作为引导其欣赏的对象，才能更有效地提升学生的审美水准。

3.3丰富教学评价模式，营造高效审美课堂

教师作为课堂教学的引导者和组织者，在教学活动中要充分调动学生课堂上的主观能动性，促使学生更好的进行美术知识的学习。在学生分析和表达观点的时候，应该对学生进行评价，完善课堂教学的活动，为学生营造美术审美课堂。教师对学生的课堂评价要从多角度出发，让课堂充满开放性，学生针对同一作品可以畅所欲言，教师为学生建立沟通交流平台，不断提升学生的审美素养，同时改进传统的课堂评价方式，为学生营造良好的课堂学习氛围。

结语

总而言之，素质教育下的美术教材被赋予了传统教育教学所没有的灵魂，其中所蕴含的审美精神则是初中生建立一个完整、正确的人生观、世界观与价值观的重要媒介。而如何在美术教材的内容基础上将初中美术教学与学生的审美教育相结合，从而培养的审美素养，则是所有美术教育工作者所需要共同思考的。

参考文献

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[2]臧婷.初中美术教学中培养学生审美能力的有效途径[J].读与写，2021，18(27):239，271.

[3]梁小波.浅谈初中美术教学中学生审美能力的培养[J].国家通用语言文字教学与研究，2021(6):192-193.