核心素养下初中物理分组实验教学改进路径策略研究

核心素养下初中物理分组实验教学改进路径策略研究

邓艳丽

湖北省咸丰县民族中学445600

摘要：初中物理分组实验是一种创新型的教学模式，其教学方法可以为学生学习物理提供良好的条件，为学生提供一个良好的学习环境。通过采用分组实验教法，使学生有机会对更深层次的知识进行理解和掌握。将课堂内容有效地融入日常生活当中，让每个学生都能得到更好的发展。

关键词：核心素养；初中物理；分组实验；教学

引言：初中物理实验教学主要是以学习课堂内容为主，在教学过程中对学生进行分组活动，让学生在一种新知识体系内进行探究学习的过程。采用这种方法可以培养学生良好的动手能力与科学探究活动，同时也让所有同学都能够获得更多自主获取知识以及思考和解决问题的能力。在课堂教学过程中教师要根据不同年龄段进行不同程度学生，帮助他们形成相应的物理思维能力。同时结合当前社会对于孩子们思想素质方面等相关教育问题进行深入的研究才能使教学内容能够顺利开展并取得良好效果。在这样的前提下对于初中物理分组实验教学体系与内容作出进一步优化是非常必要的。同时对我国现阶段发展起着重要的作用，所以更要引起重视。

一、初中物理实验中存在的问题

实验操作中容易出现的问题有：1）学生不能独立完成实验。在初中物理实验教学中学生学习到的实验原理以及操作方式对后续实验学习很有帮助，但是在实际实验教学中往往很多实验操作都是由教师来完成。在一些传统实验项目上教师往往很难独立完成实验，导致在日常教学中经常出现实验教学中教师操作不熟练导致学生学习效率不高问题。2）学生不能自主学习。传统实验项目操作方式以教师为主导并制定实验方案和实验步骤等，传统实验项目主要以教师为主导并制定实验方案和实验步骤等，在一些实验教学过程中这种方式将会影响学生对实验原理、实验步骤等方面知识的理解和应用程度，从而使学生对实验内容存在模糊认识。3）学生思维品质不足。传统作业中传统观念较强，但在具体探究中又会采用相应方式解决相应问题。在初中物理实验教学中传统概念对大多数同学来说仍处于模糊认识阶段，这些在实际教学中均需要同学们去经历、探索才能真正掌握该理论知识。

二、分析及改进策略

初中物理课程是一门实践性很强的学科。在实验教学中，教师应重视学生的自主探究能力、实验探究创新能力和实验探究沟通能力等学习能力的培养。教师要注重给学生创造自主学习环境，促进他们在课堂上积极参与实验探究活动。对此，教师要明确自身应具备哪些学习能力，使学生在整个课堂学习过程中都能积极参与到其中，同时注重学生在小组合作学习过程中对知识理解程度、应用能力等方面不断提升。教师可以根据学生学习情况、教学内容以及学生个人特点对教学内容和实验操作进行优化管理。让学生对不同类型的物理实验具有一定了解后，学生能够结合物理知识掌握程度和学生思维能力进行合理安排实践活动。通过分组实验教学的方式提高学生对于初中物理实验课学习效率以及物理实验学习质量。

教师应具备丰富创新精神以及实验探究沟通技能等方面能力，为学生自主参与课堂合作学习提供便利条件。此外，教师要积极参加课题研究活动和创新竞赛活动，提高学生学习兴趣；同时在课上进行与小组交流活动与指导老师完成教学任务活动等两个方面对分组实验教学成效进行考察。例如在小组合作学习项目中进行实地考察活动锻炼教师独立完成实验项目、提高学生在小组合作学习过程中探究知识能力、提升实验探究创新能力和实践应用能力等方面对分组实验教学效果。同时教师要做好与其他组成员之间的协调配合工作以及相互交流能力。通过小组之间进行探讨研究发现问题、分析问题并解决问题可以让学生对物理理论有更加深刻认知。将学习到这些物理思想转化为自身素质提高就可以帮助学生更好地适应未来社会发展需求，从而促进素质教育模式发展。对整个课程体系进行优化完善并实现全面培养。

总之，通过上述调查研究结果发现组织化分组实验确实提高了学生实验探究能力并在一定程度上促进了培养了学生良好学习习惯、提升了实验探究创新能力以及解决实际问题能力等方面内容。

三、结语

初中物理分组实验教学是一个系统工程，需要教师们在教学中积极进行实践探索。目前，大部分地区初中物理分组实验教学仍以教师实验操作为主、课堂教学为辅，存在的问题主要是教师对分组实验教学认识不清、操作能力不足、实验目的单一等方面原因。要想实现上述有效做法，教师们需要改变以往观念、提升自身素养。首先，教师要改变对分组实验教学态度和认识，要将自己放在一个合适、良好的位置上去工作。其次，要不断提升自身业务能力。最后需要提高自身综合素质，改变自身思维方式和工作方法等方面因素。通过这些措施使中学物理教学更具灵活性和多样性，从而提升教学效果和效率及教学质量。因此，教师要不断提高自身素质、不断加强实践学习能力培养等方面来促进自身专业发展与提升自己的素养水平。基于此提出相应建议并加以应用，以此来提高初中生核心素养水平及综合素养水平。

参考文献：

[1]汤军琳. 核心素养下"初中物理学生实验活动设计和实施"的研究[J]. 物理教学, 2020, 42(6):6.

[2]丁蒙杰. 核心素养背景下初中物理实验教学的现状与策略探究[J].  2020.