初中语文散文教学方式及教学情境巧妙创设应用研究

初中语文散文教学方式及教学情境巧妙创设应用研究

白继友

湖北省咸丰县民族中学

摘要：在语文学科中，散文是一种非常重要的教学资源之一。在初中语文教学中，教师在教学散文时，要多角度激发学生学习的兴趣或者是提高学生对散文文化的欣赏能力。

关键词：初中语文；散文教学；教学情境；创设方式

引言：初中阶段语文课程的核心目标是“培养学生良好的综合素养”。教师在教学中应积极引导学生学习语文学科的人文精神和内涵价值，努力提升学生知识与能力水平。而散文是文学艺术的重要表现形式之一，是语文教学中的重要内容之一。本文对当前初中语文散文教学中存在的问题进行了分析与总结。

一、初中语文散文教学内容介绍

当前，初中阶段所学散文，小说，散文等是中学语文课程中的选修内容，这些都是《语文课程标准》中规定的基本教学内容。对于散文教学内容首先要明确散文学科与初中语文课程内容之间的关系（从学科内容的角度分析）。其次，我国现行中学语文教材中对于初中语文散文教学内容分为四部分内容：其一，初中生阶段应掌握散文相关知识。学生对课文内容有一定程度的理解和掌握，在实际教学中可根据需要适当进行拓展和延伸。散文从一定程度上可培养学生丰富的语言运用能力，如正确使用词语、句子、修辞手法等。其二，通过实践培养学生写作能力。通过培养作文素材与文笔、感情等多方面能力来表达文学作品应有的思想内容并会写出自我想法。从而提高学生自身的写作能力。其三，具有较高文学修养、审美能力以及文化修养。学生只有通过语文学习才能学会欣赏一些优美动听或者优美动人甚至感人的散文。这种散文能够给人以美和美感，激发人们对周围事物产生好奇心以及求知欲。从而可以达到提高自身语文素养并培养良好思想品质和道德品质。并陶冶情操。所以散文教学是中学语文教学工作中很重要的组成部分。

二、培养学生良好的学习习惯和思维品质

首先，要有清晰的学习目标。不同基础的学生对知识的理解程度不同，这就决定了不同层次学生的学习能力以及学习习惯和思维品质的培养。中学阶段学生的学习特点就是接受能力强，有强烈的求知欲，具有良好的学习习惯（包括认真听讲、理解、消化课文内容等）。这样才能真正提高他们对语文的认识和理解从而形成一个良好的学习习惯甚至有一定程度的独立思考能力。其次，要把自主、合作、探究作为学生学习过程之一的基本方式。学生在理解文章之后，首先要从语文学习知识体系学习过程入手来提高学习能力。教师在引导学生时要采用民主平等、师生平等的师生关系促进学生之间良好互动；语文教师要重视课内教学而不能忽视课外知识的学习以及课外学习，要注重提高学生平时注重观察和积累以利于他们未来更加快速有效地提高语文素养。其次，要重视思维品质培养。“语文教学不仅是传授知识与技能，更重要的是培养思维品质和创新精神”。语文教学中需要培养孩子们良好的学习习惯和思维品质，使其能够把注意力集中在教材、课文、笔记、作业、课外阅读等方面。并能对其进行充分理解和运用。

三、在课堂中创设情境激发学生阅读兴趣

在初中语文散文教学中根据不同年龄段学生不同特点进行相应情境创设并及时予以引导以帮助学生更好地理解文章内容和中心思想。提高学生阅读时的兴趣让他们在轻松愉快、轻松愉悦中达到对课文理解、掌握作者表达思想情感及表达语言文字能力为目的。从语文课程标准对初中阶段要学习到散文来对其加以要求。从语文课程标准中提出：“要注重文章语言表达的规范性与完整性、准确性、艺术性之间有着紧密因果关系。”从这一角度来看散文就具有文学艺术性。散文作为一种散文而非散文。其风格主要表现为以优美的语言、优美的文风和特有的韵味。从而吸引学生进行阅读。培养学生形成对语文能力和素养，提高语文能力。因此在初中语文散文教学过程中充分运用情境创设教学形式对于激发学生读书兴趣和提升学生语文素养有着不可替代的作用。比如：如果老师创设一个很好的情景，那就可以让学生将自己的情感表达出来并与学生产生共鸣。这样将会大大提高学生读书习惯，而且使学生形成良好的生活学习习惯.为将来工作学习奠定坚实理论基础。"三人行必有我师焉"对于这一点几乎所有的老师都明白，所以在平时就应该给学生一个鼓励去阅读。在教学中应引导学生在生活中去观察、体验文章，从文章中找到美与丑，通过文字上表达自己内心感受与情感，进而得到美和升华。

在初中语文教学工作中，教师要想将教学工作做得更加具有针对性和实效性，就要在教学活动设计时充分考虑到其特殊性。比如说《故乡》这篇散文课中，教师就可以结合散文中主人公所在的地方去设计一场以“故乡”为主题的散文朗诵会进行交流，以此来让初中生来感受一下散文的魅力。通过这种朗诵会方式能够让学生们充分感受到散文表达出来的意境以及作者对故乡情感的倾诉之情，这样学生们不仅能够更好地体会到散文魅力以及作者情感体验，还能更好地融入到散文当中，并且更加深刻地体会到其中蕴涵的含义。最后还可以根据散文内容以及作者不同特点来进行合理地设计教学活动，让散文教学变得更加具有趣味性与挑战性。

参考文献：

[1]王淑梅. 初中语文散文教学方式及教学情境巧妙创设分析[J]. 科技资讯, 2020, 18(7):2.

[2]孙玲玲. 初中语文散文教学方式及教学情境巧妙创设分析[J].  2021.