健康教育在心血管内科护理中的应用分析

健康教育在心血管内科护理中的应用分析

詹彩虹 ,王琦 ,汪元元 ,许平华,徐良新

马鞍山八六医院  安徽省  马鞍山市  243100

摘要：目的:探讨不同健康教育方式在心血管疾病患者临床护理中的作用效果。方法：回顾性分析我院心血管内科76例患者临床资料，随机分为观察组和对照组，各38例。对照组采用常规护理，观察组在对照组的基础上采用健康教育护理，比较两组患者护理满意度。结果：观察组护理满意度为97.4%，对照组护理满意度为84.2%，经对比，两组差异具有统计学意义，P＜0.05。结论：符合老年人认知特点的健康教育方式在老年心血管疾病患者临床护理中所起的作用更加明显。

关键词：老年心血管疾病；健康教育；临床护理

心血管病的疾病负担日渐加重，已成为重大的公共卫生问题，传统的健康教育形式为宣传栏、宣传册或座谈会等形式，教育内容广泛，无明确的针对性。在护理工作中发现，本院的大部分心血管患者为老年患者，因其年龄、学历等原因致使传统的健康教育方法发挥的作用有限，导致患者对疾病知识了解不足，主动配合治疗意识差，疾病迁延不愈，甚至诱发并发症的发生，严重影响患者疾病治疗效果，给患者家庭及社会造成了一定的负担。我院对76例老年心血管疾病患者改进了健康教育方式，取得了明显效果，现报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料

选取我院收治的心血管内科患者76例，随机分为观察组和对照组，各38例，其中观察组男21例，女17例，年龄37—78岁，平均年龄（57.2±5.3）岁。对照组男22例，女16例，年龄38—79岁，平均年龄（58.4±5.8）岁。所有患者治疗前均行全面检查，出现高血压18例、急性心肌梗死38例、扩张型心肌病17例和心律失常20例。调查患者文化程度，高中以上22例，初中以下40例，文盲14例。两组患者性别、年龄、病症和文化程度等方面不具有统计学意义，P＞0.05，具有可比性。

1.2方法

对照组采用保持病房干净整洁、用药指导和监测生命体征等常规护理，观察组在对照组的基础上采用健康教育护理。护理前要详细了解患者的临床资料，了解患者的性格特点和病情发展情况，制定针对性的健康教育护理方案，严格根据方案实施健康教育护理。心血管疾病的治疗过程一般较长，使患者生活质量相对较低，心血管疾病患者心理也较为脆弱，心理上存在着一定的焦虑和抑郁情绪。入院后，患者对医院的环境比较陌生，为了拉近护患距离，提高对护理人员的信任感，首先要用饱满热情的态度对治疗环境进行介绍，介绍对象包括患者和家属。多数病人在检查时都会产生顾虑，护理人员要耐心地向患者进行宣讲检查项目及目的，耐心倾听患者存在的问题，并及时解答，从而提高患者治疗的依从性。每一项检查结果要及时告知患者及其家属，使其充分了解自身病情实际发展情况，调节患者出现的不良心理状态。同时给予患者用药指导，包括用药注意事项、用法和用量等，防止出现用药错误引发不良反应。术前要进行健康指导工作，由于患者对手术治疗存在恐惧和不信任心理，会对治疗效果产生一定影响，因此医护应耐心与患者沟通交流，缓解患者出现的不良情绪和心理状态。全方面、细致讲解手术情况，耐心解答患者存在的手术疑问，这样不仅可以提高病人的安全意识，还可以提高治疗依从性。术后要严密监测患者生命体征变化，向患者及其家属介绍可能出现的疼痛和缓解疼痛的方法，根据心血管疾病患者的实际情况，制定科学的饮食，同时做好患者有针对性恢复教育工作。

1.3评价标准

采用我院自制满意度调查问卷，内容包括：医护人员专业素质、护理人员服务态度、门诊病房及治疗环境等。满分为100分，非常满意：80—100分，满意：60—80分，不满意：低于60分。

1.4统计学分析

研究所有数据均采用SPSS16.0统计软件进行数据统计，计量资料用（x±s）进行表示，采用t进行检验，技术资料用%表示，采用x2进行检验，P<0.05表示差异具有统计学意义。

2结果

观察组满意度为97.4%，对照组满意度为84.2%，经对比，两组差异具有统计学意义，P＜0.05。见表1。

表1　两组患者护理满意度比较

3讨论

心律失常、猝死、心肌炎、心绞痛、高血压、心力衰竭和心肌梗死等心血管疾病是心血管内科常见的疾病。在人们生活水平不断提高的前提下，心血管疾病的发病率也呈上升趋势。心血管疾病一般表现为冠心病、心肌梗死以及高血压等。心血管疾病患者发病人数呈逐年递增发展趋势，与现在生活质量的提高、生活节奏的加快以及饮食生活习惯的改变有一定关系。引发心血管疾病的因素包括心理因素、生活习惯、社会因素和生活环境等。临床中常用药物治疗该疾病，但治疗过程中患者出现的不良心理状态，影响了治疗效果。心血管内科疾病患者第一选择是药物治疗，虽然也会起到治疗效果，但是需要比较长的用药时间，而且在一定程度上影响了患者的心理及情绪状态，对于后续用药治疗造成一定的影响。心血管内科疾病采取健康护理干预，能够改善患者治疗期间的消极状态，健康教育能够从患者的心理、生活、用药等许多方面加以干预，再依据个人的实际情况定制健康教育方案，提高配合意识。对于患者来说，无论再满意的护理工作也抵不上家人的陪伴，所以更要做好对家属的护理宣教工作，让家属增加与患者之间的交流，增加心血管疾病患者的安全感。还有一点需要注意，心血管内科患者以中老年人居多，这个年龄阶段的患者基本上都存在明显的意识模糊或者健忘的问题，不但需要对患者进行用药指导，还需要时刻对患者用药情况进行监督。

健康教育主要包括心理健康教育、饮食健康教育、用药健康教育和出院健康教育。心理健康教育是向患者及其家属介绍心血管疾病知识，改善患者心理状态，并根据个人实际情况，进行健康教育，让患者树立战胜疾病的信心，用乐观积极的心态去应对治疗。同时对患者给予安慰和鼓励，嘱咐家属给予适度陪伴，维持稳定情绪，增加安全感。饮食健康教育是依据病情严重程度和不同心血管类疾病的实际情况，制定科学合理饮食，以高纤维、高维生素和清淡食物为主，少食高胆固醇、高脂肪等食物，忌烟酒，合理安排作息时间。用药健康教育是向患者详细介绍药品用法用量，严密监测使用药物出现的反应，给予患者家属急救技术和急救知识指导，消除患者存在的焦虑和恐惧。

健康教育是提高老年心血管疾病患者治疗的积极性、主动性和正确性的重要方法。健康教育应贯穿于老年心血管疾病患者的整个疾病治疗过程中。健康教育可以减少患者心中的负担，提高患者用药的依从性，确保患者的疾病治疗能够有条不紊地进行，减少不利因素的产生，降低治疗中突发现象的发生率；减少不良反应和并发症的发生，缩短康复时间。我院为提高老年心血管疾病患者健康教育的有效性，使患者更加易于理解和接受相关预防保健知识，依据老年人特殊的思维和心理特征，对健康教育内容和方式进行了一定的优化，充分引导和发挥老年人的自我保健意识，采取灵活的交流引导方式，避免出现死记硬背的低效学习，重点以互动交流和演示的方式加强了患者在整个住院治疗期间的健康教育和巩固，结果证实符合老年人认知特点的健康教育方式在老年心血管疾病患者临床护理中所起的作用更加明显。

综上所述，健康教育应用于心血管内科护理，不仅能够缓解患者存在的不良情绪，还可提高护理满意度，从而建立和谐融洽护患关系，提高治疗效果，具有临床推广和应用价值。

参考文献：

[1]袁艳。健康教育在心血管内科护理中的应用分析[J].黑龙江中医药，2021,50（2）：353-354.

[2]李海燕。健康教育在心血管内科护理中的应用[J].健康大视野，2018（19）：147.

[3]何琳丽。健康教育在心血管内科护理中的应用效果分析[J].健康管理，2021（10）：205.