糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用研究

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用研究

周明明

合肥市第一人民医院本部  合肥市庐阳区  230001

摘要：目的：研究在内分泌科护理中应用糖尿病健康教育的实施效果。方法：为达成研究目的，于内分泌科中选取76例糖尿病患者作为研究对象，在入组前已经对其进行了基本资料的调查，确认可入组，同时患者意识清晰，可无障碍交流。本次研究确认以对照实验的形式实施，将采取单双号方法对患者进行随机分组，最终分配为对照组、观察组，并分别应用常规护理、健康教育，比较其具体应用效果。结果：在研究中，比较了两组患者接受护理干预前、后的健康知识掌握情况以及血糖指标，从结果可见观察组明显更优，（P＜0.05）。结论：通过糖尿病健康教育的实施，有助于患者加深对健康知识的认知深度，并提升血糖控制水平。

关键词：糖尿病；内分泌科；健康教育；血糖控制

前言：糖尿病的临床治疗难度大，不仅要对患者给予针对性的降糖治疗，更要注意加强科学合理的护理干预。其实就当前对糖尿病患者的情况调查来看，许多患者对糖尿病相关健康知识的认知不足，因此在日常生活中依然会不遵循医嘱，生活习惯不佳，无法有效帮助控制血糖。有研究表明，在糖尿病患者的临床护理中应重视加强健康教育，让患者加深对糖尿病健康知识的认知深度，进而使得患者可以在思想意识上提高重视度，提高护理质量，控制血糖水平。

1.资料与方法

1.1一般资料

此次研究于2020年12月至2021年12月实施，共纳入76例研究对象，经过对其基本情况的调查后确认符合糖尿病诊断标准，而且不存在认知功能障碍、严重脏器功能障碍等情况，同时伦理委员会已经对本次研究进行了审核，确认可开展实验。76例患者中包括41例男性和35例女性，年龄54~78岁，平均（62.25±4.16）岁，糖尿病病程2~7年，平均（4.1±2.2）年，患者在入组后被随机分配为了使用不同护理措施的对照组、观察组，每组38例。

1.2方法

于对照组中继续应用常规护理，护士需注重了解患者基本情况，并及时为患者制定护理方案，监控血糖变化。

观察组中需在常规护理基础上加用糖尿病健康教育。①疾病教育：据调查统计，大约有60%以上的糖尿病患者对糖尿病的认知不足，基于此在护理工作中，护士要积极与患者沟通，告知患者有关糖尿病的基本内容，如病症类型、发病因素、对身体的损伤、如何控制血糖等，以此纠正患者的错误认知，提高治疗依从性。②用药教育：患者需要长期或终身服用降糖药物，但是就实际情况来看，许多患者在用药依从性上有所不足，甚至会很抵触，不利于血糖控制。护士要多次告知患者积极用药的作用，并且使用简单易懂的语言告知患者所服用药物的作用，积极指导或协助患者用药；另外也要告知患者和家属不可擅自停药[1]。③血糖监测：糖尿病患者的临床治疗中要注意关注血糖变化，不仅要通过医疗设备进行监测，还要为每一例患者均配备简易血糖检测仪器，并告知患者每日要检测4~7次，尤其是一些血糖水平较高的患者更要助于加强监测；而对于血糖比较稳定的患者可以每日检测2~4次。④饮食教育：科学、合理的饮食是控制血糖的重要措施，许多患者之所以未能够有效控制血糖，与其饮食习惯不佳有关。健康教育中，护士要告知患者有关饮食对血糖控制的影响，让患者认识到饮食控制的重要性和必要性，同时可以为患者制定良好的饮食方案，如日常生活中可以多食用一些豆制品、杂粮，豆制品的食用能够帮助降血脂，粗杂粮则富含维生素，护士也可根据患者对饮食的个人喜好制定针对性的饮食方案。与此同时，要告知患者在日常生活中禁止食用刺激性食物、高胆固醇和高脂肪食物等，否则可能会起到反作用。⑤运动教育：糖尿病的影响下患者机体内的糖分代谢速度缓慢，不仅要注重以上几个方面的健康教育，还应指导患者多多锻炼，如可以慢跑、散步等，每周2~3次，不仅可以提高自身机体免疫力，也有助于促进糖分代谢。

1.3观察指标

比较不同护理措施下患者的糖尿病健康知识掌握评分和血糖指标。

1.4统计学处理

实验研究过程中需对数据进行统计学处理，对此需选择SPSS21.0 作为本次研究中的数据处理工具计算差异。在所有数据中，包括计数资料、计量资料，对于其资料类型的不同，可分别使用“±”、“%”表示，获取数据后还需对不同组别之间的数据进行比较分析，然后通过“t”或“X2”检验，确认是否存在统计学意义，对于数据差异明显且存在统计学意义的情况可表示为（P＜0.05）。

2. 结果
   1. 健康知识掌握情况分析

分别于实施护理干预前、后对患者健康知识掌握情况进行了比较分析，结果显示观察组显著优于对照组，（P＜0.05），见表1。

表1 健康知识掌握评分比较（分）

2.2血糖指标分析

经科学合理的护理干预服务后观察组患者的血糖指标明显低于对照组，（P＜0.05），见表2。

表2 血糖指标比较（mmol/L）

3. 讨论

糖尿病的发病率在当前越来越高，而且据调查研究许多患者对糖尿病的认识不足，而在临床治疗中，护士要在护理过程中给予健康教育，让患者能够加深对疾病的认知[2]。例如在本次研究中，便于观察组中加强了对糖尿病健康教育措施的应用，如表1可见，在实施护理后，观察组患者的糖尿病健康知识掌握评分明显高于对照组，（P＜0.05）。在过去常规护理措施下，护士过于重视对疾病的护理干预，健康教育比较片面，而通过健康教育的实施，有助于改变患者对糖尿病的固有认知，并提高依从性，在日常生活中注意科学饮食、严格用药、合理运动。如表2可见，在实施护理后，观察组患者的血糖指标明显优于对照组，（P＜0.05）。

综合本次研究分析来看，将糖尿病健康教育应用于内分泌科护理中能够进一步提高护理质量，并降低患者血糖水平。

参考文献：

[1]吴红丽.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的应用[J].黑龙江科学,2021,12(24):97-98.

[2]于汶津.健康教育干预在内分泌失调合并糖尿病患者护理中的应用分析[J].中国社区医师,2021,37(28):110-112.