高中音乐鉴赏中的“中国元素”

高中音乐鉴赏中的“中国元素”

周伟娜

安徽省阜南一中   安徽省阜阳市   236300

摘要：当今社会是一个文化大融合的时代，当代的年轻人在这种情况下对中国传统文化逐渐淡忘，如何改变这样的现状，如何在普通高中音乐鉴赏课中传播中国传统文化，是我们现如今的高中音乐教师面临的一个课题。

关键词：中国传统文化  高中音乐鉴赏  文化传承

当我们听到《故宫的记忆》《万里的长城》《英雄的黎明》这些恢弘大气的乐曲，怎么也想象不到这些乐曲的作者都是日本作曲家。我想很多人跟我一样，知道这个答案后都是大跌眼镜，头上挂满了问号。因为在所有人的音乐认知里，日本音乐是没有这种风格的，为什么近现代的日本会出现这样的音乐作品呢？那就要从八国联军占领北京说起，其他国家疯狂的抢夺城里的奇珍异宝，日本第一时间攻占了太常寺，杀光了所有的尼姑和女官，抢走了所有的工尺谱，造成了中国雅乐失传。1938年日军攻占曲阜，又抢走了所有祭祀孔子的乐谱，将剩下的典籍焚毁。所以近代，日本才会出现这些磅礴大气的音乐作品，而我国的音乐家现在想要学习这些我们的祖新留下来的宝贵的音乐典籍，还要去日本经过多方批准才能借阅。

近些年，我国传统文化传承的问题，得到了很多国人的关注，不仅是音乐对传统文化认知的缺失，更有外来文化的侵蚀。于是，很多人开始呼吁对我国传统文化的继承与发展。很多优秀媒体也都开始做“中国元素”的节目，来宣传中国传统文化。比如，河南卫视从《唐宫夜宴》到“奇妙游节目”，每次都能从“中国元素”、“中国审美”中创造出优秀的节目，让观众眼前一亮，民族自信心倍增。

一、2020高中音乐新课标解读

2019年人民音乐出版社对高中音乐鉴赏教材重新编排新，2020高中音乐新课标中提出：以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践，增强创造意识；弘扬民族音乐，理解多元文化。

如何弘扬民族音乐？教材里就体现了很多中国元素。其中第二单元到第四单元，就是中国传统音乐文化的介绍，从民歌到民间器乐，再到我们的国粹京剧。第五单元到第七单元，都是新加入的内容，不管是哪一种音乐形式，都有中国音乐和外国音乐的对比鉴赏，如：中国影视音乐、中国舞蹈音乐等。第九单元到第十一单元，从中国古代音乐到中国现代音乐的对比鉴赏，可以让学生在时间轴上更好的感受体验，中国音乐和历史的交织与发展。

    作为一名高中音乐教师，如何从教学中弘扬民族文化、渗透中国元素，也是我们的一大教学任务。音乐教学不仅仅是教授音乐学科的知识，而且包含“审美感知、艺术表现、文化理解”三大学习目标，其中的“文化理解”就包括对中国音乐作品的中国元素的分析，以及引导学生对中国传统音乐的了解和继承。

二、课程内容举例

比如新增加的课程内容“中国舞蹈音乐”这节，里面有一首音乐作品，名为《伎乐天》。这首作品选自芭蕾舞剧《敦煌梦》，由著名剧作家徐庆东创作，作曲家黄安伦谱曲。作曲家黄安伦以杰出艺术家常书鸿把一生献给了敦煌的真实事迹为蓝本，描述了一对青年艺术家为寻求艺术与爱情的真谛，不远万里前往敦煌探宝的故事。《伎乐天》一曲的主题旋律采用了古代传统古琴曲《潇湘水云》的主题片段，在吸取西方作曲精华的同时，坚守中国音乐以民族五声元素为基础的艺术传统。

我在上这一课程内容时，先给学生出示敦煌壁画的图片，让学生自主寻找资料并讲述敦煌壁画的历史发展，再去聆听音乐作品。聆听作品后请学生自主模唱乐曲的主旋律，感受主旋律的风格特征，找出该曲与古琴曲《潇湘水云》的关系。接着再听一听乐曲中竖琴、长笛等乐器演奏的旋律是如何慢慢推动音乐的发展，让听者感受到仙境一般的音乐表演，感受敦煌壁画上的司乐之神——伎乐天纷纷自壁画中飘然而下，翩翩起舞、轮番奏乐的情景。最后，请学生观看舞蹈视频，跟着视频学几个经典的“敦煌”动作，体验飞天的形象。整个教学过程从中国历史到莫高窟壁画到中国传统古乐，一步步递进，充满了中国传统艺术气息的课程内容，也让学生们流连忘返，沉醉在敦煌的神秘故事中。

在课程结束时，进行拓展欣赏水下飞天舞蹈《洛神水赋》，并讲述在《洛神水赋》中发生的小故事。为了还原洛神“翩若惊鸿，婉若游龙”的轻盈感，团队创新性地利用了身体在水中的失重，来还原这种美，但是只有深厚的舞蹈功底、水下创意还远远不够。所以舞者何灏浩从白天到黑夜，不断地去研读典籍资料。最终的呈现，她不仅参考了敦煌飞天的姿势和服饰，也从曹植的《洛神赋》中找到了舞蹈的灵感。比如，有一段单腿站立踢腿的动作，何灏浩就通过模仿仙鹤单腿点地的姿势，完美演绎了曹植笔下的“竦轻躯，以鹤立，若将飞而未翔”。通过这段拓展欣赏，学生在观看节目的同时就在心里种下了敦煌的印记，同时也增加了民族自豪感和自信心。

上下五千年，纵横三万里的中国文化，是我们中华民族的宝藏，是值得中国人、海外华人引以为傲的，它是中华民族的重要凝聚力，它也是中华民族得以不断延续下来的重要保障。为了更好的在高中音乐鉴赏课上传承中华民族的文化，首先就要给学生树立民族自信心。然后告诉学生要重视对中国传统文化的保护，不仅仅是保护好古代的经典文本、文物古迹，还包括传统节日、优良的民间习俗等文化遗产。最后就是传承，要在我们的课堂上潜移默化的唤回学生对传统文化的思考，让学生在生活中也能去品味中国传统文化。多推荐学生课余生活看一些经典的传播中国传统文化的节目，比如《诗词大会》《经典咏流传》《河南“奇妙游”》等等。希望一代代的年轻人把中国传统文化传向世界，实现中国传统文化的腾飞。

参考文献：

[1]迟铭明. 黄安伦钢琴组曲《敦煌梦》艺术风格之研究[D]. 内蒙古师范大学.

[2]张海玲. 高中音乐鉴赏教学中融入多元文化的作用[J]. 中国文艺家, 2019(8):1.