“以赛促育”的思想政治教育传播路径研究

“以赛促育”的思想政治教育传播路径研究

李思亿，崔海燕

山东协和学院

内容摘要：通过创新思想政治教育传播的赛事、赛制，引导当代大学生对思想政治教育内容形式表达的创新，从而推动优秀作品有效传播途径以达到提升思想政治教育实效性的目标。

关键词：以赛促育 思想政治教育 传播路径

习近平总书记指出，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。新时代，认真研究青年学生的思想政治教育出现的新变化新特点，不断推动青年学生思政教育因时而进、因势而新、与时偕行成为目前做好思想政治教育的关键。

一、思想政治教育传播的研究综述

思想政治教育的传播和思想政治教育内容、教学方法的改革同等重要，已经被越来越多的思想政治教育工作者所认同。

以定制化服务为基本导向，坚持内容为王，推进媒体深度融合，用主流价值导向驾驭算法的思想政治教育分众传播研究（毛娜，胡树祥，2020）；在融媒体时代，以网络技术为基础形成的多元化传播平台，丰富了革命精神的传播形式，优化了革命精神的传播内容，对于革命精神传播紧跟时代步伐，紧抓融媒体特点优势，实现网内网外联动，提升革命精神传播的影响力（叶进，雷浩，2020）；为适应媒介时代的变革，思想政治教育将形成智能空间思想政治教育、实现思想政治教育交往主体、构建综合性思想政治教育内容体系以及使用“沉浸指数”思想政治教育效果评估方法（王嘉，张维佳，2020）；在新的历史背景下，借用文化传播理论，对红旗渠精神的传播机理加以分析，进而探索性地提出红旗渠精神的“5W”传播策略，为新时代红旗渠精神的弘扬和传播提供必要的方法支持（郑蓓，2020）。

“以赛促育”的研究不多且都聚焦于专业课程建设。深化“以赛促学、以赛促教、以赛促建”的专业发展和改革模式，将参加“大赛”制度规范化、常态化，从而促进人才培养质量的提高（刘阳，郝建军，2011）。

本文探讨将以赛促育的研究和传播学理论相融合，为提升思想政治教育的实效添砖加瓦。

二、“以赛促育”的思想政治教育传播路径的依据

（一）理论依据

受众本位论传播学强调受众在信息传播过程中的作用，受众不是消极地接受信息，而是积极地寻求信息为自己所用，是传播的主动者。本课题中赛事的参与者既是思想政治教育的受众，又是思想政治教育的传播者，极大的提高思想政治教育的传播效果。

本文创造性地将教育学的“学生中心论”与传播学的“受众本位论”相融合，为思想政治教育的传播提供了理论支撑。教育学认为学生是学习的主体，要充分发挥学生的学习主动性，主张从学生的本能、兴趣和需要出发，以学生自身的活动作为教育过程的中心。传播学强调受众在信息传播过程中的作用，受众不是消极地接受信息，而是积极地寻求信息为自己所用，是传播的主动者。在各项赛事的指挥棒下，思想政治教育的受众转化为的主动传播者；改变思想政治教育传播的模式，由灌输着转化为引导者，思想政治教育的效果将极大增强。

（二）实践依据

 心理学上认为，学生能够记住阅读的10%，听到的20%，看到的30%，看到和听到的50%，与他人讨论的70%，实际运用和实践的80%，向别人教授的95%。受众在“活动”中感悟思想政治教育的内涵，由被动的受众转化为主动的传播者，思想政治教育的实效性极大增强。

本文通过探讨举办各项赛事引导学生去学习、感悟思想政治教育的内容，在“赛事活动”中感受思想政治内容的力量，自觉传承思想政治教育的内容，主动去弘扬思想政治教育的内容影响更多人。

三、“以赛促育”的思想政治教育传播的实现路径

通过对有利于思想政治教育传播的赛事、赛制研究，引导思想政治教育内容形式表达的创新，研究优秀作品有效传播途径以达到提升思想政治教育实效性的目标。

（一）创新赛事赛制

1.创新赛制

除了传统意义上的对抗赛、等级赛；个人赛、团体赛；淘汰赛、积分赛等赛制，思想政治教育赛事可以创新赛制。

在评价主体上，构建由专业评委和大众评委相结合的评价主体，让更多的人参与进来，受众范围增大；在评价结果上，现场评分与线上评分相结合，体现公平公正的同时扩大宣传面；在评价方法上，赛事组织者和网络用户共同拟定评价规则。

2.创新赛事

创办“热点播报大赛”、“微电影大赛”、“艺术改编”等赛事，为更好的引导青年学生感悟思想政治教育的内容，做好受众者和传播者奠定基础。

（二）引导青年学生创新思想政治教育的表达形式，不断推动青年学生思政教育因时而进、因势而新、与时偕行

赛事紧紧围绕“立德树人”这一主题进行，同时通过赛制引导学生抓住“创新”这个关键力量，推动青年学生“想创新、敢创新、能创新”。激励青年学生主动成为思想政治宣传的主力军。

（三）创新作品宣传、推广路径，实现思想政治教育的实效性

1.推荐算法的个性化传播路径

推荐算法是计算机专业中的一种算法，通过一些数学算法，推测出用户可能喜欢的东西。算法通过数据积累、清洗与建模来创建用户画像，用以标识用户特征、细分用户群体，进而向相应受众推送定制化的信息[1]。

基于用户对赛事作品的点击率、关注度等数据进行分析，预测出用户对并未看过的类似内容、形式作品的兴趣度，从而向他们推荐从未看过并可能感兴趣的赛事作品，已达到作品的个性化、精准化推广宣传。

2.传播平台的多元化传播路径

目前比较常见且可以无本入驻的平台除了微博,微信还有今日头条、一点资讯,A站、B站、美拍、秒拍、知乎、豆瓣、QQ空间、搜狐自媒体、企鹅媒体平台,百度百家、QQ公众号、网易媒体平台、凤凰自媒体、UC自媒体平台等。根据这些平台的不同属性,我们将其分成五大类,分别是:新闻客户端类,视频类,知识类,社群类和综合类。赛事咨询、赛事作品、赛事评选、结果公布可在这五大类平台上进行，实现多元化传播，达到综合、全面的宣传效果。

3.线上线下的交互联动传播路径

沉浸传播主要通过技术集成优势，打破时空局限，实现过去、现在和未来的有效融合，是一种让受众可以集中精力、浑然忘我接受外部信息的传播形式[2]。思想政治教育传播可以借鉴这种传播理念，构建受众和赛事作品的线上线下的交互联动，使得受众产生主人翁的感受。受众可参与线上评选、线上评论、甚至可以上传自己的作品进行PK，从而将受众变成了主体，其在浑然忘我之中不仅成为忠实的观众，还会努力作为主人推广宣传，从而吸引更多的身边朋友参与，朋友推广朋友，受众会成几何倍数增长，极大的提高了宣传效果。

4.融媒体理念下的“融”传播路径

“融媒体”是充分利用媒介载体，把广播、电视、报纸等既有共同点，又存在互补性的不同媒体，在人力、内容、宣传等方面进行全面整合，实现“资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融”的新型媒体宣传理念。

赛事作品在宣传推广过程中，要把广播、电视、网络同时变为共同为一个项目活动服务的三种形式、手段和方法，把广播、电视、互联网的优势互为整合，互为利用，使赛事作品的宣传路径全面化、立体化，实现宣传效果的全面提升。

参考文献：

[1]毛娜,胡树祥.善用分众传播方式 提升网络思想政治教育的传播影响力[J].思想教育研究，2020.06

[2]王寅申，朱忆天.沉浸传播时代思想政治教育的发展变革与价值澄明[J].思想理论教育，2021.04

李思亿，山东协和学院，2022级数字媒体技术专业，在读学生。

崔海燕，指导教师，山东协和学院，副教授。

本文是2019年度山东省一流本科课程“思想道德修养与法律基础”（鲁教高函〔2020〕3 号）课程建设的阶段性成果；是2020年度山东省学校思政“金课”（鲁教思函[2021]1号）“思想道德修养与法律基础”课程建设的阶段性成果。