幼儿棋类游戏有效开展的策略研究

幼儿棋类游戏有效开展的策略研究

冯燕楠

山西省运城市垣曲县城北幼儿园， 山西 运城 043700

摘要：在社会稳步发展的带动下我国幼儿教育事业的发展取得了良好的成绩，与此同时人们对于幼儿教学工作整体水平提出了更高的要求。棋类游戏具有较强的趣味性和灵活性，能够在培养幼儿思维能力、综合素质方面起到重要的作用，所以受到了幼儿教师的广泛青睐。这篇文章主要针对幼儿棋类游戏活动的实施展开全面细致的研究分析，希望能够对我国幼儿教育的发展有所帮助。

关键词：棋类游戏；园本课程；探索与实践

引言：

在幼儿教育改革工作全面推进的形势下，幼儿教育工作要想得到良好的发展，那么还需要我们积极的对幼儿教学工作进行优化完善，切实的从多个不同角度来对幼儿教学进行创新和完善，从而促进幼儿教育工作的良好发展。

1 选好棋类游戏载体

棋类游戏对于提升幼儿的智力，促进幼儿情商的不断提升都可以起到有效的作用，在新的历史阶段在幼儿教育中具有重要的辅助作用。下棋的过程中需要幼儿将关注力高度的加以集中，并且积极的寻找获胜的机会。在两人对弈的过程中，也可以协助幼儿养成良好的与人相处的能力。在取得了胜利之后，保持良好的心态积极的对对手给予关心。在失败之后也能够直面失败，培养幼儿养成积极的心理心态，促进幼儿形成正确的思想品质，为幼儿身心健康发展奠定良好的基础。只有保证良好的情商才可以保证智商能够得到正常的发挥，从而促进幼儿综合能力的不断提升。园本课程的开发可以说是符合当前素质教育的需要的，并且也是幼儿园增强自身教学特色的有效途径。棋类游戏并不会受到空间以及基础条件的限制，适合在各种场地进行。将棋类游戏融入到园本课程之中，对于引导幼儿养成正确的学习意识和学习习惯都可以起到良好的作用，为幼儿学习提供需要的辅助，并且从某种层面上来后所可以将教学内容的多样性和灵活性展现出来。再有，为了不断地充实课程教学内容，教师还需要将各种教学资源进行良好的整合运用，提升教学的工作效果。从幼儿教师特征、教学资源、教学方法方面入手，将棋类游戏积极的加以运用，为幼儿素质的培养提供更多的便利[1]。

2 家园合作，共同提高幼儿游戏水平

幼儿园各项活动得以有序高效的开展都需要家长的辅助，教师应当积极的与家长进行沟通，利用各种途径和方法对于幼儿的情况进行了解，对于幼儿在实践中所取得的成绩应当及时的给予肯定和表扬，这样也可以引导幼儿养成正确的自信心。在游戏中表现相对较差的幼儿可以鼓励家长与幼儿进行下棋游戏，为幼儿提供更多的学习和练习的机会[2]。

3 打造魅力棋韵校园

教师应当充分的结合教学目标和教学内容来创设课堂教学体系，并且逐渐的充实棋类游戏的形式，为幼儿提供多种多样的棋类游戏。更好地利用各种时间来组织幼儿进行下棋活动，通过这种方式来引导幼儿对下棋产生良好的兴趣。很多幼儿在参与幼儿园组织的棋类游戏之后往往会感到意犹未尽，这样也可以将棋具带回家中与家长进行下棋活动。再有，幼儿通过参与棋类游戏也能够更好地扩展自身的事业，提升幼儿的学习自信心，通过多次失败和成功的经历来促使幼儿养成良好的思想品质。幼儿通过参与多种多样的棋类活动也可以逐渐的提升幼儿的智力，将幼儿的学习潜能充分的挖掘出来，并且也可以对幼儿自身所存在的诸多不良习惯加以改善。棋类游戏的有序开展幼儿在参与游戏的过程中也可以学习到更多的实践技能，提升幼儿的安全保护意识，幼儿在下棋的时候也能够将更多的注意力集中在课堂上，这样对于促进幼儿智力的发展也是非常有帮助的[3]。

4 依托信息技术，加深理解棋类课程

在幼儿教学中将多媒体设备和多媒体技术进行良好的运用，能够有效地转变以往老旧落后的教学方式，提升教学工作的整体水平。就实际情况来说，数学棋的教学方法还在沿用老旧的教学方式，这种教学方式导致课堂氛围十分的枯燥，无法有效的将幼儿的学习兴趣激发出来。对于上述问题要想加以良好的解决，可以将棋谱内容编制成动画或者是影像课件，这样不仅可以有效的将幼儿的注意力集中到课堂上，并且对于激发幼儿的学习积极性也是非常有帮助的。教师切实的将先进的教学方法加以运用，编制出切实可行的教学方案，促使幼儿能够更加高效的对下棋的基础方法进行学习和掌握，从而在确保教学效果的基础上，引导幼儿养成正确的学习自信心[4]。

5 与区域相结合，促进棋类活动发展

在幼儿园的活动区域可以专门设置棋类活动区域，并且放置多种棋盘和器具，幼儿在这种安静舒适的空间中来进行棋类游戏。幼儿园小班的幼儿在进行棋谱的摆设的时候，可以回忆教师教学中所传授的基本技巧。中班的幼儿在棋类区域进行下棋的时候，可以自行制定游戏的规则。对于大班的幼儿来说，往往已经不再满足现成的棋谱了，在棋类活动区域之中幼儿可以在教师的辅助下来自行进行棋谱的设计，切实地运用幼儿的各种感官来进行学习，与此同时也可以提升幼儿的思维能力。

6 把握游戏深度，增强游戏的创造性

以幼儿的学习兴趣为基础，逐渐的推进教学工作，棋类游戏具有较强的趣味性，不但可以提升幼儿的学习兴趣，并且对于促进幼儿智力的发展也可以起到积极的作用。教师在组织实施实际教学工作的时候，可以结合幼儿的身心特征，将棋类游戏融入到教学活动之中，并且制定针对性的教学方案。教幼儿理解图谱内容并能简单表述，并将棋谱内容编成儿歌和童谣，让幼儿边念儿歌边下棋；当幼儿数量掌握桌面游戏棋后，我们将游戏棋由室内拓展到户外进行游戏，让幼儿由动手动脑发展到动脑动身，促进幼儿体育、智育发展

[5]。

7 结语

总的来说，棋类活动在幼儿教学中加以良好的运用，对于实现教学目标能够起到积极的辅助作用，并且也可以带动幼儿综合实践能力的不断提高。对于棋类活动还需要我们结合实际情况和需要来制定完整的课堂体系，为幼儿教学工作的开展给予辅助。

参考文献：

[1]贺春旭.提高游戏质量促进幼儿全面发展[J].长春教育学院学报,2018,34(10):62-63.

[2]宁兰.在棋类中养成幼儿良好的行为习惯[J].吕梁教育学院学报,2017,34(03):35.

[3]周亚明.民间土棋游戏园本课程开发的意义与途径[J].学前教育研究,2016(10):67-69.

[4]张敏敏.幼儿游戏棋教学的探索与实践[J].佳木斯职业学院学报,2016(09):188-189.

[5]高小丽,秦葆丽,高志旭.棋类游戏对于幼儿心理及社会功能的影响[J].晋中学院学报,2015,32(03):114-116.