“快乐体育”理念下小学体育教学策略

“快乐体育”理念下小学体育教学策略

张葛超

福建省龙岩市新罗区北城小学   福建省  龙岩市  364000

【摘要】“快乐体育”的思想是以情感为指导，全方位地促进学生的身心发展。“快乐体育”的教学理念，目的在于让学生在体育活动中体会到参与的乐趣。新一轮的小学体育课程改革，使学生的学习主体性得到了保障，提高了基础教育的素质。文章以“快乐体育”为切入点，对其进行较为深刻的剖析。

【关键词】“快乐体育”理念，小学体育教学，学与玩结合

随着我国体育教育事业的迅速发展，“快乐体育”的教育思想得到了越来越多的认同和实践。这一思想在体育教学中应该让学生体会到乐趣。在教学活动中，注重培养学生的兴趣，创造愉快的学习情境，才能让学生真正体会到体育的乐趣。目前，我国小学体育教育存在着一些不完善的地方，教育方法有待改进，要积极改革，把“快乐体育”的思想贯彻到体育教学中去。

1、快乐沟通，增进感情

要让学生更积极的参与到运动中来，就必须要让他们对这门课充满了好奇心，从而让他们真正的享受到运动的乐趣。在平时的体育教学中，我们要与学生进行积极的互动和交流，在这个过程中，我们要创造一个愉快的学习环境。老师在进行沟通的时候，必须要有一些生动的语言和行为，这样才能更好的和同学们沟通，更好的和同学们建立起良好的联系。比如，老师在课堂上教学生跑步的时候，可以放一首《奔跑》，之后可以将这节课的主要内容介绍给学生们，让他们练习跑步，让他们和自己的学生进行跑步练习，也可以与同学们交流跑步对身体的影响，这样可以有效的改善体育课程的教学效果。

2、快乐训练，提升品质

体育技术的培养与提高，必须经过一定的培训，而真实的体育技术信息面通常是比较单调的，对于小学生来说，这种枯燥的生活是不可能持续下去的，这对他们的训练都是不利的。所以，在平时的教学中，在学生的体育活动中，除了要采取多样化的教学方法之外，还要加强体育教学的气氛，同时，还应该增加一些有趣的东西，让学生在学习的时候，能够保持良好的心态，让他们积极的参加体育运动，从而培养学生的体育精神。

3、游戏助兴

在体育教学中，运动游戏是最常见的一种，它可以将课堂上的知识融入到运动中。小学的时候，要多采用这种方法，以此激发学生的学习兴趣。在体育教育的过程中，老师要做的就是培养学生对运动的兴趣，因此，老师在设计游戏的时候，必须要有针对性。其次，在这个阶段，体育教学的目的，就是让学生们学会一些规则，比如说，小学生在进行队列训练。老师可以安排游戏，让他们练习队列，让他们在玩的时候，记得自己在哪里。最后，老师还可以组织一些比赛类的活动，这些活动主要是针对高年级的学生进行的，让他们能够更好的学习和训练。

提高教学效果。

4、情境创设法

在小学的时候，情境创想是一种很重要的教学方法，它可以帮助学生快速的融入到运动中，也可以激发和引导学生的情绪。在这种情况下，学生们能够更好的发挥自己的作用，让他们更好的理解和记住体育的知识，并且在交流的时候，也能够起到很好的作用。比如，老师在课堂上，可以让学生模拟出一些动物的动作，让他们在课堂上进行预习。这样既能有效的进行后续的教学，又能让学生们跟着老师学到更多的东西。情境创设是一种非常有效的教学方法，它可以使学生在教学中获得更好的休息。

5.应用音乐的方法

在体育课程中，虽然主要是为了锻炼学生的体能和运动技巧，但在实际的教学中，也可以通过运用音乐来提升教学的效果和质量。老师们可以在课堂上加入一些音乐，让课堂气氛更加的活跃。比如在小学里，很多时候都会有一个阶段性的目标，那就是让学生在长期的训练中进行体操训练。这样的话，老师就可以选择一些比较有意思的音乐来进行辅助训练，让他们按照节奏去做。在上体育课的时候，学生们不但可以学到一些体操动作，还可以听到一些美妙的音乐。另外，在平时的体育教学中，还可以通过音乐来缓解学生的疲劳。老师还可以通过播放一些有一定的节奏感的音乐来增强学生的运动积极性，从而达到提高体育教学效果和教学质量的目的。

6.优化教学内容和方法

小学生体育核心素养的发展不是一蹴而就的，还包含了各项关键要素，而对教学要素的优化和完善是学生核心素养形成的关键。例如在教学方法的选择上，巧用网络平台优化体育课后作业，帮助学生尽快完成训练任务，培养学生的运动意识。以最近“出圈”的刘畊宏为例，刘畊宏的目标是为千万的网友传递正能量，帮助每一个人强身健体，在近乎全民都在跳毽子操的情况下，教师让学生在课后利用抖音视频，跟着运动1小时，毽子操的操作简单，学生只需要跟着就能学会，容易产生成就感，并在运动量控制在合适的范围内，能真实起到强身健体的作用。除此之外，教师还要引导学生自主探究，适当加大学生在课程活动中的比重，许多体育内容要求学生自主完成。学生在自主探究的时候，教师要扮演好引导者和组织者的角色，及时提出有效问题，激发学生的运动热情，或者是让学生结合自身的想法去探索和钻研，教师则是及时引导和纠正。从最终效果而言，学生自主运动的时候，自身的健康意识和运动知识得到增强，意志品质也会得到强化，这是发展学生核心素养的重要标志。

7.强化对学困生的辅导

肥胖、疾病等运动技能比较弱的小学生是比较常见的现象，这些人由于身体素质比较弱，往往不能按时参加学校的体育活动，为此，教师要对这一特殊人群进行合理的引导，使其能够以适当的方法进行体育运动，同时也要防止不良的行为对其身体的损害，同时还要确保锻炼能够提高他们的体质，比如一些体重超标的学生，一次长时间的超重奔跑会对他们的身体产生损伤，所以在最初的训练中，他们应该缩短跑的路程，然后逐步的提高他们的体能。提高学生参加运动的自信。在体育训练中，要注重对体育活动中的不良动作进行有效的反馈，并对其进行适当的训练。

结论

总之，快乐运动是顺应时代的教育理念，在平时的体育教学中，老师要采取多种形式，为学生提供更多的体育活动。在平时的教学中，老师要对学生进行适当的运动指导，才能使他们在小学时期得到充分的发展。

参考文献：

[1]乔莉莉.浅谈小学体育教学中快乐教学理念的运用[J].家长(下半月),2018(4).

[2]徐杰.浅谈如何将"快乐体育"融入小学体育教学[J].数码设计(下),2019(10).

[3]孙海浩.浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技,2019,9(25).