劳动精神全面融入高等教育探析

劳动精神全面融入高等教育探析

韩大猛

东北农业大学     黑龙江 哈尔滨 150030

仲恺农业工程学院    广东 广州 510225

摘   要：新时代大学生劳动精神是德智体美劳全面发展教育的重要组成部分，是指引大学生成长成才成功的方向标。新时代教育必须与生产劳动相结合，必须为社会主义现代化建设服务。新时代背景下，融入劳动精神，培养大学生德智体美劳全面、体面发展，使其具有乐于奉献的劳动品德、善于追求的劳动态度、敢于创新的劳动习惯。新时代教育，渗透新时代大学生劳动精神，应从创设价值目标、营造和谐氛围、丰润实践活动等路径进行，力求达到积极应对挑战、实现人生梦想、创造生命辉煌的效果。

关键词：大学生；劳动精神；高等教育

劳动是一种生活，也是一种态度，更是一种精神。人无精神则不立，国无精神则不强，精神是一个民族赖以生存和发展的基础。实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴需要中国精神，需要以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。中国精神是实现中国梦的精神保障，劳动精神作为中国精神的重要组成部分，是大学生德智体美劳全面发展的必备品质，是劳动教育的价值目标和价值取向，也是中华民族的伟大精神财富。

劳动精神是广大劳动者在劳动实践中显现的良好的精神状态、崭新的精神面貌和优秀的精神品质[1]。劳动精神是对广大劳动者劳动实践的高度肯定与科学总结,劳动精神是对马克思主义劳动价值观、劳动观的丰富与发展。劳模精神、工匠精神和劳动精神是民族精神和时代精神的理论内涵。解决中国面临的发展问题需要劳动，实现中国伟大的事业需要劳动精神。把新时代大学生劳动精神熔铸于新时代教育，践行立德树人，指引当代大学生成长、成才、成功，促进他们全面、体面、全方位发展，是我们义不容辞的责任和担当。树德、增智、强体、育美、创劳，新时代发展尤为重要。

一、新时代大学生劳动精神的理论内涵

培育新时代劳动精神是实现大学生全面发展的重要途径，是实现大学生德智体美劳“五位一体”新时代发展的重要手段，是实现全面建成小康社会和中华民族伟大复兴中国梦的重要课题。德是素养，智是本质，体是根本，美是品德，劳是创造，通过辛勤劳动，养成良好劳动习惯，拥有热爱劳动的美德，从自身实际出发，运用诚实劳动智慧，提升文明素养[2]。我国已经进入新时代，大学生劳动精神内涵丰富，主要包括乐于奉献的品德、善于追求的态度和敢于创新的习惯。只有将“德、智、体、美、劳”和谐融入到一起，才能达到“真、善、美、精”的完美结合。

（一）乐于奉献的劳动品德

新时代教育需要实干和奉献精神。“社会主义是干出来的，新时代也是干出来的”，“幸福不是毛毛雨，幸福不是免费午餐，幸福不会从天而降。” 千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。

1、劳动品德需要实干精神

“空谈误国，实干兴邦”，实干首先就要脚踏实地劳动。通过劳动可以实现美好愿望，通过劳动可以铸造生命辉煌。国家取得的每一项成就与辉煌，都是广大人民用实干精神创造的，用爱的奉献换来的。无数劳动者，兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，才成就了今天的美好生活。新时代的成就感、幸福感和获得感，不是不劳而获的，而是通过劳动来创造的。

2、劳动品德需要奉献精神

乐于奉献、甘于奉献、无私奉献的劳动精神是我们的宝贵精神财富，是劳动品德的重要体现。乐于奉献的人一定会有优秀的道德品质，良好的劳动品德也一定会通过奉献体现出来。奉献爱心、养成新社会行为是优秀大学生的具体体现，乐于助人、向上向善是优质大学生的内在必需。

3、劳动品德需要乐于奉献

新时代大学生作为未来社会主义的建设者和接班人，培育和践行社会主义核心价值观，培养新时代劳动精神，奉献友爱，奉献社会，服务社会，为将来走向社会、辛勤劳动打下牢固根基。开展劳动教育、创新发展需要拥有高尚的劳动品德、乐于助人的劳动者才能完美体现。当代大学生劳动意识弱化、劳动精神浅化、劳动品德淡化，有些大学生缺乏亲社会行为、缺少敬业精神、缺少劳动观念。比如，雇人上课要出勤，志愿服务谈条件，奖助学金向“钱”看，借贷消费享安逸，新时代大学生的劳动品德是需要奉献互助精神的，是需要勤劳勇敢精神的，是需要求真务实精神的，是需要实干奉献精神的。乐于奉献不仅要有劳动品德，还要有懂得追求“真、善、美、精”的劳动态度。

(二)善于追求的劳动态度

新时代教育需要奋斗和合作精神。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上提出：“要在大学生中弘扬劳动精神，教育引导大学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”[3]，这要求当代大学生长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。追求良好的劳动态度，是新时代大学生劳动精神的必要条件。

1、劳动态度需要奋斗精神

新时代大学生是劳动精神培育的重要力量。继承和弘扬中华优秀传统文化，发扬光大革命先烈先进事迹，劳动人民是伟大历史的创造者，艰苦奋斗的劳动精神是民族精神的一脉传承，是与时俱进的优秀道德品质的具体体现。无奋斗，不青春，没有奋斗的青春，不是完美的青春，只有奋斗的青春才最美丽，追求和谐全面教育不仅需要有奋斗精神，更需要有合作意识。把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。

2、劳动态度需要合作精神

我国已经进入新时代，更需要社会责任感和主人翁精神，锐意进取，建功立业，努力奋斗，按劳分配，反对平均主义，积极调动劳动人民的积极性。各项领域工作的开展都需要团队精神，创新型人才是当今社会急需的人才类型。团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现，团结合作，追求奋斗目标，树立劳动态度，善于追求自我、突破自我、发挥自我，最终达到新时代状态。

3、劳动态度需要善于追求

追求真实，求真务实。不弄虚作假，学真识，求真知，办真事，做真人。通过辛勤劳动、诚实劳动，做最美丽的劳动者。鼓励当代大学生勇于参加社会实践活动，积极参与公益组织，从实际出发，追求实际效果，做有追求的劳动者。

追求卓越，完善自我。新时代大学生融入劳动精神，就是完善个人全面发展的过程，追求德智体美劳和谐发展的过程。弘扬民族精神，勤劳勇敢，辛勤劳动，努力奋斗，合作共进，树立良好的劳动态度，做崇高、光荣、良善的劳动者。

追求美丽，甄别美丑。追求劳动文化理念，做真善美的结合体，创造性转化，创新性发展。在全国劳动者模范身上，无不存在着美丽、美好、完美的劳动精神。各行各业，人中翘楚，杰出人士，都有着一颗追求真善美的心，为了自己的个人梦而为之奋斗着；当代大学生弘扬劳动精神，也就是为了国家的中国梦而为之努力着。

追求精益，真善美精。当代大学生要懂得静、净、竞、敬、精的人生目标，要懂得劳动者是最美丽、最崇高、最伟大、最光荣的。

（三）敢于创新的劳动习惯

新时代教育需要创新和进步精神。“人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造”。精益求精，执着专注，是需要有创新精神的,是需要有进步精神的,创造性转化、创新性发展是进步的灵魂，是发展的前进动力。

1、劳动习惯需要创新精神

当代大学生要增强创新意识，提高创新能力和水平。养成勤于劳动、勇于劳动、善于劳动的劳动习惯，为建设创新型国家贡献青春力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献青春活力。热爱劳动，爱岗敬业，培养劳动习惯，要先更新劳动观念，创新劳动方式，脑力劳动与体力劳动的有效结合，身心发展教育的有力融合，会促使大学生养成良好的行为习惯。新时代大学生要学习创造、学会创造，时代不断发展，社会不断进步。与时俱进、改革创新的时代精神会使得大学生不断更新劳动理念，自主发展，自觉去创新劳动方式。热爱劳动不要只停留在口头上，更多的是要落实在行动上，在实践中落实热爱劳动的劳动习惯。确立劳动者最光荣的劳动观念，积极培养新时代大学生创造性劳动习惯，推动社会发展的强大动力，鼓励学生参加各种生产劳动，要运用所学理论知识，采用科学有效的劳动方法，进行创造性劳动。从现在做起、从小事做起、从自身做起，开拓创新，努力思考，力求达到事半功倍。经过长期实践锻炼，使学生养成勇于创新的劳动习惯，成为创新型人才。

2、劳动习惯需要进步精神

新时代大学生需要培养互助进步的劳动观，恩格斯指出：“协作直接创造了一种生产力，这种生产力食指上是集体力”，掌握生产分工，培养团结合作，自觉遵守劳动纪律。培养当代大学生树立理想信念，开展创新思维创，新思维方法。提升创新的激情与实践劳动的能力，促进全面进步和谐发展。

二、新时代大学生劳动精神的实践路径

劳动是一个理论问题，也是一个实践问题。树立科学的劳动观、充分发挥工人阶级和劳动人民的积极性、实现中华民族伟大复兴和中国梦具有重要意义。党的十九大报告明确提出，要落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的人才，深入推进和谐教育，全面提高学生素养,对新时代高校德育工作提出了新的更高要求。新时代教育要调控德智体美劳之间的关系，引发“五位一体”共振。遵循大学生身心发展规律，从实际出发，满足社会发展和个体发展的双重需要，促进全面协调发展，用知情意“三个结合”引起行为[4]。树立正确劳育观，创设价值性目标，积极应对挑战；创设对应课程设置，营造和谐氛围，实现人生梦想；搭建实践平台，丰润实践活动，创造生命辉煌。

1、创设价值目标，积极应对挑战

创设德智体美劳全面发展价值目标，坚持立德树人的根本任务，把劳动精神融入整体教育范围。和谐教育是促进学生全面发展的关键举措。新时期的教育观要求实现学生的全面发展，兼顾身体与心理、知识与道德、内心与外行多个层面。进入新时代，习近平指出，劳动是推动人类社会进步的根本力量，劳动主体是拥护社会主义和祖国统一的广大人民群众，人们的劳动价值取向是“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”，劳动者的奋斗目标是实现中华民族伟大复兴的“中国梦 ”。劳动者在劳动过程中理应遵循的原则和方法是“辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”，这也是中国特色社会主义建设对劳动的现实要求。但是，当前大学生劳动观念的淡化，劳动教育的缺失，节约意识的缺乏，导致当代大学生许多不文明行为习惯出现。因此，创设劳动价值目标，需要德智体美劳新时代发展，在实现预设目标的过程中，要积极弘扬劳动精神，培育良好的劳动习惯，采取应对措施，勇于挑战，形成尊崇劳动、热爱劳动、辛勤劳动的氛围。

2、营造和谐氛围，实现人生梦想

没有比人更高的山，也没有比脚更长的路。只有通过个人努力，才有机会将不可能变成可能，挑战不可能，实现人生梦想。实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。实现中国梦要充分尊重劳动，要大力弘扬劳动精神，要坚决倡导诚实劳动，要积极鼓励创造性劳动。构建和谐劳动关系，以确保每一位劳动者的合法权益。调动最广大劳动人民群众的劳动积极性、主动性和创造性，聚合其饱满热情，激励其昂扬斗志，引爆其无限潜力，圆梦成真。增长知识，培养能力，增强法治意识，涵养道德，健全人格，珍惜青春年华[5]。从现在开始，努力学习，脚踏实地，勤勤恳恳，刻苦钻研，精益求精，不断创新，提高各方面素养，营造和谐气氛，实现人生价值，圆人生梦想。

3、丰润实践活动，创造生命辉煌

人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。崇尚、尊重、热爱劳动，认知理论。辛勤、积极、艰苦劳动，实践行动。实践是检验真理的唯一标准，劳动精神的价值检验就要通过实践去检验、体验和测验。开展新时代教育工作要植根于内心，作用于品行。新时代大学生只有积极投身到劳动实践中，才能创造出个人价值。新时代大学生只有踊跃参加社会公益活动，才能创造出社会价值。新时代大学生只有弘扬劳动精神，才能创造出劳动价值。

新时代教育中，学生是主体也是客体，是倾诉者也是传播者。丰富社会实践活动，丰润实践育人体系，自觉劳动，创造价值。加强日常劳动教育，健全劳育课程体系，增强志愿服务意识，做强创新创业实践基地，融合新时代劳动精神，创造出人生新辉煌[6]。辛勤劳动是苦干，诚实劳动是实干，创造性劳动是巧干，创造性劳动要求建树创新精神。

如今，创新已成为人类实践的主导形式。习近平指出:“人民创造历史，劳动开创未来。实现我们的奋斗目标 ，开创我们的美好未来 ，必须紧紧依靠人民、始终为了人民，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”实现中国梦，要充分尊重劳动，要大力弘扬劳动精神，要积极鼓励创造性劳动。习近平指出 ：“在前进道路上，我们要始终弘扬劳模精神、劳动精神，为中国经济社会发展汇聚强大正能量。一切劳动，无论是体力劳动还是脑力劳动，都值得尊重和鼓励；一切创造，无论是个人创造还是集体创造，也都值得尊重和鼓励。全社会都要以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，任何时候任何人都不能看不起普通劳动者，都不能贪图不劳而获的生活。”要坚决平抑流行网络的“拼爹”怪论，“傍大款 ”缪行和 “一夜暴富 ”狂论，要彻底清除好吃懒做的“啃老”族群，无所事事的“寄生虫”异类，坐享其成的“富二代”等社会消极因子，建树积极健康奋发向上的新型劳动观，让劳动最光荣成为时代强音，让劳动最伟大成为每一个人的精神追求。

正如习总书记说：“我们所处的时代是催人奋进的伟大时代，我们进行的事业是前无古人的伟大事业。全面建成小康社会，进而建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，根本上靠劳动、靠劳动者创造。无论时代条件如何变化，我们始终都要崇尚劳动、尊重劳动者，始终重视发挥工人阶级和广大劳动群众的主力军作用。”努力学习，积极探索，勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负重任，绽放光彩。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。鼓励劳动者自主创业和自谋职业，促进创业带动就业，通过自身劳动实现自身发展，满足日益增长的美好生活需要。

参考文献：

[1]吕国泉，李羿.弘扬和践行劳动精神[J].企业文明,2018(4).

[2]程德慧.新时代大学生劳动精神培育的时代诉求及实践转化[J].河南农业,2019.

[3]习近平，《2018年全国教育大会讲话》.[J].2018年9月10日.

[4]郑娓娜.新时代大学生劳动精神培育的价值意蕴及其实现路径[J].学校党建与思想教育,2019.

[5]张燕平,朱志明.新时代大学生劳动精神培育的价值内涵及实施路径探究[J].教育评论,2019.

[6]高洁.立德树人视域下劳动精神融入高职教育的思考[J].桂林师范高等专科学校学报,2018.

作者简介：韩大猛 仲恺农业工程学院 广州 510225

本文系黑龙江省教育厅高等教育教学改革项目《思想政治理论课培育“四个自信”实现机制研究》( SJGSY2020052)阶段性成果