探析如何做好学生健康成长的引路人

 探析如何做好学生健康成长的引路人

彭先敏

罗定市罗城中心小学    527200

[摘要]知识或可言传，德行需要身教。作为一名教师，教书育人是重任。每个人的求学路上，会遇到许多老师，有的老师师德高尚，积极乐观，这样的老师令人敬佩，让学生受益终生，这样的老师肯定是孩子们的引路人。　　

[关键词]引路人 健康成长 舆论  班风  管理模式

　　《中小学班主任工作规定》指出：班主任是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。也就是说，班主任要做学生成长的引路人，引领学生走上成人、成才的道路。如何给孩子引路伴他们健康成长呢？

一、自我塑造，提高自身思想素质

“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”这句话告诫我们决不能有一点的马虎和丝毫的松懈，使我深深认识到只有德才兼备的教师，才能培养出优秀的学生，一个品德不端、不学无术的教师是永远培养不出优秀的学生的。

教育事业是关系到千百万人的成长、发展和人生幸福的事业。对下一代的教育成功与否, 关系着民族的未来和祖国的兴衰。信息时代的高速发展迫切要求教育必须改革以满足培养面向信息社会创新人才的要求。如果教师不善于学习，不敢于创新，我们工作起来就会感到力不从心，难以胜任。这就要求新时期的教师要改变思想，吐故纳新，跟上时代发展的步伐，与时俱进，力求做到认识新思想。要不断加强自身文化修养，注重自我提升，不断提高自身品质和心理素质，使自己具备良好的职业道德和健康的心理素质，拥有新时代所推崇的新思想、新观念。把好的世界观、人生观播撒在学生的心田。使教师真正成为“学生学习的教育者、生活的导师和道德的引路人”。

　二、培养正确的舆论和良好的班风

　　正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天灯全开着却不以为然等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，列举了同学们身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下，千里之堤，溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

三、实行“自律式”的班级常规管理模式

《新课程标准》指出“教师是个决策者，而不再是执行者”，对于班级管理，我们不能“一手包办”，而应建立以学生为主体，全体参与；以教师为主导，宏观调控的合作关系，建立一套自律式的班级常规管理模式。在此观念指导下，我对学生进行了大胆尝试，收到了一定成效。建立值周制度，每周推选一名学生担任“值周小老师”。班中的事由“值周小老师”全权负责。晨会、主题班（队）会等活动，老师只加以启发导向。从方案设计、组织准备到主持活动、总结都放手让学生自己去做。“值周小老师”负责记载班务日志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生工作的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部日趋团结。班级常规管理把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。班主任必须根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组，想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，有服务同学、锻炼自己、提高自己的机会。如路队组--负责放学排队及回家路上的纪律；卫生组--负责教室及包干区的清洁工作，检查个人卫生；课间纪律组--负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。各管理小组建立后，各组的岗位责任明确，并由组长负责。组长是一周一轮，负责记载好当天检查的情况。班干部的职责是协助“值周小老师”管理班级，负责检查各管理小组的工作，并记录检查督促工作。在班干部日常管理中，对出现的问题班主任要及时协调处理解决。通过每周的班会，对班级现状了如指掌，做到有放有收，活而不乱，严而有度，根据实际情况随时调整下一步工作。为了调控班集体管理机制的运转，必须充分发挥班干部的“火车头”作用。

四、以宽容的心态对待学生

曾经有个渔夫从海里捞到一颗大珍珠，那珍珠晶莹圆润令人爱不释手，美中不足的是上面有一个小黑点。渔夫想，如能将这小黑点去掉，珍珠将变成无价之宝，可是剥掉一层，黑点仍在。渔夫不断剥下去，等到黑点没有了，珍珠也不复存在了，一颗价值不菲的珍珠就这样消失了，究其原因就是这位渔夫只盯着小黑点不放，为了一个小黑点而毁掉一颗大珍珠，这是多么可惜的一件事呀。

　　我们的教育对象--天真活泼的小学生，不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少存在这样或那样的“黑点”，不时会犯或轻或重的错误，这时候我们需要放弃完美，用包容的心胸看待孩子的缺点。我班王勇在学习上让人头疼，担我发现在每次打扫卫生时，他总是抢着打扫。他擦过的窗台特别干净，有一次红领巾监督岗来检查红领巾佩戴情况，我发现他从左边跑到右边，正想发火，看见他又跑回了自己的座位，事后一问才知道，他发现张凯没有佩戴红领巾，他及时给了同学一条红领巾。班会课时，我把这件事讲给大家听，让大家向他学习，在他的影响下，每次我们班只要有人没有佩戴红领巾，都会有人主动借给别人，他给出的不是单纯的红领巾，而是一份爱心。要把学生看成正在成长中的人，是高素质教师必须具备的智慧，和谐融洽的师生关系是有效教育的基本前提。

　 结语

　　德育工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信：一份耕耘,一份收获。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一位学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

　　参考文献

[1]冯蛟.浅谈如何做好学生健康成长的引路人[J] 新教育时代·学生版2018(46)

[2]蔡登国.做学生的引路人[J] 教学与研究 2021(10)

[3]陈小梅.当好学生健康成长的引路人[J] 读与写 2017(12)