对工程造价专业学生基本能力培养的探索

对工程造价专业学生基本能力培养的探索

朱鹏飞

江苏省徐州技师学院 江苏 徐州 221006

摘要：职业教育是我国职业教育的重要组成部分。教育的本质是为社会培养高层次的技能型人才，优秀人才涵盖范围广泛，包括管理业、服务业、建筑业和生产业。近年来，随着建设工程造价改革的不断深化，建设工程造价正在向社会发展方向转变。项目管理不再是传统的全面预算管理，而是以项目的具体行为为正确的指导，根据全面的市场竞争来确定项目管理成本，这对项目预算人员提出了更高的要求，职业院校必须重视工程造价专业学生基本能力的培养，为时代的进步打下坚实的基础。

关键词：工程造价；学生；能力培养；策略

1职业院校学生创业能力培养存在的问题

1.1政策支持力度和针对性不强

大学生创业是一个工程项目，必须应用到各个方面。尽管政府部门已经出台了许多支持和服务大学生创业的优惠政策，但系统软件仍然不足，导致政策实施不同。首先，创业资源信息的类型和具体内容很多，对于系统软件来说是不够的。学生通常很难掌握资源，很难应用它们；第二，虽然政府部门实施了许多促进学生创业的相关政策，但支持政策不足，职业院校大力支持学生创业的对策也很少。

1.2职业院校缺少高素质教师

为了开展创业文化教育，职业院校必须配备具有丰富社会经验、较强创业素质和工作经验的“双师型”教师。然而，绝大多数职业院校都缺少教师。创业教学没有专职教师，基本上没有政治干部、高校辅导员和观念教育工作者承担法律责任教育和教学。这些教师大多没有接受过创业学习培训，缺乏创业文化教育实践和探索的能力和理念，不能真正满足学生的创业需求。

1.3职业学生综合能力不高，创业意识薄弱

成功的创业要求企业家具有较高的综合能力，但许多职业毕业生的综合能力较低。首先，大多数学生对创业文化教育了解不够。他们觉得自己可以在学校学习专业理论知识和专业技能，毕业后找到自己想要的工作。这一理念极大地抑制了学生创业能力的快速发展。第二，研究生基础理论知识的学习和培训能力弱于本科生，导致自尊和抱负不足以及对创业的恐惧。即使他们有优秀的艺术创造力，他们也很容易否认自己。

2职业工程造价专业学生职业能力的培养

2.1培养目标

工程造价专业学生岗位培训的总体目标通常是培养他们丰富的实践操作能力和融入社会地位的能力，培养他们成为高素质、高技能的人才。因此，职业院校在培养工程造价专业优秀人才的过程中，应体现培养适应性的特点。一方面，要融入社会岗位的要求，加强学生实践操作能力的培养，提高学生的实践能力，使他们更好地融入社会和行业的发展；另一方面，为了适应社会发展的需要，在时代快速发展的时候，工程造价专业的优秀人才应在自身知识和能力的前提下继续学习，以便更好地更新自己的知识和能力，以适应未来时代的发展。因此，项目后造价专业必须贯彻落实人才培养的总体目标，努力为社会培养一批高素质的项目预算人才。

2.2职业院校应开设创业文化教育课程，加强创业教师队伍建设

职业院校应修订优秀人才培养计划，设置创业文化教育课程，将学生创业能力的培养融入具体的教学过程，提高学生的创业观念和创业能力。职业院校应建立一支高素质的“双师型”教学队伍，一方面可以组织教师开展职业技术培训，在公司内采取临时工作等内部结构培训方式，建立一支技术型专业创业教学队伍；另一方面，我们聘请来自行业公司和成功企业家的权威专家，通过从外部引进他们，在学校担任兼职创业导师，从而打造一支高素质的全职和兼职特定创业导师团队。

2.3以学生为中心,灵活运用多种教学方式

尽管职业院校在教学体系和课程目标上与普通高校有很大的不同，但在实际教学模式上，它们仍然采用与普通高校相同的教学模式。在这种教学模式中，教师是教学的主体，向学生单方面传授知识，而学生则非常被动，师生互动较少，课堂教学的具体内容枯燥乏味，忽视了综合实践课程，学生在课堂教学中的主动性较低，一般不使用他们所学的知识来解决问题。这种教学方法不利于学生和专业的可持续发展。在教学过程中，教师应把握职业院校与普通高校的差异，以学生为核心，考虑学生的需要，选择多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生掌握较强的理论知识，还可以培养技术能力。具体来说，学习和教育活动可以通过具体的工程建设项目来构建，以提高学生的实践探索能力。其次，在选择课程内容时，应选择合适的、有针对性的课程内容，并注意理论与实践的结合。教师应该把原来的主动性转变为正确的指导。学生是教学的主体。教师应根据自己对各种教学方法的熟练程度，提高教学的挑战性，让学生积极参与教学活动，培养学生的创造力和实践能力，让学生主动学习相应的专业知识，从而提高他们的岗位能力。这显然会对教师提出更高的要求。教师不仅要有丰富多彩的理论知识，还要有实践技能测试。此外，他们还应运用多种教学方法，将两者结合在教学过程中。例如，可以采用项目教学法将课程内容应用于实际工程项目，使学生能够根据实际工程项目的自然环境和施工情况加强学习相关知识，为具体部门的未来工作提供参考和经验；同时，行动导向教学法也可用于将学生送到特定的施工现场进行学习和培训，使学生能够亲身体验施工现场，与实体进行课堂教学，然后根据多媒体系统进行课堂教学，让学生在实践中积累扎实的理论知识。

2.4落实实践教学，培养独立动手能力

2.4.1校内实训

后工程造价专业的校园实习主要以培养学生的核心能力为基础。根据工程造价专业课堂教学的需要，可以进一步开展校园实习，创建财务会计培训和工程预算培训。

2.4.2校外实习

工程造价专业的校内和校外实践路基主要分为两部分进行基础施工。多年来，我校优秀的大学毕业生首次被用作极其重要的校外网络资源。在与他们合作的过程中，采用深层次的实践管理方法，实现了工程造价专业学生校外实习的建立；然后我们也可以让学生进入公司，以企业特色人才培养的方式进行实践学习，并利用公司的场所、设备和人才对学生进行合理、具体的指导，从而实现校企合作模式下的校外实践，使学生能够为未来社会融入岗位打下基础，提高学生在信息时代的能力。

2.5职业院校要加强培养学生创业能力

职业院校应正确对待新时期学生的特点，以人为本，设计适合培养优秀人才的管理体系，培养学生的创业能力。一是职业院校可以积极宣传自主创业的经典案例，邀请成功企业家为学生举办专题创业讲座，邀请院校学生参观创业企业，激发学生创业精神的精髓，提高他们的创业热情和激情；第二，职业院校通过组织班会主题和研讨会、开设创业选修课、举办创业竞赛、成立创业协会等形式的主题活动，培养学生的沟通、和谐和组织能力；第三，职业院校设立创业模拟公司。学生按照“资产自筹、地点自选、方式自建”的形式和公司运营所需的所有流程和程序组建模拟公司，为未来创业积累基础经验。

2.6以岗位技能为依据,开设双证融通专业课程

为了促进时代的发展，满足岗位的要求，有必要确保入境人员具备该领域所需的专业能力。因此，设置了岗位职业资格考试，以确保岗位人员的素质。因此，学生不仅要掌握专业能力，还要为职业资格考试打下基础，满足岗位要求。职业院校在课堂上教授工程造价专业学生时应意识到这一点，这有利于毕业后就业的可持续发展。建立两证合一课程是为了合理整合毕业证书和职业资格证书，并从文化教育两方面的规定制定课程教学和内容。综合俱乐部为工程造价专业学生举办的职业资格考试包括二级建筑工人、土木建筑工人等职业资格考试，使学生在教授基础知识的同时，能够满足职业资格考试的要求。

结论

总之，职业教育主要是培养融入社会发展趋势的高素质、高技能人才。因此，有必要合理整合社会环境和生活实践。通过对职业工程造价专业学生学习训练能力、自主创新能力和岗位能力的有效培养，可以进一步优化学生最基本的能力，从而更好地融入社会形势和岗位。

参考文献：

[1]张明慧,张晓霞,陈昌平.工程造价方向学生实践能力的培养研究[J].科教文汇,2015(24):67~68.

[2]张淑芬.基于实践能力培养的"建筑工程计量与计价"教学改革探索[J].知识窗,2020(3):86.