主题语境在小学英语教学中的应用

主题语境在小学英语教学中的应用

张梦怡

江苏省南京市六合区横梁中心小学  

摘要：小学时期的学科学习大多数都是每门科目比较基础的内容，对于这一年龄段的学生来说是比较简单容易理解的。但是，英语作为学生所接触的一项新的语言，是比较陌生，甚至对于一部分学生来说学习一门新语言比较困难。因此，在课堂当中创设一定的主题英语语境是比较重要的，在一定的环境下对新语言进行学习，可以快速提升学生对于这一科目的理解能力，从而更快速的进行学习。

关键词：主题语境；小学英语；教学应用

引言：对于语言来说语感是非常重要的，语感不仅天生的语言天赋有关，其后天的培养也是非常重要的。因此，为了让学生可以简单的学习英语，教师就应该认识到课堂当中英语语境的重要性。其中包括，教师可以全英教学或是聘请外语教师为学生进行语言上的培训，这样长期下来就会容易产生一定的语感，学习英语就会变得更简单。下面，我将围绕主题语境在小学英语教学的应用进行具体分析。

一、结合所讲内容，培养学习兴趣

小学时期的学生年龄较小，注意力很难长时间集中，通常会被周围的客观事物所吸引，所以要想让学生全身心地对英语进行学习，教师就应该增添英语语境中的趣味性[1]。在备课时，教师要仔细研究教材当中的英语语法以及所讲述故事的道理，在课堂中最好采用一定的全英文教学，让学生在语言情景中感受英语内容。另外，教师还可以让学生以分组的形式来模仿教材当中的对话，这种表演的教学方式，可以吸引学生展示自己，使其对英语产生更多的兴趣。同时，教师也可以在课前播放一些与教材内容相关比较简单的英文歌曲带领学生进行演唱，从课前到实际教学都应该对英语语言环境进行建设，提前进入英语环境可以让学生在实际教学中可以更加全神贯注的参与到课堂当中来。这样不仅可以使课堂变得更加活跃，还会让学生的英文记忆力得到提高。

例如，在讲解译林版小学英语三年级上册中的《Hello！》时，教师在讲解每个单词的含义之后，就可以让学生自由组合对教材中的内容进行练习，此部分的内容都是与实际生活关系较近的内容，包含的单词比较简单。比如：让几个学生扮演教材中的几个人物进行对话，“Good morning,Miss Li.”“Good morning,Mike.”“Hi，Mike.”“Hi.”这些比较简单的单词都可以作为主题情景进行训，从而提高学生的交流能力。

二、注重听力训练，增强语境作用

一门新语言的学习不仅需要学习它的语法，其听力也是非常重要的，一般来说小学英语的学习教材当中每个模块都应该有几个语篇，这些大多是都是从实际生活所选出的小故事，对于小学时期的学生来说理解起来是非常容易的。要想充分发挥出主题英语语境教学的作用，教师还需要听力方面对学生进行训练，听取听力的过程中也是主题语境的一个教学方式之一[2]。教师可以由浅入深的带领学生理解听力中的内容，在课堂中教师可以采取游戏的方式来调动学生的听力积极性，调动每一位学生参与到课堂的活动中来，共同用英语进行交流。这样的教学方式长期下来学生的英语交流能力可以得到显著的提升，这也是主题语境教学的作用，让学生从英文中获取到关键内容，最终达到提升语感的目的。

例如，在讲解译林版小学英语四年级下册当中的《Our school subjects》时，这部分内容主要涉及到我们平常学习科目的英语读法，这一主题就可以激发学生的学习兴趣。在这部分的听力训练中，教师就可以在前面摆放基本科目书，寻找一位同学来到前面，由另一位学生读出书本的英文名称。比如：“Chinese”那么另一位学生就应该拿起英语书、“English”学生就应该拿起英语书。这样的教学方法可以让学生更快的记住英文单词的意思，在进行主题语境教学时才能发挥出更大的作用。

三、运用信息技术，创设教学情境

将多媒体技术引入到小学英语语境的教学当中是最合适不过的，信息技术可以将原本静止的、枯燥的英语教材中的内容转变为音频或者视频的形式，让学生处在一种丰富多彩的英语世界中。在这样的教学情境，可以有效将主题语境的应用作用发挥到最大，但是仍有一部分教师仍未转变传统的教学方法，使很多学生英语交流能力以及英语发音没有得到显著的提高，大多数学生在英语学习的过程中都是处于被动地位，被动的接受教师的教学[3]。但是，如果将主题语境教学与多媒体技术相结合，就可以让学生养成良好的英语交流习惯，在这样的学习过程中学生不仅可以提高自己的学习兴趣，还可以矫正英语发音甚至深度理解英语在现实生活中的作用。长期下来，学生的英语交流能力就会得到大大提升，英语课堂效率也会得到显著的提高，所以将主题语境教学与多媒体技术相结合是十分必要的。

例如，在讲解译林版小学英语六年级上册当中的《The king’s new clothes》时，教师就可以先应用多媒体技术，播放相关的动画内容，这个故事大多数学生都了解过，所以学习起来是比较容易的。教师播放与教学相联系的语音，让学生进行跟读，从课堂开始就创设出主题语境，让学生在丰富多彩的环境中进行学习，体会课文的读音，并掌握重要单词，比如：clever聪明的、foolish愚蠢的、laugh笑，使其增强自己的语感能力。

结束语：总而言之，对于一门新语言的教学，不仅需要教师的悉心教导，还需要营造一定的英语主题语境，让学生在这样的环境中进行学习，提升自己的语感以及口语。另外，教师还要不断提升自己的教学能力，根据班级内的实际情况对教学模式不断进行创新，努力营造出更适合学生学习的语言情景，帮助其更容易地学习英语，激发其学习英语的兴趣，感受英语的魅力。

参考文献：

[1]唐蕊.核心素养下主题语境在小学英语教学中的运用探究[J].当代家庭教育,2021(19):177-178.

[2]尹鑫.浅谈语境在小学英语教学中的应用[J].新课程,2021(10):80.

[3]周翠凤.语境教学法在小学低段英语对话教学中的应用浅析[J].英语教师,2020,20(02):69-71.