高职院校教师党支部党建与业务工作深度融合的探索与研究

高职院校教师党支部党建与业务工作深度融合的探索与研究

徐佳蕾

  浙江横店影视职业学院   浙江金华  322118

摘要：本文基于日常教师党支部建设过程中遇到的问题，对党建与业务工作融合发展作了深入剖析并提出具体举措。首先从两个方面阐述了党建和业务工作融合发展的重要意义，其次从三个角度对目前两者融合度低的原因作了分析，最后结合工作实际，提出了构建“五条经线”强基争先、“四个纬度”突破创新的工作体系，使党建与业务工作的深度融合，努力使教学、课程、育人、科研、社会服务各大板块的质的飞跃，实现高职院校高质量发展。

关键词：教师党支部；党建；业务工作；融合

中共教育部党组《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》中指出，高校教师党支部是教育、管理、监督和服务教师党员的基本单位，是把党的路线方针政策落实到高校基层的战斗堡垒，是党团结和联系广大教师的桥梁纽带，是办好中国特色社会主义大学的重要支撑，因此加强新形势下高校教师党支部建设，具有重大而迫切的战略意义。

一、高职院校教师党支部党建与业务工作两者相融合的意义

（一）党建工作是思想引领，通过业务工作得以体现。党建工作可以指引高职院校前进方向，业务工作在正确的方向指引下才能得到快速发展，反之业务工作的发展是提高党建工作质量的重要方式。纯粹的党建基础理论和会议精神的学习和传达并不能转化为生产力，需要业务工作这个载体才能得体充分体现和落地开花，只有两者充分融合才能强劲有力。

（二）党建工作与业务工作是理论联系实际的关系。教师党支部党建工作与业务工作相融合，首先党建理论深入学习可以有效地提高教师队伍觉悟和素质，表现为高度的责任感和使命感，进而形成昂扬的斗志。其次立德树人是党建工作和业务工作高度融合的必然结果，这充分体现了教育工作者重要职能，如何有效引导高校学子成为具有正确价值观的优秀人才，对实现中华民族伟大复兴的尤为重要。

二、高职院校教师党支部党建与业务工作融合度低的原因分析

（一）党建工作缺乏指导和支持。教师党支部人员配置不充分，教师党支部书记一般是专任教师兼职，且流动性大，其他人员配置有时往往为了填充人数临时加入。整个考核工作中党建工作占比极小，这在一定程度上影响激励机制作用，党建工作主动性积极性不够，造成党建工作缺乏长远的建设发展规划。

（二）业绩考核下“重”业务工作。在大量的业务如科研指标压力下，需要花大量时间开展教学、科研及社会服务等工作，没有太多精力顾及党建工作，仅停留在文件学习等形式上，无暇深入研究对文件精神，使其有效指导具体的业务实践，至于探索两者的融合发展更加无从谈起。

（三）党建和业务工作融合缺乏创新载体。信息化新时代下，党建工作需要创新紧跟时代，创建组织新模式。而实际中没能充分利用互联网平台，创新学习和交流模式，依旧沿用传统的枯燥的学习交流形式，影响了支部党员学习兴趣和吸收转化效果。

三、高职院校教师党支部党建与业务工作融合具体实践探讨

党建与业务工作深度融合的关键是两者同向同频，相互促进。所以可通过以创建党建品牌为导向，通过构建“五条经线”强基争先、“四个纬度”突破创新的工作体系，使党建与业务工作的深度融合，努力使教学、课程、育人、科研、社会服务各大板块的质的飞跃。

“经度”一：聚焦坚持党的领导。支部始终把党的政治建设摆在首位，认真贯彻落实党的路线方针政策将政治学习作为首要任务，学习党中央文件和精神，着力执行上级党委政策。

“经度”二：聚焦加强党组织建设。提升党组织建设规范化，强化党务工作者队伍建设。提升党员党性素养，严格党员教育管理。严格落实“主题党日活动”“三会一课”“五进两服务”等活动。完善制度建设，突出主题教育，建立健全完善的系统联动模式。

“经度”三：聚焦思想政治建设。把思想政治工作贯穿党建和业务的各环节，牢牢掌握工作的领导权和主动权。强化“举旗帜”的使命担当，层层落实意识形态工作责任；增强“聚民心”的责任意识，凝聚骨干教师的强大正能量。

“经度”四：聚焦党风廉政建设。将党中央的思想政治理论持之以恒、一以贯之的灌输给教师队伍，做到内化于心，外化于行，对党的思想政治理论做到真学、真懂、真会、真用。

“经度”五：聚焦干部队伍建设。坚持抓全体教师思想统一,坚持宗旨服务意识。严格执行师德师风建设的有关规定,坚持管育并重,以德为先,德能配位;重视以老带新、合力突破,互相取长补短,共同成就事业。

秉持“党建工作引领业务工作”，“党建工作服务业务工作”的整体思路，结合业务工作中遇到的重点、难点工作，充分发挥专业优势，运用“四条纬度线”。

“纬度”一：强化党建阵地建设。党建阵地是基层党组织凝聚党员、干部、群众，对其进行教育管理和开展各项组织活动的重要场所。建好实体阵地,网络新型阵地栏目丰富、内容充实、更新及时。善于利用学生社团优势展开党建活动，积极探寻党团学工作一体化工作格局，形成党政齐抓共管的强大合力。。

“纬度”二：强化科研引领。推动党建工作与教学科研工作深度融合。加强常态化、规范化、全员覆盖的政治理论学习制度。对教学科研能力突出、师德师风优良、思想上积极追求进步的党外教师，把“三全育人”思想价值引领贯穿教学科研全过程和各个环节。

“纬度”三：强化育人实效。探索党建与教学工作的共同点，努力构建“党建+人才培养、党建+教学改革、党建+师资建设、党建+协同发展四个方面的党建融入教学工作新模式。以党建引领教学工作，落实“立德树人”根本任务，培养合格的社会主义接班人。

“纬度”四：强化创新服务。紧紧围绕三全育人理念，主动服务于学生成长成才，坚持党建指导双创实践，依托现有学科专业优势，积极整合创新创业教育资源。组织党员干部师生带头下乡开展助农活动，提高服务地方经济的能力和责任感。

［参考文献］

[1]吴国生.有的放矢：大力加强高校基层党建工作[N].人民日报，2020(9).

[2]王迎杰.新时代高校基层党建与业务工作融合发展路径新探[J].大学，2022(10):26-29.

[3]高敬.天津高职院校党建与业务深度融合的探索与实践[J].高职教育，2021(14).

作者简介：

徐佳蕾，女，汉族，浙江宁波，1984年6月，硕士研究生，讲师，研究方向：支部党建工作。