关于疫情背景下的学生校园活动现状分析——以浙江旅游职业学院艺术学院为例

关于疫情背景下的学生校园活动现状分析——以浙江旅游职业学院艺术学院为例

顾文兵

浙江旅游职业学院

摘要：校园活动作为繁荣校园文化重要的承载方式之一，在疫情背景显得尤为重要。高职院校学生们因自制力弱及功利性思维主导等因素，在校园活动参与过程中会出现时间分配不合理和参与类型单一等现象，针对此类情况情况，需要学校和学生两方采取相应的措施，进一步释放校园活力。

关键词：校园活动；自制力；功利性思维；精神投入；

自2020年初新冠肺炎疫情爆发以来,作为国家人才培育基地且人员密集的各级各类学校便成为了防疫的主阵地,在全球疫情持续蔓延和疫情随时可能会反扑的形势下,全国大中小学都采取了相应的防疫措施来应对此次疫情持久战,而作为人员流通自由度最高的高校也就自然而然成为了疫情防控环节中的重中之重。作为丰富校园文化,传播社会主义核心价值,充实课外生活的学生校园活动在疫情大流行的背景下,也面对着前所未有的压力与挑战。

浙江旅游职业学院艺术学院的学生们大多外向开朗,思维活跃,在疫情封校隔离期间被长久压抑的热情和兴趣是否能够支撑学生主动参与到校园活动中去,借助对艺术学院学生校园活动现状进行调查研究,分析高校学生在疫情背景下参参与校园活动中存在的问题,并提出切实可行的应对措施。

一、学生校园活动现状

(一)调查方法与对象

1、调查方法:本调查利用问卷星在线答题的方法,收集调查数据。本问卷设计的内容主要由调查对象基本信息、目前学校的课余时间安排、学生课外活动参加意愿和课外活动状况等内容组成,共发出有效问卷调查四百七十五份,收回有效问卷调查四百七十五份,有效回收率为百分之一百。

2、调查对象:本次调查对象为浙江旅游职业学院艺术学院在校大学生,含表演艺术、空中乘务和工艺美术品设计三个专业。其中男生107人,女生368人。大一295人,大二180人。

(二)现状分析

1、学生校园活动时间分配不合理

为了研究高校学生课外时间具体分配情况,本调研问卷中设计了“非必要不出校期间,您的课外时光都用来做什么？”的选项。根据调查得出,在占用学生课外时光的活动中,比重比较高的项目有睡觉、看小说(电视)、学习、打游戏、社团及学生会活动、体育运动和谈恋爱等活动。其中,睡觉在诸多项目中所占比例最高,为78.74%,从侧面体现了高职高专学生尚不能对自己的课余时间进行科学规划。从下图中可以发现,睡觉和娱乐消遣占学生的课余时间的大部分时间,而打小游戏、组织团学活动以及校园兼职等在学生的课余时间中仅占小部分时间。

图1艺术学院学生课余时间分配情况

2、学生参与的校园活动类型相对单一

为进一步了解学生的兴趣,在调查中问道“您对哪方面的校园活动更充满兴趣”,结果选择了文学艺术和体育竞技类的,这些令人欢愉轻松类型的学校活动所占的比例分别为66.95%和16.21%,在所有的学生选择中处于头两位,合计高达83.16%,占到了学生总数的大部分。而根据以上的这些数据,从一定意义上可以发现,一些富有娱乐性、令人充满兴趣的轻快欢愉的学校项目,在当前高职高专学生中也是相当流行的。教师在举办校园文化活动的过程中可以充分考虑高职高专学生的这些特性,将一些较为严肃的学习、技术内容参入一些文娱成分,增加他们的参与度和兴趣。这样一来,既可让他们在教学活动中既受到知识训练,掌握专业知识与技巧,又可在愉悦放松的气氛中释放由于学业与社会竞争造成的压力与不安。

图2艺术学院学生参与校园活动类型分布图

二、艺术学院学生参与校园活动的影响因素分析

(一)自制力较弱,受网络影响较大

通过对在校生课余时间的合理使用情况及现状进行剖析,从中可看出学生在合理使用课外生活时间上面临着不少问题,而导致大学生课余时间不能进行合理使用的主要因素有如下两点:

第一,学生没有合理地安排课余时间,自制力较差。尽管有的人对自己的课外活动有规划,但课外生活更多的被消遣玩乐中消耗掉,研究结果表明,有45.89%的学生对自己的课外活动缺乏适当的规划,也发现他们并未养成好的自律控制行为。部分学生有得过且过的学习态度,但对困难却缺乏勇气,也常常容易犯拖延症,并抱有“只要不到最后一天,绝不行动”的心理,就这么日复一日,大好时光也就这么消逝了。

第二,由于网络技术进步对大学生所造成的巨大影响,使他们生活习惯变差。学校的部分毕业生天天刷剧、玩游戏到凌晨一两点,第二天下午才起来,这样的行为习惯也直接造成了学生业余时间的占用。研究结果表明,多数学生一天网络的课余时间都集中在2-3小时,但也有部分学生一天的上网时间达到四小时。这也反映出了网络时代对学生所造成的巨大影响,这同时还是造成学生课余时间损失的重要因素。

(二)易受功利性思维主导

在调查中发现,学院学生对科技创新类的校园活动兴趣不高,对文化艺术和体育竞争类的活动有较高的积极性。首先,艺术学院的学生们大都拥有良好的文艺家庭环境,因此她们在自幼便由家长训练而掌握了各项文艺能力,在学校生活中,她们也偏爱于参与此类的学校活动,希望借此获得赞许的目光。此外,高职高专学生的校园文化生活能够有这样的选择,或许和当前的经济社会大环境也有着相当紧密的关联。近年来,由于社会竞争的日益激烈,加之高职高专学生的经济社会劣势日益突出,对学生的就业困难带来了较大的难度。在这样的历史背景下,高职高专学校的学生不得不掌握一些将来岗位上所必须的专业技能,为将来上岗工作作好准备。而这些特点将直接反映到高职高专学校所从事的文化教学活动中。学生们从事校园文化活动的另一个最主要的目的便是为了充实理论知识、开阔视野,并由此提高到学生今后工作中所要求的人际交往能力、组织协调能力,乃至在公共场合中所要求的胆识、魄力等,都有着强烈的功利性。所以,凡是那种有着一定实用价值的校园文化活动,一般学生们都较乐于参与,但对于一些强调精神内容、公益性的志愿活动,一般学生们参加的积极性就比较薄弱。

三、丰富校园文化活动的实现途径和方法

为了增强学校校园文化管理的能力,提高学校校园文化活动影响力,针对当前高职高专学院进行校园文化活动困难的情况,学校必须在校园文化项目设置上采取相应的管理方法与手段。

(一)学生方面

调查结果显示,学院有43.37%的学生每天能安排2-4个小时投入到校园活动,还有相当一部分同学对自己的课余生活没有细致规划。对此学校老师可以给出具体的合理化建议，让学生在活动参与方面可以与其他人互相监督,促使对方进行规划,比如选择同一寝室的同学，寝室和寝室间可通过目标实现能力的比拼,促进目标的实现。通过合理地安排课余时间可以使学生的校园生活变得井然有序。

(二)学校方面

根据学生易被功利化思想统治这一特点,学校必须对校园文化生活加强投资,对校园文化教育生活的投资分为物资投资和精神投资二种方面,前者是显性物化的投资,后者是隐性的软投资。对学生文化活动的物质支持主要是通过提高资金、提供适宜场所和优良设备等方面的要求来实现,充分运用保障机制使学生文化活动的资金和设备均满足相应的要求,保证校园活动有序平稳开展。

为了淡化学生的功利性思想,学校必须加强对校园文化活动的精神投入。即在学校的文化活动,强化学生对文化精神形象、价值取向、人文理念、学风校貌等的培育与形成。通过这些隐性的精神投入,学生在潜移默化中会逐渐减少对功利性目标的追求,转而向着实现人生价值的方向发生改变。所以,在校园文化项目投资时不但要注重物质投资,也要注意文化投资,以便为校园文化项目的实施提供优越的环境。

作者简介：顾文兵，男，江苏海安人，现任浙江旅游职业学院思政辅导员。