新课改下中职体育有效性课堂教学策略研究

新课改下中职体育有效性课堂教学策略研究

王秀红

宁夏吴忠市盐池县职业技术学校751500

摘要：中职院校的学生来到学校都是想要学习一技之长，因此将更多的时间和注意力都放到所学专业上。导致很多学生对体育知识的学习重视程度较低，在体育课堂教学室有效性也相对较差。在新课改背景下要改变这种现状，所以本文首先阐述了中职体育有效性课堂教学内容简述，然后总结了中职体育课堂教学中存在的问题，最后提出了新课改下中职体育有效性课堂教学策略，仅供参考。

关键词： 中职体育： 教学方式： 有效性

引言：在中职学校开展体育运动课程，不仅是为了让学生了解体育知识，还需要让学生掌握相关的体育技能，并利用体育运动使他们具备强壮的体魄。拥有强健的身体才能够以饱满的精神去做任何事情，所以要提高中职院校的体育教学的有效性，转变教学方式和方法，调动学生的主动参与体育知识学习的热情。

一、中职体育有效性课堂教学内容简述

在中职体育教学过程当中构建有效性教学课堂和传统的教学有着一定的区别，在教学过程当中更加注重教学质量，避免了形式化教学，老师将更多的时间和精力都放在了教学的有效性上。不注重学生的考试成绩和教学形式，将教学目标放在有效性上。在教学课堂当中将更多的时间和精力放在提高教学效果上减少了教学中不合理的情况。让教学变得更加人性化，具有时间性，起到体育教学的目的，锻炼学生的身体素质，让学生拥有强健的身体，用饱满的精神开展学习。在体育教学当中不再强迫学生进行体育锻炼，让学生主动意识到体育锻炼的重要性，并对体育知识的学习和锻炼产生兴趣，从而实现自主学习的效果。

二、中职体育课堂教学中存在的问题

很多中职体育老师由于教学水平和教学能力不足的原因，在开展教学时还采用传统的教学方法，对教学的内容也并没有进行拓展和创新，很多中职院校学生对体育学习存在抗拒的心理。学生也没有对体育学习产生兴趣，更没有全方面的掌握体育技能。在教学过程当中，体育老师为了提高教学质量指示，通过机械性的锻炼，让学生来掌握体育知识和技巧。这样的课堂十分枯燥，降低了学生的学习兴趣和热情。导致很多学生在体育学习当中产生不良的情绪，无法提高体育课的教学质量。

三、新课改下中职体育有效性课堂教学策略

（一）增加体育教学的趣味性让学生产生兴趣

很多中职院校的体育老师开展教学时，在课堂上自己占用了大部分的时间对学生讲解体育知识，让学生进行体育锻炼，让学生开展自主学习和锻炼的时间非常少。在新课改下，非常注重学生的探究精神及学生的学习主体地位，因此就需要转变教学形式和方法。课堂上要将更多的时间和空间交给学生，给学生更多地展现自我机会，老师要起到引导的作用，开展教学时要针对不同的教学内容进行创新。让体育课堂变得更加具有趣味性吸引学生的注意力，让学生主动参与到体育学习中。比如在教学田径跑步时，让学生掌握基本的运动技巧后，就可以通过竞赛的形式组织学生开展训练，以此调动学生的竞技意识，整体的教学效果就会大大提高。

（二）开展层次化教学

每个学生的身体素质以及学习能力都是有着很大的区别，因此在体育教学时给他们设置同样的学习目标，就会有很多的同学不能够完成学习任务。这样就会导致他们丧失学习的积极性，老师在进行教学时就需要采用层次化的教学方法，针对学生的实际情况开展不同的教学策略。要详细掌握班级中学生的身心素养情况，把学生分为不同的小组，以小组为单元设定教育目标，这样各个组的教育目标就是一致的了。组里的学生身体素养也是相似的，设置他们能够完成的学习目标，更容易帮助学生建立强大的信心，其他良好的教学效果。针对身体素质相对较好的学生，就需要给他们设置较高的学习目标，这样才能够激发他们的斗志，不断给他们抬高学习目标，还能让学生不断超越自我[1]。

比如在教学篮球投篮比赛时，就可以将学生们分成两个小组。针对篮球水平和身体素质都不好的学生，把他们分成小组，，让他们掌握正确的投篮姿，并进行投篮训练即可。对于身体素质比较好学习能力较强的学生就需要给他们设置较高的学习目标，让他们在掌握正确的投篮姿势后，完成十个投篮任务。通过层次化的教学，满足了所有学生的学习需求，提高了教学效果[2]。

（三）采用激励的方式开展教学

在教学过程当中采用激励机制进行教学，能够最大限度地调动起学生参与的热情，让学生的观意识发生转变，积极参与到课堂学习中来，从而起到良好的学习效果。体育激励机制并不是针对某项体育活动给学生们进行打分，也不是在体育活动当中给学生们排名。而是在教学的过程当中采用激励的方式，让学生转变心态，树立强大的信心，开展体育锻炼。

比如在教学长跑时，长跑这项运动非常考验学生的忍耐力和毅力，在长跑时，很多学生跑到一半就会出现放弃的想法。老师要抓住时机，通过激励的形式让学生们超越自我，坚持下去，通过这样的方式来激发学生的潜能。运动结束之后还需要采用鼓励的方法，认可学生在运动中的表现，学生得到老师的认可以后，也会在心中树立起自信，更加主动的参加体育知识的学习和锻炼。有学生的态度存在问题，就需要采用心平气和的方式和学生进行交流，帮助学生主动认识到错误。引导学生摆正心态，用积极的态度对待体育学习和体育锻炼

[3]。

（四）加强自身的教学能力

中职院校的体育老师教学能力以及自身专业素质也影响了教学的有效性，因此作为体育老师就需要经常参加相关的培训，提高自己的教学能力。不断更新教学理念和教学方式，在教学过程当中还需要做好反思，针对教学中存在的问题找出改进方法。同时在日常生活当中还需要增加自己的身体锻炼。从自我做起，才能够给学生们树立起良好的榜样。在教学过程当中有效落实新课改教学任务，提高体育教学的效果。

结束语：总而言之，在中职院校开展体育教学时，先就需要全面地了解学生的实际情况，根据学生的兴趣爱好及特点开展教学内容设计。并不断强化自己的教学能力和水平，以身作则来引导学生参加到体育知识的学习中来。教学时也要关注学生的表现，并采用创新的教学方式开展教学，要多鼓励学生参加体育学习，促进学生的身心健康。

参考文献：

[1]欧奇明.新课改下中职体育有效性课堂教学策略研究[J].学周刊，2018(36):22-23.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.36.012.

[2]邹婷婷，李维硕.新课改下中职体育有效性课堂教学策略研究[J].求知导刊，2016(08):116.DOI:10.14161/j.cnki.qzdk.2016.48.095.

[3]李明.新课改下中职体育有效性课堂教学策略研究[J].成才之路，2011(29):67.