试分析初中体育武术教学的现状及优化对策

试分析初中体育武术教学的现状及优化对策

吴燕萍 ,马毅雄

广东顺德德胜学校     广东省   佛山市     528300；佛山市顺德区德佳艺术文化有限责任公司    广东省  佛山市   528300

摘要：武术是一种文化，也是一种艺术。现如今武术不仅融入了人们的生活，也渗透在日常的教学工作中。武术教学能够锻炼学生体魄，强化学生身心，协助学生建立正确的健康观念，对学生的学习与生活都有实际意义。但现在的武术教学并不理想，发展形势并不乐观，一方面是教学意识结构不严谨，另一方面受教学资源和条件的限制，导致武术教学发展工作不断滞后，不能发挥有效的价值。文章对现阶段初中体育武术教学问题进行分析，针对性开展积极的有效探索，以提升武术教学的实际价值。

关键词：武术文化 体育武术教学 对策分析

引言

纵观中华上下五千年，经历了无数个冷兵器时期，武术文化因此不断被传承下来，武术思想是根深蒂固的。武术是中国文化的国际标签，因其独具一格的技击性深受世界各地的喜爱和推崇。现在，武术是身体力行地锻炼方式，在日常的强身健体中经常被人们采用，如太极拳，它的行色不仅体现在其动作，还进入了人的心气中。青少年学习武术，主要是锻炼个人意志，提高肢体协调能力，对品格塑造有着积极作用，是新课标要求下核心素养发展的高效方式，通过对武术精神的理解，掌握武术精髓，对个人身心发展进行洗礼。

一、初中体育武术教学的现状分析

随着新课改的标准不断提升，初中体育武术教学的主体思想上升到了新的高度，大范围内武术教学工作有所推动，形成了各类研究小组。但介于教学内容的匮乏，整体反应不够强烈，教学改革内容缺乏有效措施，学生武术意识没有得到实际提升，整体上还处于初期阶段，还有极大的提升空间。

（一）教学思想不坚定，改革内容不持久

武术教学是偏冷门的课程内容，日常的体育教学主要以球类、体操、田径项目为主，这些内容比较普遍，同时后期发展价值更大。武术升学率以及对应的学科专业还不成熟，应试教育结构对冷漠学科内容不能得到家长的认可，间接性影响了学生个人与教师对武术教学的不重视。即使上级做出了相对应的要求，下级学校对武术教学的重视仍然处于被动状态，教师难以得到有效的说服，教学思想容易动摇，对武术教学内容改进的进度会严重滞后，最终出现不了了之的情形，改革内容不会持久，因此教学改革的意义不能够深入，难以从根本上进行有效改善。

（二）教学内容缺乏有效的指导，缺乏探索和创新精神

武术教学对体育教师提出了一定的要求，需要教师加强个人教学指导能力，强化个人知识储备，这样增加了教师工作内容，需要寻找更多的武术教学资料。这些要求给体育教师增加了难题，加之现在各类武术组织的个体保护意识较强，缺乏宣传意识，给教师教研工作带来了困难。教学内容缺乏有效的指导，给教学工作带来了难题。体育教师对体育教学方式形成了一定的习惯，固定的体育教学模式不太愿意接受新的教学内容。这些问题随着时间的增加，教师教学出现惰性，对武术教学的探索和创新失去动力。

（三）武术精神认识不足，教学动力不足

武术教学的实际意义侧重于学生身体和品格的锤炼，但在现在的体育教学中老师对武术教学的实质意义理解还不透彻，任务式教学居多，教学方式比较单一化，学生难以产生兴趣。同时学生对武术价值不了解，对武术教学内容多以短暂的好奇为主，难以形成固定的武术意识，整体学习能动性大大降低。武术精神的模糊不能给学生形成有效的良性循环，学生对武术教学的抉择会降低，失去学习动力，导致武术教学形同虚设。

（四）教师资源较为缺乏，缺乏合理的教学方式

体育教学一直属于偏科，在整个课程体系中并不被重视，学校体育教学资源本来就较为缺乏，武术教师愈为甚之。教师资源缺乏主要体现在武术教师人才培养的机构和学校较少，专业性培训内容和方案较浅，人才队伍资源较薄弱，难以提供足够的教学人才。现阶段主要的武术教学以掺杂的形式出现在课堂中，出现的频率较低，学生学习的机会较少。同时体育课程对于学生来讲更加倾向于自由活动，缺乏严格的管理制度进行约束，对教师考核的要求不高，尤其是在学习武术课程中，甚至出现有课不教的情况，缺乏了合理的教学方式，教学效果更加不好。

（五）教学设备条件不完善，打击教学信心

武术教学过程中需要有一定的技击动作，在学习的过程中难免会摔跤，需要有特定的教学场地和道具来配合，有些专项训练需要一定的专业设备来完成。目前初中学校对于体育教学的设施建设还不完善，尤其是农村地区，学生的教学场地主要以水泥操场为主。教学设备不完善一方面是受到了经费的困扰，另一方面是因场地的局限性导致的。教学场地不完善，教师在教学过程中不能放开手脚开展教学工作，对武术的学习内容大打折扣，甚至当出现伤痛时会打击教学的积极性，降低教学信心，不利于学生的实际教学，不利于正确把握武术教学实质。

二、初中体育武术教学的对策分析

（一）从上至下梳理教学思想，整体布局教学工作

要从上至下提高对初中体育武术教学的认识和重视，校方领导要认清武术教学意义，统一教学思想，制定相关教学机制，提高对武术教学工作的重视，强化监督管理机制，从整体和部分上进行教学工作改革。校区领导层要加强对武术教学工作的要求，提高教师对武术教学的认识，不断增加教研课题，布置教研任务，创造讨论机会，不断组织与社会武术组织的联系，联动区域校园的教学内容进行整合，不断优化教学对策。如开展校园武术主题活动，通过与武术组织的合作提高学生和教师的武术意识，强化武术精神。

（二）集思广益调研教学方法，综合提升教学能力

教师要开展武术教研工作，一方面从他人获取经验，另一方面要加大对教学内容的探索，通过网络、文学等方式进行武术精神的探索，寻找教学方法，加大个人对教研工作的研究，不断提升个人教学能力。鼓励教师交流合作，集思广益发散思维，以综合提升教学能力为目标。如组织教师参加社会武术协会活动，汲取专业知识进行教学内容的创新。

（三）根深蒂固培养武术思想，贯穿学生教学脉络

学生武术思想是决定其个人武术教学吸收的决定性因素，增加对武术艺术的宣传，通过典故或者名人事迹进行武术思想的灌输，通过正面能量引导学生建立武术学习意识，培养学生武术思想。如在教学前普及中国武术的价值，让学生认识中国武术在世界的地位，提升学生民族自豪感，激发学生学习兴趣，打通学生的武术教学脉络。

（四）源头活水培养武术人才，壮大教师团队

武术教学资源的匮乏需要以新型复合型教学人才为重点培育对象，学校要鼓励教师走出去多学习，不断提升固有体育教师团队的职业能力，同时要引进优秀的武术教学人才，壮大教师团队。“走出去”与“引进来”的根本性目的还是教师团队的建设，要不断寻找成长机会，不断加强专业技能，建立良好的学习风气，形成凝聚一心的教学氛围。

（五）竭尽全力改善教学条件，引进外来资金

教学条件的改善也是武术教学中的重点，教学设施和设备的更新和补给需要学校制定合理的改善方案，以满足学生教学需求为主。同时通过引进社会企业资金或者个人资助，协助学校搭建武术教学平台。开通线上展示端口，通过线上展示引起社会关注，呼吁社会集散资金进行教学条件的改善，给武术教学带来机会。

总结

初中体育武术教学的改善是迫在眉睫的，要认清当前发展形势，从新型复合型人才培养的角度出发，通过武术教学不断提升学生的个人综合素质。要端正教学态度，以开发学生学习动能为主要方向，以培养学生武术精神为主要目的，不断优化教学策略，强化教师团队，改善教学条件，提升学生的学习意识，优化教学结果的产出。

参考文献

[1]郭振远;浅谈初中体育教学中武术教学要点[J];课程教育研究;2016年15期

[2]郑冬雪;吴生健;陈建德;;浅谈初中体育武术教学新发展[J];文存阅刊;2018年06期

[3]郑乃群;浅谈初中体育武术教法创新策略[J];学苑教育;2015年24期