基于立德树人的小学道德与法治教学

基于立德树人的小学道德与法治教学

黄天安

怀集县怀城街道中心小学 广东省 肇庆市 526400

摘要：随着新课改的深入，教育体系和教学观念也在不断地改善和完善，小学道德与法治的学科意义尤为突出，毕竟小学生还处在成长和发展的早期阶段，思想还很稚嫩，而现在的社会信息传播速度又很快，这就要求小学教师进行正确的引导。基于立德树人的背景下进行小学道德与法治的教学，就显得尤为重要。

关键词：立德树人；小学道德与法治；德育教育

前言：小学是学生培养优秀品德的重要阶段，立德树人，是推进小学生全面素质教育的重要内容。在小学道德与法治的教学中，教师要采取多种方式进行道德教育，增强学生的是非观念，树立正确的三观，养成良好的行为规范，做到知行合一，为道德教育的发展奠定良好的基础。立德树人是教育的一个重要内容，尤其是在德育工作中，其作用日益突出，应充分发挥其教育作用，以提高其教学效能。

一、基于立德树人的小学道德与法治教学作用

立德树人的教学理念相区于其他教学理念，将立德树人思想渗透到小学道德与法治教学中，具有十分重要的意义。一是全面提升学生的综合素质；虽然小学阶段的学生存在诸如个性不稳定，思维不集中，调皮捣蛋等问题，但是小学阶段的学生学习能力却是很强的，也是一个需要教师充分发掘他们潜能、开发他们的特长的关键时期，因此，在立德树人的基础上，对他们进行教育，可以有效地提高他们的综合素质。第二，基于立德树人的教学方式能强调教师的职业素养。传统的小学道德与法治教育通常采用的是“灌输式”、“填鸭式”的方法，这种教学模式下不仅忽视了学生的主体性，同时也容易造成学生对学习的反感，这对教师的教学造成很大的障碍，因此在小学道德与法治的教学中渗透立德树人的思想，不仅能增强的学生自主学习能力，同时还能提升教师的专业素养。

二、基于立德树人的小学道德与法治教学措施

1.以具体的案例为依据，树立正确的价值观念

教师在教学过程中，一定要充分考虑学生的年龄特征和接受能力，这样才能更好地促进学生的学习。小学生在纯理论的学习中，尤其是跟法律相关的知识，往往会使学生感到困难。有时，他们虽然能记住课本上的内容，却不能很好地领会。在这样的背景下，教师可以透过案例的剖析，让学生从案例中认识到问题的根源，从而树立正确的价值观。教师讲授的案例可以是学生的亲身经历，也可以是现实生活中的，给人以深刻的印象。

以《感受生活中的法律》为例，教师可以结合生活中的案例进行说明。比如，小花生活在农村，所在的地方经济很落后，家里条件也很穷，没有多余的钱让他读书，所以他刚读完初一他父亲就让她辍学去打工，赚钱贴补家用。那么对于这种情况，小花的爸爸是否违反了法律呢？通过学习，我们知道，阻止子女上学是违反了法律的。通过具体的案例，可以让学生知道，每个人都享有自己的权利和义务，享受权利的同时，也要积极履行自己的义务。使学生认识到法律、遵守法律、遵守法律的价值观。通过生动的实例进行法律道德教育，可以帮助学生明辨是非，做一个遵纪守法的好公民。

2.结合实际情况，提升学生对道德与法治的认知

小学道德与法治与生活密切相关，所以教师可以从现实生活中发掘材料，以提高教学内容的生活化，有利于提高学生对道德与法治的理解，从而增强道德与法治教育的弹性。以《法律保护我们健康成长》为例，让同学感受学校与社会对未成年人的特别保护，感受法制下的生活，让他们正视自己的权益，建立正确的价值观。教师可以从生活中搜集真实的案例，用口述的方式向学生解释事件的过程和后果，并引导学生进行案例分析，从而促进学生根据自己的实际状况来加深对这一单元的认识。

比如，在这次疫情的背景下，2021年7月21日，毛某宁从南京返回扬州，检测出新冠病毒核酸检测呈阳性，经调查，毛某宁从南京的居住地离开，进入扬州，没有向当地居民社区报告自己在南京的了旅居情况，并频繁在酒店、商场、棋牌室等人群聚集的地方活动，导致扬州市出现了新冠肺炎在扬州的爆发，造成了严重的影响，最终，毛某宁被指控涉嫌妨害传染病防治的罪名，被追究刑事责任。通过具体案例的讲解，让同学们认识到了法律在社会中的重要作用，也可以帮助他们在需要的时候，学会如何运用法律的武器来维护自己的权利。

3.通过具体的实践活动，促进学生的德育效果

课堂上的知识是有限的，课堂上的德育渗透作用也是有限的，基于立德树人的教学理念，在小学道德与法治的教学中，教师要把学生带出课堂，把他们带到生活中去，让他们在生活中去体验、去成长，从而使他们的思想和品德得以升华和发展，从而获得更好的教育。所以，教师要把道德与法治的内容和知识，科学地融入日常生活中去，让生活实践具有德育的作用，从而有效地促进学生的素质和品德的进步和发展，科学地完成实践育人和生活育人的最终目的。

以《知法守法，依法维权》为例，老师首先要通过一个具体的案例来说明和教育学生，增强他们的法律意识。例如，木木在为学校的场地做义工时，不慎扭伤了脚，住院数日，并花费了不少金钱。因此，在此事件中，学校应该承担哪些责任与义务？通过对案例的分析，老师可以通过运用多媒体技术，为学生提供近几年来的真实案例，并根据案例建立“模拟法庭”，通过模拟法庭，提高学生对相关案件的法律认识，提高其知法守法的能力，树立正确的人生价值观。在学生做完仿真后，老师要向学生传达最终的实际情况，使学生在分析和对比中加深认知，了解和掌握他们的思想。另外，如果条件许可，老师还可以带着学生到法庭上参加庭审，让学生们体会到法律和法庭的庄重和庄重，从而有效地增强他们对法律法规的敬畏意识，帮助他们树立正确的法治观念。实践活动对于提高学生的法制观念、道德观念、道德素养具有十分重要的作用。因此，在小学道德与法治的教学过程中，教师应该注重实践活动的开展，从而促进课堂的教学效果，同时提升学生的道德水平。

三、结束语

综上所述，小学阶段是学生提升自身道德素养，树立法律意识的重要阶段，因此，在小学道德与法治的教学过程中，教师要把握学生的心理状态，认识其内在需求，使其真正体现立德树人的价值观和知法、守法、用法的理念，促进学生的健康成长和发展。

参考文献：

[1]张爱明.基于立德树人下的小学道德与法治教学[J].吉林教育,2021(34):10-11.

[2]吴同栋.立德树人背景下小学道德与法治教学策略探微[J].当代家庭教育,2021(09):19-20.