双模式培训在青工学社的创新应用

双模式培训在青工学社的创新应用

卢艳亮,李英哲,张延风

辽宁清河发电有限责任公司

摘要：在检修工作中，检修人员技能的高低对检修质量及进度有很大的关系，如提高检修人员的技能水平，使之能快速的掌握检修技能，并应用与机组检修工作中，针对不断扩大的检修市场、不断增加的检修份额、不断压缩的检修工期，做好青工的技能培训，提高检修技能是一件非常重要的工作。

关键词：双模式 培训 青工 技能

正文：

在电站检修工作中，越来越多的强调精益维修，检修工期越来越短，机组运行时间的增加，检修的工作量越来越大，势必要培养更多的具有一定检修技能的人员，来保证机组检修需要。更多的青工要来承担检修任务，对于尽快提高青工的检修技能，已成为青工学社培训的一项重要工作。

什么是技能培训？就是检修部门为检修机组及培育人才的需要，采用各种方式对员工进行有目的，有计划的培养和训练的管理活动，其目标是使员工不断的更新知识，开拓技能，改进员工的动机、态度和行为，适应新的要求，更好的胜任现职工作或担负更复杂的检修工作，从而促进检修效率的提高和满足检修目标的实现。

传统的培训包括课堂讲授法、通过视频会议培训法、微信群培训、网络培训法、实际操作等方法对员工进行培训，对于经常参加大修的检修人员，运用“双模式培训”非常有效果。

“双模式培训”为为实际与理论相结合的方法。青工参与大修，特别是第一次参与检修工作，对于设备的名字、位置、结构、特点、功能基本都是一无所知，都是跟着老师傅或工作负责人参加工作，有的老师傅或工作负责人会教一些关于检修的基本知识，但工作忙碌起来，基本无暇顾及，这样大多数的情况，他们只是跟随性的工作，无法有一个系统的学习过程，怎么培训？怎么提高技能水平？ 也许一个大修或几个大修下来都只是一些基本的掌握。而采用双模式学习，将会有很大的进步，通过三台次的学习，可以达到基本负责人的水平，可以独立承担负责人的工作，成长为新的工作负责人，并且在持续的工作中，继续通过双模式学习，成为全面负责人。

模式一，在做中学。

因为很多青工没有从事检修工作，对检修设备基本技能几乎没有，对于设备的认知只停留在学校或实习的水平，对于设备的内部结构停留在书本或视频的情况。甚至一些劳务派遣的人员文化水平可能会更低一些，他们的理论水平及动手能力都要通过做来进行提高，普通的培训他们不太适合。对于每年平均4台次的大修，无非给他们增加啦更多的实践机会，单纯的做，是无法满足检修负责人的能力标准的，需要在做的过程中结合理论进行培训。

1、每项工作分配的时候，做好人员调整，根据每个人的特点安排所能最擅长的工作，人比较单薄的，尽量不重试力量繁重的工作，个体比较大的人员，尽量不从事容器及狭小空间的工作。这样是为了更好的选人，使人员能尽快的适合所从事的工作。

2、新人跟随负责人工作，每个负责人的工作很多，作业地点、工作场所等都不一定一样。负责人大多没有时间与精力去教，但是，做为技术培训人员，对每个人要相应性的培训。布置一些作业。例如：作业区的如何布置？该设备的型号是什么？位置在哪？结构都包括哪些内容？解体的步骤大概是什么？各部件的力矩都是多大？回装的步骤大概是什么？备件的种类及尺寸？设备调试的内容是什么？行程有多大？

3、针对学员在做中的各种疑问进行解答及讲解，对于学员需要的各种资料，要有针对性的准备，保证学员在做的工作中学好检修技术，而且做的过程印象深刻，并且通过对学员的讲解及培训，有可能纠正学员跟随的负责人的错误检修工艺或行为。经常在对学员的讲解过程中，负责人也在认真的听讲解，好多负责人也说，这种培训，不仅是对学员的培训，而且对负责人也是一直间接的培训，培训效果非常明显。

4、在做中学非常有效，特别是一些新型的工具运用、各种数据的测量方法、设备的位置、设备的结构及备件的名称、设备的解体及回装方法、设备的缺陷检查与处理等相关内容，学员非常直观的进行了解，印象深刻，比在课堂上通过幻灯片等模式了解检修工艺更适合，这个方法已经多次的运用的检修工作中，并且效果非常好。

模式二，在学中做。

学员对设备的位置、外部结构、内部结构、解体及拆装有了一定的了解，但是缺乏的是理论内容的补充，这个时候，就要对设备的原理，结合设备的结构进行讲解。因为了解设备实物，在进行讲解的时候非常的容易，而且比较好沟通，学员学起来也信心满满，特别是动手能力强的学员，差不多已经具备拆装设备的能力，这时候在学习设备的原理及检修工艺，进步非常大。这种效果，比现在课堂上由讲师直接向员工传授、通过播放影视材料来进一步刺激学员的视听感觉、研讨式培训理念性知识培训效果要好的多。

讲解的同时会提高给学员正式检修文件包的复印件，让学员自己按检修工艺、布置完成文件包的各项内容填写，开始的时候会有一点不熟悉，但随着实际工作的增加，学员的理论水平，进步很快，特别是重复性的工作，往往通过学习，比负责人还要细心，同时在对学员培训的同时，负责人也能间接的接受培训，其实是相对于整体都在培训，都在进步与提高。

检修结束后，要求学员对所修的设备进行总结，总结内容包括文件包的各项内容、设备解体及回装数据、检修设备需要的工具及量具等内容，以后学员在进行重复工作的时候，这些是一个很好的依据。

双模式培训，学员容易接受，特别适合现场经验少、文化水平低、新入职的青工学员，已经应用于核电检修的工作中，通过4台次的检修培训，班组每台次都能培养1-2名合格的工作负责人，有效的补充到检修工作中。对于不断扩大的检修市场、不断增加的检修份额、不断压缩的检修工期，双模式培训对于做好青工的技能培训，提高检修技能是一件非常可行的方法。

参考文献：

作者简介：

卢艳亮，男，1983年2月出生，大学学历，工程师，主要从事火力发电厂的安全生产、节能降耗等管理工作。