探究核心素养下的高中化学实验教学

探究核心素养下的高中化学实验教学

蒙重艳

贵州省遵义市湄潭县求是高级中学

摘要：随着新时代教育改革的不断发展，高中化学实验教学工作面临着新挑战与新机遇，对广大教师提出了新要求与新目标。学科素养为高中化学教师指明了未来教学工作目标，明确了实验教学的课程内容，为高效开展好高中化学实验教学工作，提供了强有力支持。

关键词：核心素养；高中化学；实验教学；有效策略

化学实验教学工作具有较强的实操性与专业性。新形势下，高中化学教师需要紧跟时代发展的潮流，全面引进教育教学新模式和新理念，促进传统教学工作模式不断转化，不断提高高中生的动手实践能力，努力营造生动有趣的课堂教学环境。在实际教学中，高中化学教师要立足于学生的实际情况，坚持因材施教的工作原则，针对性的开展教学工作，有效制定满足学生个性化学习需求的工作方案，实现实验教学工作模式的不断改善，全面调动学生的学习积极性，不断提高高中生化学核心素养。

一、核心素养下高中化学实验教学的工作原则

（一）直观性

对于高中化学实验来说，具有较强的思维性、创新性与神奇性。由于部分学生对化学知识的学习兴趣不高，认为化学知识比较枯燥无趣，由此，在教学中，教师要注重加强对化学学科核心素养的培养与教育工作。通过组织开展多样化的化学实验有效激发高中生的学习兴趣。此外，化学实验具有较强的直观性，教师还要精准抓住高中生的学习兴趣点，激发高中生学习化学的热情与积极性。

（二）过程性

在高中化学实验教学中，除去部分有毒、有危险的操作以外还是以多媒体进行演示实验为主，引导高中生自主开展实践操作。基于核心素养背景下，高中化学教师要努力将验证性实验设计成为探究性实验，不断增强高中生的动手实践水平。此外，高中化学实验中包含了问题提出、明确目的、选择仪器、确定方案、实施操作等多个环节，在日常实验教学过程中，教师要引导学生一起共同研究化学问题，不断提高学生的课堂注意力，引导学生带着问题开展实验，这样更方便信息的获取与加工。

（三）深度性

深度性原则最主要是立足于教师与学生两个层面来开展相关工作。一是从学生角度来看，经过一系列学习与培训工作，不断提高高中生的化学核心素养，化学学习思维全面贯彻实验教学环节。基于核心素养下，要注重加强学生实践能力的培养与发展，并将思维能力高低作为高中化学核心素养的主要表现。二是在日常实验教学过程中，教师不仅要亲自指导学生做好实验，而且还要引导学生加强交流与合作，促进自身的思维理念不断升级与转变。

二、核心素养下高中化学实验教学的有效策略

（一）转变教学工作理念

高中化学核心素养是高中生在学习化学过程中逐渐培养形成的，主要包括宏观与微观辨识、理论与模型认知等，彼此之间是相互联系、相辅相成，并对化学学习与研究的主要方法与创新思维进行了全面归纳与概况，可以满足学科培养与自身发展的正确价值理念与关键品格。基于核心素养下，化学学科素养作为重要组成部分之一，能够不断体现高中生的化学综合素质，直接影响到高中生对客观世界的认知水平，可以引导高中生不断树立正确的哲学理念。因此，高中化学教师要不断培养学生的化学核心基本素养，超越“三维”教学工作目标，体现“立德树人”的教学目标。

（二）创新教学工作模式

高中化学主要以实验为基础，并深入分析与研究化学相关问题，最终得出实验结论。高中化学教师在开展教学过程中，要加强有效的引导教育工作，将教学知识内容与日常生活现象进行全面融合与发展，不断培养高中生形成较强的动手实践能力，拓展高中生的创新思维，并不断提高其创新能力。为了更好顺应新课改的工作要求，高中化学教学工作还需要注重学生的全面培养，不断拓展学生思维能力，整合与创新化学知识经验。在实验教学环节，高中化学教师要主动转变教学教育工作模式，突破传统应试教育的束缚，不断提高实验教学的重视程度，努力将更多知识内容传递给学生，帮助高中生更好的深化对化学学科知识的认识与理解，引导高中生加强实践操作。在具体教学过程中，高中化学教师要努力灌输新思想、新方法，坚持以学生为根本的教育工作理念，有效融入高中化学实验课程教学中，引导高中生掌握正确的实验操作方法，不断提高正确的价值理念，在实验教学过程中快速捕捉化学学科的关键性信息。

（三）联系生活培养兴趣

高中化学和人们的日常生活存在着密不可分的联系，高中化学教师要不断观察日常生活中的各种化学现象，引领学生开展化学实验教学。一是教师要学会善于观察生活，充分激发高中生参与化学实验的兴趣，不断调动学生的学习热情，更好的培养学生的实践能力与观察能力，引导学生以观察的眼光，正确面对日常生活化出现的各类化学问题，让学生认识到生活与化学两者之间的密切关系，对化学知识形成全新的感悟，主动构建两者之间的联系，用“发现的眼光”来对待生活中的各类化学知识。二是高中化学教师要引导学生以从容的心态，面对化学实验学习中出现的各类难点问题，不断培养学生对化学知识的探索精神，引导学生不断提高对化学学习的重视程度，主动参与到化学实验过程中，促进自身的思维能力得以有效提高，由此可以有效提高化学核心素养。

结束语

基于核心素养背景下，高中化学教师要主动转变传统实验教学工作模式，实现实验教学与核心素养培养的有效结合，不断提高高中生的学习水平与实践能力，运用多样化的教学策略促进高中生的化学核心素养不断的提高，实现全面化、个性化发展。

参考文献：

[1]夏睿.核心素养背景下高中化学实验教学策略探究[J].考试周刊,2021(16):129-130.

[2]张盛.核心素养下的高中化学实验教学策略[J].数理化解题研究,2021(6):78-79.