立德树人理念下小学德育有效实施

立德树人理念下小学德育有效实施

余良文

湖南省长沙市望城区古冲小学 410200

摘要：立德树人是我国历代教育遵循的共同理念，其在我国传统文化中有着深厚的根基。如《左传》记载：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽也。”《管子》中言：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。”由此可见，古人对“立德树人”有着深刻的认知，同时，为新时期我国德育工作的开展提供了思想支持。小学阶段是一个人思想道德塑造的关键时期，是践行立德树人教育理念的必要环节。

关键词：立德树人；小学德育；有效实施

在教育制度深化改革相关内容不断落实的过程中，“教育为本，德育为先”的基本教育理念已经在小学教育阶段得到了有效深化。因此，班主任当前在开展管理工作的过程中应加强对德育的重视，并在管理过程中充分贯彻落实立德树人理念，通过多样化的手段对学生进行教育引导，从而促进学生的全面有效发展。在小学阶段，学生的思想水平发展并不完善，不具备良好的辨别是非能力，所以在复杂的社会环境中，其思想也很容易受到外界事物的影响，所以积极对德育手段进行丰富、开展德育管理工作在当前具有重要的实际意义。

一、立德树人理念下小学德育有效实施的重要意义

（一）有效促进学生身心的健康发展

小学阶段是学生思想发展与智力发展的启蒙阶段，也是一段非常重要的时期在小学阶段，如果班主任可以通过科学合理的教学方式对学生进行管理，就可以有效促进学生发展目标的实现。所以积极开展德育工作也能使班主任充分满足学生的实际管理需求。在德育工作开展的过程中，为了实现对立德树人理念的贯彻落实，班主任可以积极组织开展德育活动，在活动过程中向学生灌输相应教育理念，对其进行思想上的熏陶，从而有效促进学生智力以及思想的发展，帮助学生养成良好的思想道德修养并树立正确的价值观。由此可见，在贯彻立德树人理念的前提下积极开展德育工作可以为学生身心的健康发展提供充足保障，小学德育的有效实施在当前具有重要的实际意义。

（二）有效提升学生的综合素质

在教育制度改革相关内容不断落实的过程中，教师的教育职能也发生了非常明显的转变，当前教师不仅需要具备一定的教授学生理论知识的能力，培养学生的个人修养以及思想品格也是教师的重要任务之一，通过教师教育工作的有效开展，促进学生综合素质的有效提升。所以教师在开展教育工作的过程中应积极贯彻落实立德树人理念，并且为了进一步提升德育质量与效率，可以寻求家长的帮助，有效借助家长的力量与智慧，形成家校合力，进而实现对每名学生特点的有效了解，学生在校园存在的问题也可以得到有效解决。除此之外，为了进一步提升小学德育工作的实效性，教师在面对学生存在的共性问题时，可以引导学生自主对相关问题进行探讨，从而在了解自身存在不足的基础上，有效锻炼自己的解决问题能力。该种方式不仅可以高效解决学生存在的共性问题，还能进一步提升学生的综合素质。

（三）有效促进良好班级氛围的营造

良好的班级氛围对促进学生进步有着非常重要的实际意义，所以教师在开展教学工作的过程中应提高对营造良好班级氛围的重视程度。在营造良好班级氛围的过程中，立德树人理念发挥着非常重要的作用。该理念强调教师在教学工作开展的过程中应注重德育内容的有效落实，并且在教育过程中强化对学生主体地位凸显的重视。该理念不仅是教学改革过程中一直倡导的新型教育理念，也能充分满足当前小学教育工作以及学生学习发展的实际需求。因此，教师在对班级学习氛围营造的过程中，应积极应用立德树人理念开展德育工作，从而全面提升学生的思想意识以及综合能力，进一步提升学生的综合素质以及思想道德水平，高效完成良好班级氛围的营造工作。

二、立德树人理念下小学德育有效实施的途径

（一）积极开展高质量德育活动

因为德育工作普遍情况下是解决学生所存在的共性问题，所以需要以相关德育活动作为载体，并且相关德育活动还能使学生在参与的过程中养成良好的思想品德修养，所以教师在落实德育的过程中应从德育活动设计出发，通过对学生身心健康发展实际需求进行了解，融合立德树人教育理念，对德育活动的环节、主题以及开展方式进行设计，有效丰富活动内容，确保相关德育活动具备相应的教育意义。通过构建相应的高质量德育活动，学生也会积极主动地参与德育活动，该种情况下，学生的成长以及发展空间将得到有效拓展，进一步激发学生自觉参与德育活动的意识，确保小学德育工作实效性可以得到充分发挥。除此之外，为了提升德育效率，教师还可以积极对德育活动的多样性进行丰富，如以演讲、竞赛的方式开展德育，让学生在活动中体会到德育的实际价值。

（二）加强对问题学生的关注

德育工作的根本任务就是解决大多数学生的共性问题以及个别学生的突出问题，在德育工作不断深入的过程中，共性问题将得到高效解决，所以教师应逐步提升对突出问题的重视程度，加强对问题学生的关注。因为学生都是一个独立的个体，其思维方式、认知水平以及想象能力都有着非常明显的差异，所以在教学工作开展的过程中难免会存在一定数量的问题学生。所以有效解决问题学生的突出问题就成了教师重要的德育内容之一。在开展德育工作的过程中，只有加强对问题学生的关注，才能有效促进全体学生的共同发展。因此，教师在开展德育工作的过程中，需加强对问题学生的德育管理，明确问题学生问题的独特性，并提出具有针对性的解决方法。在解决学生问题的过程中，教师应加强对学生的情感关怀，通过情感感染学生，使其朝着正确的方向健康发展，帮助学生养成良好的思想道德品格。

（三）积极发挥榜样的引领作用

虽然小学阶段学生的学习能力还处于相对初级的水平，但是小学生有着非常强的模仿能力，也十分容易受到外界因素的影响。因此，为了进一步提升小学德育水平，促进德育相关内容的有效落实，教师应积极为学生树立榜样，通过榜样的作用引领学生思想品德的高质量发展。在对学生榜样进行树立的过程中，榜样的选取至关重要。由于教师是学生日常生活接触最多的人，教师的一言一行都会对学生产生直接影响，其所能发挥的榜样作用远胜于历史人物。因此，基于立德树人理念，为了有效达成德育的目标，教师应积极主动地提升自身德育理念，规范自身言行，通过自身的言行举止感染每一名学生，通过对学生作出示范，有效促进学生思想品德以及行为规范的发展。以爱护班级环境卫生为例，虽然部分教师会严格要求学生爱护班级环境卫生，但是实际情况不如人意，所以针对该种情况，教师可以换一种教育方法开展德育工作。比如，教师在教师走动的过程中，看见垃圾可以躬身低头，捡起垃圾放到垃圾桶里，通过该种以身作则行为的影响，学生维护班级环境的自觉性也将显著提升。该种行为不仅可以有效优化班级的环境，提升学生的环保意识，小学德育工作的实效性也将得到充分发挥。

三、结语

综上所述，在开展德育工作的过程中，教师首先应贯彻落实立德树人根本理念，有效结合小学生突出问题的特点以及实际情况，制订相应的德育计划。并且在开展德育工作的过程中，教师应充分发挥自身的榜样作用，通过不断规范自身的言行举止，促进学生思想品德的全面发展。

参考文献

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