摘要目的研究翻转课堂教学在妇科手术室临床带教中的教学效果。方法选择2020年1月至2020年4月在辽宁省人民医院妇科手术室实习的146名护生为研究对象，按照入科时间先后分为两组。2020年1月至2月入科的73名实习护生为对照组，采用传统带教；2020年3月至2020年4月入科的73名实习护生为观察组，开展翻转课堂教学。教学结束后，比较两组实习护生考试成绩、带教满意度。采用SPSS 22.0进行t检验、卡方检验和秩和检验。结果观察组护生理论考试成绩（88.52±8.99）分、操作考试成绩（89.79±7.51）分均高于对照组理论考试成绩（72.40±7.45）分、操作考试成绩（73.66±7.77）分，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）；观察组带教方式、自我评价满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论翻转课堂教学用于妇科手术室临床带教可提高实习护生的理论知识水平和临床操作能力，且实习护生对翻转课堂教学的认可度及满意度较高。
