高校视觉传达设计专业教学改革的新思路

高校视觉传达设计专业教学改革的新思路

王凡

云南工商学院  云南昆明   651701

摘要：随着我国文化教育事业的发展和进步，各院校对视觉传达设计专业进行持续研究，需要寻找到视觉传达设计专业教学的新思路跟新模式。很多高校都在开展教学模式的变革和视觉传达设计课程内容的突破，进一步提高我国视觉传达设计专业的教育质量，促使视觉传达设计专业的人才更加优秀突出，为市场发展输送高质量人才。视觉传达设计是由视觉元素开展信息内容的表述，目前越来越多的院校开设专业化的课程，应当十分重视视觉传达设计专业课堂教学还存在一些理论与实践运用层面的问题，所以进行教学改革也是必然的。基于此，文中主要针对现阶段高校视觉传达设计专业课堂教学存在的问题开展分析，同时对课程设置及教学方式的改革创新理念明确提出相关建议，期待可以促进我国高校视觉传达设计专业顺利发展。

关键词：高校；视觉传达设计；教学改革

一、引言

当社会发展到一定的时期，传统的知识体系不能满足各个行业运行的要求，要想优化知识体系，就需要注重塑造新型优秀人才。在设计技术专业层面，高校不但要培养设计人员的计算机实际操作水准，还要求学生具备很强的创造力，与此同时也要具备一定的设计能力。当代有很多在校大学生，只知道基础理论，不懂实践操作，欠缺艺术创意，无法达到用人单位的规定，这就要求高等院校视觉传达设计课堂教学必须完成改革创新。仅有创新教育理念，提升教学方式，注重基础知识与实践能力紧密结合，并在这个基础上融合各个方面的教学资源，才可以提高学生们的设计水准[1]。

二、高校视觉传达设计专业教学的现状与问题

（一）课程设置不合理

高等院校提高办校优势的关键取决于教学管理模式，若想保证视觉传达设计技术专业课堂教学成功开展，需要确保教学管理相关工作的科学合理化。但是从目前各大院校该专业的教学管理真实情况来说，依然没有达到预期，尤其是在专业课的课程设置层面表现出一定的问题。此专业最大的问题是排课的不合理，由于视觉传达设计专业的报名规范并不统一，导致学生们的视觉传达设计基础良莠不齐，但是排课时没有考虑到这一点，造成一些学生不能握基本设计概论就开始学习设计应用专业知识，而同学们在缺乏基础知识的支撑下学习实践应用，就会存在更多的困惑。专业课分布的问题在于课程分配过于集中化，例如视觉效果因素基本功训练课程里的艺术创意形状、色彩课程等课程内容，这种课程过度集中化会导致学生们学习疲劳，不益于学习效果的提升。

（二）教学模式比较滞后

与国外发达国家对比，我国的视觉传达设计专业水准比较低，教学方式较为落后，无法紧跟世界优秀国家视觉传达设计课堂的教学节奏。为适应时代的发展，开设视觉传达设计专业的学校越来越多，有些根本就是模仿国内外的教学策略，欠缺个性化的教育方式，无法实现该专业应有的技术标准。针对视觉传达设计专业来讲，它不但注重学生的表现力和丰富的想象力，还需经过大量的专业实践操作活动，才可以锻炼同学们在设计上的创造力。不容置疑，这就要求高校必须具备先进的教学器材，而大部分高校的教学设施条件太差，不能给学生提供更好的教学环境，造成学生们的实践结果不理想，导致就业机会少[2]。

三、高校视觉传达设计专业教学改革的思路与路径

（一）转变传统教学思想，创新教学方法

专职老师必须意识到理论结合实践的必要性，融合社会发展的需要去选择更科学合理的教学方式，建立正确的教学核心理念，对已有的课程资源进行改善，保证技术专业设计与艺术创意可以紧密结合。具体而言，必须做好下列两点内容：一是课程资源必须丰富多彩，需要更改之前限于教材内容的教学方式，通过网络信息科技去运用多媒体系统展开教学，从而使学生对当今社会的新观念、艺术流派、生活习惯等具有全面的了解，完成对技术专业教学知识层面的扩宽。视觉传达设计技术专业拥有很明显的开放性特性，所以在开展专业课程内容教学时，还需要使用多类工具去协助教学，以多样化的媒介打开学生的设计专业构思，使其自主创新能力得到提高，从而完健全视觉传达设计知识结构。二是教学方式要确保多样化，对教学方式进行创新与优化，改变缺点比较多的传统式教学方式，重点塑造学生的学习能力，激发学生积极学习的动力。例如，老师在开展视觉传达设计课程教学时，融合教材内容来制定出具备深层次的综合型难题，引起学生间的相互讨论，而且激励学生敢于表述自己的观点，将所学的知识以立体的形式展现出来。与此同时，老师还需要激励学生独立搜集资料去拓展知识，完成独立思考，推动学生全方位发展。

（二）注重学生主体地位，提升学生学习积极性

学校的视觉传达设计技术专业教学改革必须高度注重学生在视觉传达设计里的主体影响力，同时创新教学设计方案激发学生的学习自觉性，正确引导学生自主思考及创新，从而提升学生在视觉传达设计能力，进行视觉传达设计的个性化表述。如今的视觉传达设计一定要融入更高效的理论来源与个性化的设计创意，用新奇的方式去吸引学生的注意力。因此，在视觉传达设计课程的改革中，高校和老师都应该留意学生的设计方案中体现出的自我表达，避免用传统的教学模式和教学质量评价管理模式来框住学生的特征。仅有重视学生作为课程教学的主体，视觉传达设计的教学改革才能够更好的激发学生学习的主动性。此外，为了适应学生的个性化发展，高校视觉传达设计教学改革可以构建划分层次的考评机制，给每一个学生更切合实际的具体指导，推动学生在视觉传达设计实践教学中显现自己的长处

[3]。

（三）加快信息化建设，引入高效的教学技术和设备

加速建设高校信息化，是转变现阶段高校封闭式和信息交流匮乏的重要途径。第一，高校应当合理规划信息化渠道，提升视觉传达设计专业与其它高校该专业的联系和沟通，摆脱地区之间的信息闭塞局势，不断沿用先进的教学管理模式，掌握视觉传达设计专业的发展形势。第二，高校老师还可以通过网络资源，增强和在视觉传达设计专业教学环节中行业领先的其他科研单位的交流，进而不断创新教学构思。文化教育教学的创新与发展都要符合学生的学习需求才有实际意义。因此，搭建老师和学生沟通的综合服务平台，教师依据学生对于学科的学习状况给予针对性的意见反馈，及时优化课程内容的教学开展，改革创新教学方式，让视觉传达设计的课堂更为生动，并且将线上与线下的教学资源进行融合，提高教学方式的多样性。第三，加强对教学技术以及机器设备的投入，让视觉传达设计的课堂可以包含的更多设计风格与设计信息内容，用形象化的教学方式带给学生更直观的感受，以更生动的设计风格来强化学生对视觉传达设计理论与运用的深刻领会。正确引导学生在课外实践活动和互联网学习平台中进一步得到巩固和拓展，全方位锻炼学生的设计专业能力及实践应用水平，让学生在各个阶段的学习中积淀经验，锻炼自己的创造力思维，在具体的视觉传达设计实践中展示更良好的专业素质。

四、总结

总而言之，伴随着社会的快速发展，现如今对视觉传达设计优秀人才的需求量也在逐渐增多，高校作为输送人才的摇篮，必须对视觉传达设计专业课堂教学现阶段存在的问题有清醒的认知，进而探索切实可行的教育改革方式，确保授课内容和社会时代的发展要求一致，健全视觉传达设计专业体系。只有这样，才可以推动高校视觉传达设计专业课堂教学向更好的方向发展，培育出高质量的专业设计人才。

参考文献：

[1]姜薇薇.视觉传达设计专业教学改革新思路[J].大观,2021(12):134-135.

[2]江佩,陈圆.高校视觉传达设计专业教学改革的新思路——评《视觉传达设计》[J].新闻爱好者,2020(11):103-104.

[3]任慧娟.高校视觉传达设计专业教学改革的新思路[J].大观,2019(09):20-21.