在第八次课改实验中,部分青年语文教师对工作虽有热情、有干劲,却陷入了"迷""忙"的教学困境。根源在于对新课改理论学习不够,特别是对《普通高中语文课程标准(实验)》的学习未落到实处。如果做好相关理论的深入解读,明确不同课程、不同文本需"教什么"和"怎么教",再加之不断地学习实践,那么青年教师就能较快摆脱困境,走出泥潭。
语文教学通讯：学术（D）
2011年12期
