唐山红色基因融入高校思想政治教育的实现路径研究

唐山红色基因融入高校思想政治教育的实现路径研究

黄秀艳

唐山学院马克思主义学院  河北  唐山 063000

摘要：红色基因是中国共产党在领导和团结全国各族人民进行革命、建设、改革和发展中凝练的具有代表性的精神品质，是新时代思想政治教育理论课的重要源泉。唐山市具有独特的红色基因资源，通过对地方特色的梳理，分析现阶段红色基因融入思想政治理论课面临的形势，进而提出实现路径，探讨发挥红色基因的时代价值，探讨红色基因融入高校思想政治理论教育的重大价值。

关键词：唐山；红色基因；融入；高校思想政治教育

红色基因是中国共产党在社会主义革命、建设和改革过程中产生、形成的最核心的、具有重大传承价值的、能够体现党的本质特征的精神品质。红色基因融入高校思想政治教育，要重视红色基因融入高校思想政治工作的价值和意义，在继承和发扬红色基因的基础上，丰富思想政治教育内容，创新思想政治教育方法，努力探索将红色基因融入高校思想政治教育的有效路径。

一、红色基因融入高校思想政治教育的现实意义

（一）红色基因是高校思想政治教育的重要源泉

红色基因，蕴藏于党领导人民进行社会主义革命、建设的一系列实践之中，诞生过一大批英雄模范人物，创造过一大批可歌可泣的英雄业绩，内涵丰富、素材多样，时间跨度长、地域覆盖广。可以说，每个地区，每个部门，每个时间段，英雄模范人物是红色基因的优秀代表。红色基因可以为大学生理想信念和爱国主义精神的培养提供除了教材之外大量有益的补充，可以让学生从中身边的事情、熟悉的环境中更深入地去思考、领悟和成长。

（二）红色基因是高校思想政治教育的价值坐标

红色基因，既表现为英雄模范人物的先进事迹，更重要的是通过这些一个个具体的、鲜活的事迹，反映出中国共产党、中国共产党人在斗争实践中的价值追求和理想信念。一方面，通过向大学生讲授红色基因及其丰富的精神内涵、胜利背后的逻辑必然性等，让大学生在高校思想政治教育中认识到近代以来中国共产党、中华人民共和国和中华民族取得胜利的艰辛道路；另一方面，在高校思想政治教育中，加入红色基因的内容，也有不可忽视的巨大作用，可以正确认识和处理大学生个体与社会、与世界、与他人之间的关系。无数的中国共产党人用自己的实际行动向人民证明了中国共产党在革命建设、改革发展实践中的使命和宗旨，这对于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，具有极大的说服力。

二、唐山红色基因融入高校思想政治教育的基础

（一）唐山拥有得天独厚的红色基因资源优势

红色文化资源相对丰富的唐山，在红色基因的传承上具有独特的优越性。唐山诞生了中国共产党的创始人之一的李大钊同志。唐山工人运动在新民主主义革命时期蓬勃兴起，在党的领导下，形成了开滦工人“特别能战斗”的精神，进而经过了唐山红色基因的初步萌发和逐步发展，进行了武装斗争，建立了革命根据地。在社会主义建设时期，唐山红色基因焕发出新的生机，先后形成了西铺“穷棒子”精神、沙石峪“当代愚公”精神、抗震精神等，这些都是社会主义建设时期唐山红色基因发展的新成果。这些红色精神能够集中诞生在唐山这一地区，并且历史从未中断，有着紧密的承继关系，反映着共同的人文底蕴，形成了独具特色的唐山红色基因。可以说，唐山红色基因具有内涵丰富、流传延续、冀东区位优势等特点。

（二）红色基因融入高校思想政治教育取得一定成绩

针对唐山市丰富的红色资源，大学生红色基因传承工作的开展主要是以年度性的参观抗战遗址、英雄事迹展览馆、英雄故居等形式进行的，通过组织讲座、学习会、文艺晚会、知识竞赛、观看红色展览、电影等多种形式进行，得到学生的好评，取得了较为明显的效果。作为地方性本科院校，肩负着把唐山红色基因更好融入高校思想政治教育中的光荣责任。对教育大学生胸怀“两个大局”，深刻理解党创造伟大成就的制胜密码，赓续中国共产党人的红色血脉，具有重大的历史意义和现实意义。

三、、唐山红色基因融入高校思想政治教育的实现路径

（一）结合地方特色，实现红色基因课程育人

高校思想政治教育课程是大学生红色基因传承的主要渠道，是大学生传承红色基因最主要的实现路径，充分重视和挖掘高校思政课程、课程思政的重要意义和内在规律，探索课程创新。第一，在高校思政课程纳入唐山红色基因。在思政课堂上挖掘唐山红色基因地方特色，将红色基因有机融入思政课程之中，将具有浓厚地方特色红色基因通过思政课堂展现出来，在弘扬红色基因的过程中，使思政课程可观、可感、可触、可及，提高思政课的鲜活性、说服力，让青年学生通过学习身边的红色基因，更加自觉地经受思想洗礼、担负责任，成长为社会主义现代化建设事业合格建设者和可靠接班人。第二，创新高校思政课程中的方式方法，在常规课程教学之余，通过访谈式、研讨式、体验式、辩论式等多样化的教学方式，制定教学计划，组织师生共同观看红色经典影视剧目、传颂红色经典诗词、参观红色教育基地、红色心灵辩论赛等活动，真正实现红色基因的可靠传承。

（二）结合自身定位，提高教师队伍的红色素养

第一，应该培养一支多专业、高素质的教师队伍，加强高校教师对红色知识的学习，只有教师自身精通红色文化、理论，同时又拥有较高的教学水平，才能将课程中蕴含的红色基因完整、准确地讲授给学生。第二，教师还应提高红色基因的自觉性，必须以身作则，将所学的红色知识内化于心，外化于行，真正成为红色知识的传播者、践行者。第三，教师也要转变教学观念，善用身边资源，讲好马克思主义原理，做到理论与实践相结合，把握好红色基因与思政课理论知识的结合点，使其深入融入思政课的理论与实践教学的各个环节，把唐山红色基因中蕴含的人文品格、革命理念、地域特色、时代价值深入挖掘出来。

（三）结合时代发展，在校园文化融入红色基因

校发展建设的根本保证是校园文化。把红色基因真正融入校园文化的灵魂深处，是与时代发展要求紧密结合的。把红色基因融入到向上的学风、奋进的教风和实事求是的校风中，探索开展常态化、类型化校园文化活动、社团活动、社会活动，有计划地融入红色基因，不断总结经验、凝练内涵，从而使其上升为校园文化建设中的核心内容。

（四）结合学生需求，在实践活动融入红色基因

实践决定认识，是一切正确认识的来源，作为大学生更需要通过实践增长知识与才干。第一，红色基因与课堂学习融合。课堂学习不仅包括思政课的课堂实践活动，还包括各类专业课程的教学，都要有目的有意识的引入红色基因，让学生达到明目与润心的统一。第二，红色基因与校园活动融合。学校应对校园活动进行总体规划，设置、开展有关红色基因主题活动，使大学生在丰富多彩的校园红色主题文化中受到革命传统教育。还要注意充分发挥学生社团等组织的作用，使学生的内在学习动力得到激发。第三，红色基因与校外实践融合。学校应积极与红色教育基地、英雄模范故居、展览馆等主管职能部门和单位充分沟通，建合作教学机制，使学生社会实践活动和范围更加常态化、机制化、长效化，丰富学生社会实践活动与范围。

参考文献：

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[2] 罗明明.引导新时代青年传承红色基因[J].人民论坛，2019(7):126－127.

[3] 马利强.红色基因融入高校思政工作路径探析 [J]．学校党建与思想教育，2019，4(14): 31－33.

作者简介：黄秀艳，女，籍贯：河北玉田，讲师，学位，硕士，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育，工作单位：唐山学院马克思主义学院，

本文为2022年度唐山市社科联课题“唐山红色基因融入高校思想政治教育的实现路径研究”课题编号：（TSSKL2022-184）阶段性成果。