高校流行音乐与传统音乐文化结合发展模式

高校流行音乐与传统音乐文化结合发展模式

白雁

包头师范学院音乐学院，内蒙古    包头    014000

‘

摘要：随着社会的高速发展，广大人民群众的生活质量日渐提升，更加追求精神文化方面的享受。音乐作为人们喜闻乐见的艺术形式，可以愉悦精神、放松身心。当今时代 ，大部分年轻人更喜欢节奏轻快的流行音乐，只有少部分人喜欢富含文化素养的传统音乐。要知道，中华文化上下5000年，传统音乐是其中的独特产物，满含优秀的民族文化，绝不能被遗忘或被抛弃。所以，在高校音乐教学过程中，应融合流行音乐与传统音乐的优势，提高学生的音乐文化素养，让流行音乐与传统音乐能够并驾齐驱。

关键词：高校；流行音乐；传统音乐文化；结合

在高等教育领域，音乐教育属于重要课程，能够提升学生的综合素养。高校学生要想实现文化素质全面发展，必须与时俱进的接受新时代教育。在高校音乐教学过程中，流行音乐与传统音乐都各有各的长处，教师应充分认识到传统音乐文化的重要性，将其与流行音乐相结合，依据实际情况创新教学模式，让我国的音乐文化能够多元化发展。

一、高校流行音乐与传统音乐文化结合的意义

在音乐教育领域，流行音乐与传统音乐的诞生有着各自不同的历史背景，其艺术形式有着极大的区别，但流行音乐和传统音乐绝不是对立存在的，两者也有很多共同特征，能够实现相互融合。众所周知，从时代发展的角度来讲，流行音乐与传统音乐时代性不同，涉及区域也有所不同，所以在一定程度上也存在着些许冲突，这些冲突也能够促进音乐文化的进一步发展。流行音乐与传统音乐在长时间的磨合和冲突中，不断学习对方的优点，并逐渐进行融合，深化了两种音乐的底蕴，推动新音乐文化的产生，因此流行音乐与传统音乐的结合很有意义。在流行音乐与传统音乐结合的过程中，彼此应相互借鉴、取长补短。在传统音乐领域，专业人员可以对其进行包装，适当加入现代元素，让传统音乐能够在现代社会重新焕发活力。在流行音乐领域，专业人员可以在其中适当加入传统音乐，以显示民族特性，凸显音乐魅力，让流行音乐真正具备地域化与本土化特性，进一步丰富其表现形式，诚信开放式发展。流行音乐与传统音乐在创造过程中都可以吸收对方的文化特质，从而产生新的文化样式，人们应本着理性的眼光进行审视与思考。在高校音乐教学过程中，流行音乐与传统音乐的结合能够激发学生的兴趣，激发学生主观能动性，让学生愿意主动投入到音乐活动中。在历史发展的过程中，传统音乐可以称之为流行音乐的基础，传统音乐延伸之后则诞生了流行音乐，两者的融合能够促进音乐文化的发展，满足社会需求。在两者结合过程中，师生可以在课堂上更好的交流与沟通，有效提升教学质量。音乐教育的目的是让学生掌握音乐知识，培养学生音乐鉴赏能力，提高学生综合素质。

二、高校流行音乐与传统音乐文化结合的措施

第一，营造氛围。高校音乐教师在结合流行音乐与传统音乐文化的过程中，应积极为学生创造文化融合的气氛，让学生能够真正掌握两种不同类型音乐的特点，提升自身的音乐核心素养。音乐教师可以在开展相关活动的过程中邀请出色的民间歌手与传统音乐艺术家，以及学生喜闻乐见的流行歌手到校进行演唱，吸引学生兴趣。高校可以根据自身情况选择好演出的形式，并认真挑选演出的内容。歌手在表演过程中，教师应对其进行专业分析，让学生在接触自己喜爱歌手的同时学会欣赏作品的优缺点，从而更加积极的投入到学习过程中。教师在日常教学时应选择一些具备传统音乐元素的流行音乐作为教学内容，提高学生对传统音乐与流行音乐结合的认知，真正感受到其中的魅力。以音乐《苏三说》为例，该歌曲结合了流行音乐与传统音乐的特点，实现了不同音乐元素的交融，并展示了两类音乐文化的魅力。创作者在歌曲中加入了一段京剧，京剧属于传统文化，是我国国粹，民族特色鲜明。同时，歌手在演唱过程中还会表演花枪，提升歌曲立体感，充分展示了流行音乐与传统音乐文化结合的魅力。又比如周杰伦的《青花瓷》，歌曲中包含江南风味的戏曲，其主要乐器为二胡和琵琶，歌词蕴含古典文化，既能够展示流行音乐风格，也包含了中国风文化。除此之外，高校可以尽可能多开展一些音乐文化讲座和沙龙，让学生能够从不同途径了解各式各样的传统音乐知识，丰富学生的课余生活。在这些活动中，教师可以以流行音乐为主体来吸引学生，并在开展活动的过程中，以前后穿插的方式引入传统音乐文化。要注意的是，教师应依据学生情况把握学生现实需求，以此为基础，选择合适的活动内容，尽可能完善活动，充分满足学生的渴望。以知名歌手许嵩的作品为例，《断桥残雪》、《清明雨上》等都是依据风景名胜与中国传统气节所创造的优秀歌曲，歌词优美率性，演唱时风格独特，教师在开展音乐活动时就可以结合音乐与传统文化举办相关讲座。

第二，创新教学方法。首先，音乐教师可以利用高校多媒体教学资源，为学生创建良好的教学情境。新时代以来，多媒体是学生在日常学习中非常普遍的基本教学元素，学生对多媒体已经非常熟悉。教师在开展教学活动的过程中，可以结合多媒体创建相关内容，既可以激发学生的学习兴趣，还可以让教学内容更加生动形象地展现在学生面前，让学生更加充分的掌握音乐知识，提高教学质量。以王力宏的《盖世英雄》为例，该歌曲是王力宏受电影《霸王别姬》的影响而产生灵感创作出来的，教师可以让学生欣赏影片、聆听唱段，感受传统文化魅力。其次，音乐教师可以利用网络资源。在现代社会，互联网技术高度发达，教师可以通过网络搜集各式各样的教学资源，为学生提供国内外音乐文化资料，从多方面入手开展相关教学活动。与此同时，教师也可以引导学生在空闲时间借助网络搜集自身喜爱的音乐作品，让学生在欣赏音乐作品的过程中提高自身的音乐素养。以陈升的《北京一夜》为例，这首歌曲包含国粹京剧唱段，后来又被信乐团阿信翻唱，其歌曲特色鲜明，令人耳目一新。教师可以在网络上提前下载好不同演唱版本让学生进行比较，提高学生的音乐鉴赏能力。最后，教师在教学过程中应尽可能发挥学生的主观能动性。对于高校学生而言，他们很容易接受和理解新知识，并能够通过不同渠道延伸知识范围，开拓自己的视野，彼此之间也容易交流沟通。对于教师而言，应多鼓励学生在课余时间寻找自己感兴趣的音乐，不同的学生会喜欢不同的音乐形式，兴趣范围包含不同国家的流行音乐和传统音乐。在这样的基础上，教师可以鼓励学生借鉴优秀作品进行创作，让学生在其中试着融入流行音乐元素或传统音乐元素，从而展现自身对音乐的理解与不同感受。除此之外，教师还可以根据学生情况进行有针对性的指导，帮助学生解决难题，拓展思维，全方面提升学生素质。

结束语

综上所述，在高校音乐教学过程中，应积极融合流行音乐与传统音乐文化特色，展示音乐魅力，提高学生音乐素养。

参考文献

[1]刘勇.浅谈传统音乐文化在高校声乐教学中的渗透[J].音乐天地,2021(06):45-48.

[2]付超.高校音乐教育改革与传统音乐文化的发展[J].艺术大观,2020(36):94-95.

[3]林英碧.肇庆本土传统音乐文化在地方高校音乐教学中的传承与实践——以广东工商职业技术大学为例[J].艺术评鉴,2020(20):134-136.

[4]吕博.丝路音乐文化对高校传统现代结合音乐教学的启示[J].福建茶叶,2018,40(09):393.