新时代下民办高校专业课程融入思政元素的探究——以四川工商学院舞蹈表演专业为例

新时代下民办高校专业课程融入思政元素的探究——以四川工商学院舞蹈表演专业为例

李瑞洁

四川工商学院  四川成都  611745

内容摘要：在全面推进课程思政建设的背景下，各大民办高校相继开展了以“课程思政”为核心的教学改革工作，并力求将“课程思政”内容与专业课程的教学工作形成互动融合，这也为民办高校舞蹈专业教学提供了良好的发展。如何挖掘专业课程的思政教育资源，形成具有特色的课程思政，是当前高校舞蹈专业课程改革的重点研究方向。本文立足于民办高校舞蹈专业理实一体的特点，将思想政治教育工作与专业课堂教学有效结合起来,从多个层面出发，探析舞蹈表演专业课程融入思政元素的方案，立德树人不断提升民办高校教育教学的培养模式，促进学生德智体美劳的全面发展。

关键词：课程思政；教育；专业课；舞蹈表演；民办高校

引言

在新时代背景下，从2004年到如今，思政教育逐渐纳入教育综合改革的重要项目，这是对民办高校培养人才培养方案的新要求，新方向。本文通过分析课程政策的含义，探讨如何为民办高校舞蹈系专业课程创造新型资源，结合发展脉络与思政教育理念，提出对舞蹈教育事业更深入的建议。进一步探讨，课程思政对四川工商学院音乐舞蹈学院舞蹈表演专业的专业性课程的融合。在2016年12月9日《人民日报》中习近平在全国高校思想政治工作会议上强调，思政课程是落实立德树人的根本任务，是建立改革课程关键性要素。把政治思想教育工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面。专业的民办高校舞蹈教学要以课程的思想政治观念为指导，挖掘思想政治要素，丰富内涵，拓展审美教育。在人才培养的过程中，德育和个人知识的储备同样重要，培养学生的行为是现阶段任何一位老师认识到问题的关键。

一、课程思政的内涵与四川工商学院舞蹈表演专业课程的教学

（一）新时代下课程思政的含义

课程思政主要是将思政政治教育理念融入到专业课堂中，培育思想道德文化素养高的专业人才，在专业课堂中学生耳濡目染的对思想道德以及行为举止产生一定的影响。课程思政在本质上是为了实现立德树人的教育本质。在“立德”的教育基础上，融入专业课堂来提升学生的道德文化修养、核心价值观念以及精神追求。培育人才首先要培养道德修养，注重思想政治教育与专业优秀人才有机结合。不管是从的教育理念出发还是从高校的教育而言，它都是为了实现立德树人。课程思政是提升学生自身的道德修养，是教师在专业课堂中引导学生立德的重要思想政治教育。学生道德观念的树立和指引，增强学生心中的民族自信心，培养更多德智体美劳全面发展的人才，和继承、发扬我国优秀的中华传统文化。

（二）民办高校专业课训练模式

民办高校人才培养方案中舞蹈表演专业作为一种具有特色的教学模式，以基本功训练课程以及民族民间舞蹈课程为核心内容，从而了解中国舞蹈艺术的悠久历史。在遥远的古代历史中随着人类社会的发展而缓慢发展，就有音乐和舞蹈的出现，如“汉乐舞”、“唐乐舞”与“民俗舞蹈”等随着历史的演变，形成各种风格和形式的舞蹈艺术。20世纪上半叶，通过现代教育体系，舞蹈艺术进入职业教育领域，包括来自不同地区、不同阶段、不同民族的舞蹈文化，展现了舞蹈艺术中的魅力。在民办高校所学专业课程当中，实践课程对学生进行身体素质、基础能力、技巧技法方面进行强化，通过元素、短句以及风格性组合提升练习，着重培养民族地区的民俗文化以及中国传统古典文化与民族文化内涵，不断提高学生们的综合艺术表演力以及编创能力。

（三）课程思政教育的基本理念

在当今时期，我国思想政治教育在教育中具有非常重要的地位，而思想政治理论课在各个高校是必须要开展的一项课程。现在专业课程类型越来越多，各类课程也都没有把课程思政贯彻到专业课程，思想政治教育好像只是在思想政治理论课上进行思政教育，与其他专业课教师没有关系，就以至于很多高校思想政治教育在其他课程中出现没有重视地现象，有些高校只重视专业技能的发展。为此，习近平总书记在2016年的全国高校思想政治工作中明确提出，“其他各门课都要收好一段渠、中豪责任田，使各类课程与思想政治理论同向同行，形成协同效应”，从而要把思想政治教育工作融入到其他专业课程中，实现在专业课上就能够对学生进行思想政治教育，开展实施我国课程思政融入专业课堂新的教育模式。在新的历史时期，教师不仅背负着培育高校人才的重要任务，更是学生思想政治理念的引导者。思想政治理论课是必修的一项课程，课程思政所要实现的正是思想政治教育融入专业课堂，从而提高现高校学生的道德思想理念和精神追求。

二、课程思政在四川工商学院舞蹈表演专业课中润物无声的融入方法

（一）由外至内渗透出思想政治内涵

解释了思想政治教育项目在中国古典舞基本功中的重要性，其目的是使中国舞蹈

艺术和文化制度繁荣起来，追求中华民族的精神，中国舞蹈课程的学习“以文化育人”为主要目的，由外部的中国文化传统艺术渗透到内部的古典舞与民族民间舞蹈的学习价值，实现以德为基础的教育理念。教师使用多元化的教学方式以及新颖的教学方法和科学的教学技术，不断尝试在课堂上为学生提供传统价值与民俗文化，构建以课程思政为首要的专业课程。与此同时，四川工商学院舞蹈表演专业也在进行“课程思政”为课题的课题研究，将“课程思政”与专业课程相融合。让学生真正认识到中国舞蹈文化艺术的魅力。比如专业课中的中国古典舞基本功训练课程：不仅对学生身体的柔韧性程度、体能素质能力及基本的古典舞身体韵律作为训练的首要目的。还能够将古典舞基本功课堂的训练内容与社会实践活动有机结合起来，在创新探索自身专业发展的同时、课程建设的同时融入思想政治文化，实现从历史文化融合专业技术技能的融合与提升。舞蹈教学不仅在于体能训练、与肢体语言的表达，还在于对中国文化的渗透，在于培养和激发学生对中国舞蹈文化的热爱，追求民族文化，促进民族团结以及加强民族自信。

（二）由表及里贯穿思政教育的元素

由于当今时代发展下，信息技术、网络技术发达传播渠道越来越多，舞蹈相关教材的选择丰富多样。从国家战略部署出发，顺应新时代、新理念、新要求，抓住专业课建设，充分发挥好课堂，将思想政治教育贯穿于民办高校舞蹈专业课程中，着力将“立德树人”与专业课堂相融合。大学本身的艺术教育与时俱进，积极监控新的社会现象，参与的学生必须了解舞蹈艺术的最新成就。这是学生获得学习技能和创新思维，以及更好地与社区在其专业领域的未来需求进行沟通的唯一途径。例如，中国古典舞身韵主干动作云间转腰包括了中国古典舞中常说的“阴阳转换”、“虚实相生”、“逢开必合”等运动规律。整个云间转腰动作完成要一气呵成，注重气息与眼神达到高度统一，实现形神结合。由表面展现了古典舞身姿的美感，再贯穿到中国古典舞里面的精气神，从而研究出中国传统文化特色的政治思想。让学生充分感受到中国古典舞文化，提高了学生审美情感能力和道德文化素养，充分的展现了气韵之美和意境之美，从传统戏曲文化到古典舞文化的继承与发扬。

（三）全面落实立德树人的思想建设

党的十八大以来，全国都高度重视立德树人的培养目标，作为民办高校舞蹈专业课程，不能局限于封闭的单一的教学环境中，应该根据人才培养方案的需求以及国家社会的需要进行一专多能的培养模式，让老师与学生从课堂上发生本质的变化，再结合关注社会发展的新形势、新动态和新教育，利用多元化的培育方法，不仅从课堂上吸收舞蹈专业文化知识，也通过新媒体等方法进行新的尝试，将课程思政教学与专业知识课堂相结合，通过课程思政在舞蹈专业课堂中的探索：情境教学模式以及兴趣培养法。利用现代化的手段对舞蹈视频以及相关书籍文献进行观看，了解舞蹈文化在中华传统文化中的传承与发展，进一步要求学生掌握中国舞蹈历史文化同时，加强对训练价值和美学意义的培养。互相讨论交流，加深理解。通过专业课堂的学习，加强理论与实践的结合，培养学生互相交流与探讨的能力。引导学生学习掌握专业知识的同时，弘扬中国传统古典文化以及民族民间舞蹈文化。坚持立德树人，让单一型人才向复合型人才转变，通过舞蹈课中历史文化、思想政治元素的开发；通过对舞蹈作品的学习与赏析，提高学生的舞蹈艺术审美能力，和政治品德、道德素养；通过舞蹈课程对思政教育的认同与融合，立德树人作为核心思想，进而使学生达到丰富学时，增长见识的育人目的。

三、课程思政融合四川工商学院舞蹈表演专业课的有效实施途径

（一）引导正确价值追求，融合专业教育目标

在《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出“要从课程所涉及专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性”，因此，四川工商学院舞蹈表演专业从探索自身思政方向出发，引导学生了解舞蹈专业相关领域的发展趋势，加强“思政课程”建设成为如今课程教学中的重要举措。结合我国舞蹈专业知识理论，深入浅出的融合课程思政内容，积极收集发掘中国舞蹈文化的思想价值，树立正确的价值取向。以我院为例将坚持从三个目标出发，第一，.知识目标：了解人文社会科学、音乐、戏剧、美术等跨艺术门类的知识。掌握与舞蹈表演相关的基本理论和专业知识。

掌握外语、计算机应用、文献检索与写论文写作等知识。第二:能力目标：掌握舞蹈表演所需的表演、编排、鉴赏、传播、教学等基本专业能力。具备能够策划和组织演出及相关活动的艺术实践及创新能力。具备运用计算机应用能力和外语应用能力获取信息和知识，从事舞蹈表演方面的研究能力。第三，素质目标：具有正确的世界观、人生观、价值观，以及高度的事业心和责任感；具有良好的职业道德和高尚的爱国主义情操。具备正确的审美观念、人文素养、文化艺术素养。具有爱岗敬业、求实奉献、热爱舞蹈艺术的执着精神、创新意识和团队精神。具有健康的体魄和文明行为习惯，具有坚定的意志品质和良好的心理素质、健全的人格。

（二）强化课程设计，建立专业性应用型课程

如果要做好舞蹈表演专业的课程思政教学，首先，教师就要尽快适应课程思政教育理念的转变，提前收集大量关于课程思政的资料，比如在专业课程中教师敢于融入马克思主义、唯物主义以及三个代表等核心思想，使学生增强对新时代下社会主义的基本要求。结合实际情况，让学生树立独立思考能力及中国舞蹈传承与创新的意识。在要求学生学习专业课程能力的同时，也要传播舞蹈艺术的正能量、传承优秀的传统文化，提升自我意识。课程思政的目标是将育人育德的教育理念贯穿到所有课程中。对于民办高校舞蹈教师来说，融入课程思政是一种创新的教育模式，因而，我校教师运用思政教育中的素材，将当今时代下的话题融入教学中，使四川工商学院舞蹈表演专业的学生在专业课堂训练中不断提升思政教育的新高度，真正做到课程思政融入课堂教学润物细无声的效果。其次，充分发挥我院现代化教学，利用线下线上等各种学习平台，增强师生交流，激发学习动力。让学生更透彻的理解所学的专业知识。“课程思政”融入专业课堂训练将中国舞蹈艺术与课程思想进行融合，引导学生积极的人生态度，充分实现课程目标、内容、结构等多方面的建设与转变。

（三）理实一体，建立课程思政模块的对应型运用

本专业着眼于“理实结合、表教编一体”的应用型专业内涵建设，对标职业岗位能力需求，重构“舞蹈表演+舞蹈教育”的模块化课程体系，践行“三三四”培养模式；对标企事业用人标准，共建“行业协会联合培养机制”，实施分类定向培养，重视学生艺术实践能力的培养，构建课内外、校内外一体化的实践育人体系。首先，四川工商学院舞蹈表演专业因建立对“课程思政”融入专业课堂的对应型课题研究，教育思想政治元素的融合可以让学生逐渐发展民族感情， 在这个过程中，通过专业实践课堂唤起学生和国家的情感回声。从教育改革的角度提高舞蹈教育的实效性。其次在教育方面，不仅要在知识和技能的积累中学习思政，要透过现象看本质，增强学生对民族的自豪感，同时也要完善专业学习内容，才能培养出高素质，高质量，全面发展的优秀专业人才。只有实践教学是不完整的，四川工商学院舞蹈表演专业要以实践教学经验为基础，理论为支撑，理论与实践相结合才是教思想政治的有效途径，才有助于创作优秀的作品，有助于传承舞蹈历史文化。例如，四川工商学院舞蹈表演专业的师生可以在学期末进行公益的舞蹈活动以及实践演出，还有“课程思政”融入专业课的交流活动，不仅可以提升老师的课堂质量与教学水平，也丰富了学生的思政知识，以及专业表演能力。将中国舞蹈文化的传承精神延续下去，发扬思政育人模式，弘扬社会价值观，积极实施课程思政，使其成为民办高校重点的教育改革方向，为社会输送综合性优秀人才。

结论

本文研究的重点是如何将“课程思政”融入到舞蹈专业课中，使其真正成为舞蹈教育的一部分，所以我们作为新一代的年轻人责任重大。因此，在专业教育领域，我们需要拓宽思路，挖掘创新和探索未来，从而不断提高培育人才的水平。通过探究发现“课程思政”对于培育四川工商学院舞蹈表演专业人才的教育来说是一项重要而艰巨的任务，第一，转变教学模式与方向，融入思政元素，学校更加注意学生综合素质的培养，第二，深入理解中国传统文化的古老历史和成就，发扬中华民族舞蹈的内涵精神，这个是舞蹈教育的本质，也是加入课程思政的关键点。第三，还可以通过课程思政，培养学生的道德情感以及对舞蹈文化的审美，让学生不仅在专业上所提升，也在思想政治修养上有更深入的觉悟。积极有效的进行课程思政融合，将社会主义核心价值观的要求以及实现民族复兴的理想和责任融入教育教学实践中，在党和国家的正确领导下，传道受业解惑，为国家和社会培育更多德才兼备的舞蹈人才。

参考文献

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作者简介：
李瑞洁；女；1992.10.29；河北省保定市；汉；硕士；讲师；研究方向：中国古典舞方向，西南少数民族方向