双减好时光  社团呈精彩

双减好时光  社团呈精彩

吕云云

慈溪市保德实验学校

摘要：双减政策恰如一道和煦的春风，为教育、为广大学生带来了一股股暖意，为落实双减政策要求，满足学生个性化发展与学习潜力发挥，学校通过丰富多彩的课后社团活动，确保双减能减负不减质、减量不减效。同时促进学生个性发展、激发学生个人潜力，实现学生多样性成长，转变教师教育观念，让教师能真正从双减出发，从学生实情出发，从教育发展出发，以更新的教育理念、更全的教育认识与更科学的教育思维，通过科学的指引、点拨与参与，拉近师生关系，助力学生成长，实现师生共发展。

关键词：双减政策；课后服务；社团活动；能力提升

教育的方向是国家未来的走向。面对“双减”政策，学校首先要对政策有理性正确的认识，双减理念下的教育是“慢教育”，是“大教育”，是“真教育”，希望学校能去除教育的功利化、短视化，繁冗化，能从孩子身心发展规律出发，遵循教育教学原则，以“发展成长一个德智体美劳全面发展的人”为教育目标去做中长远规划，引领学生成长。课后服务是学校教育的延伸，主要内容为安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等。学校应该开展新样态的课后社团活动，为学生带来丰富多彩学习方式，让学生的能力得到提升。

一、课后社团活动破解的问题

1.双减政策提出轻负高质，提高要为学生“减”，那么在双减政策下，教师应该为学生“减”什么？又不应该为学生“减”什么？教师应该如何利用对双减政策下减与不减的认识，开展课后服务活动？

2.课后服务活动应如何将学生个人潜力与教学内容联系起来，并借助学生学习兴趣实现学生学习能力的科学提升？

3.在课后社团活动中，教师如何进行主题的设置？如何做好指引工作？如何发挥教师指导价值？如何确保学生更好成长？

二、优化课后社团活动的策略建议与实践

（一）前期准备充分

1.调查问卷。学校要清楚了解学生、教师、家长对课后服务的需求，通过问卷调查，分析三方对双减政策及课后社团的认识、想法、建议。在此基础上敲定了社团项目、社团活动数量、社团活动老师、社团活动所需材料、社团活动开展时间。我们学校把课后服务形式定位“1+X”形式，“1”就是作业管理，“X”就是课后社团活动。

2.课后社团活动项目及课时安排。根据学生实际情况与兴趣指向，进行学生画像分析，将社团活动分类。如体艺特长特类：硬笔书法、少儿美术、体育律动、篮球、足球、围棋、跆拳道、合唱、器乐合奏；科普科探类：科学制作、无线电测向、实验探究、趣味电脑、科普种植；人文阅读类：绘本故事、看图说话、成语故事、故事配音；其他项目：趣味英语、数独等。每个年段每周安排两课时社团活动课，一课时为四十分钟。

3.报名方式。选课报名以学生自愿选择，以“抢课”的形式选择课程，再由老师进行调剂，尽量满足学生的意愿，挑选学生喜欢的课程。

4.师资配备，后勤保障。为确保课后活动地顺利进行，本校老师有特长老师优先聘任，还可以聘请一些政治觉悟高、学历层次高、业务素质精良年纪轻的校外老师加入，同时学校后勤组也为课后社团的开展提供服务，主动及时提供物质保障。

（二）活动实施细则

1.安全保障性。安全是进行社团活动的重要保障，活动前要进行点名，没有参加活动或请假的学生，要记录请假原因。行政教师监督社团纪律，维护活动安全，并及时处理各种偶发事件。

2.活动有效性。各社团要制定学期的活动计划，每次活动的主题、方案，重点要体现活动的有效性、实践性，激发学生的活动兴趣。每次活动都要认真组织，让学生在活动中有所收获，锻炼能力，获取快乐。每次活动要记录学生学习情况，期末评出30%的优秀学员，艺术社团发放“才艺卡”，体育社团发放“健康卡”，科技社团发放“智慧卡”。

3.及时反馈性。全校社团活动项目多，每个社团通过照片、视屏、学生作品展示、节目表演等形式记录和呈现活动成果，学校德育处和少先队大队部会通过学校微信公众号、宣传窗进行宣传。

（三）活动扎实有效

1.让学生积极参与，能力提升

每个活动都是学生自由选择的，课后社团成立大家温暖、好玩、有趣的乐园，每次活动，对孩子们来说都是一次成长。教室里，故事社团的孩子正津津有味地体会着图画背后的故事；美术社团的孩子正对着自己的作品作精心设计，描绘、着色；书法社团的孩子，正一笔一划地仿写。操场上，足球社、篮球社、排球社团的孩子正在举行对抗演练；无线电测向的学生熟练地操做手中的仪器接受信号。种植基地里，孩子们正在翻土、除草、培育种子……一段时间下来，学生的综合能力得到了发展，综合素质得到了提升，孩子们的学习状态正在悄悄发生变化，有的孩子喜欢上阅读了，有的孩子动手能力强了，有的学会了思考，还解决了学生写作中素材匮乏的问题，孩子们用丰富活动感受做素材，写作能力明显提升。丰富多彩的社团活动让学生享受到愉快的体验，获得兴趣的充分激发与潜能的挖掘，同时也促进了学科知识的巩固与提升，双减的减与不减随之彰显了出来。

2.让教师引领指导，角色转变

教师是学习的引领指导者，社团活动中为了更好地体现以生为本，教师的角色也在要悄发生变化。在绘本、故事活动中，教师可以从在“演讲者”变成“听众”；在篮球、足球活动中，让教师可以从“教练”变成了“队员”；在围棋活动中，可以从“师傅”变成了“竞争对手”；在科普种植基地，老师又可以转化成了园丁……这样师生的关系越来越近，亲密度越来越高，学生自然会更愿意与教师讲、听教师说，于是，学生的学习、情感、素养、能力等皆会有所提升。

3.让成果丰富多彩，百花齐放

多样的学习体验给孩子们带来丰富多彩的收获，为了让孩子们把社团中的成果展现出来。我们学校德育处和少先队大队部把每周三中午定为学生“我型我秀”成长秀展示活动时间，孩子们可以通过这个舞台把节目表演给大家看，把美术、书法、手工作品展示给大家看。学校对于参加展示活动学生，进行表彰，授予展示者“才艺之星”荣誉称号，并奖励才艺卡。参加展示活动的孩子，还将优先进入各级各类文艺类表演、比赛人才库，优先获得参加市级及以上文艺比赛的机会。

三、新样态课后社团的成效与社会影响

（一）学生成效

课后社团活动开展以来，学生能够在更合自己口味、兴趣的活动中进行知识的学习、巩固与提升，不少学生发现了兴趣与学习之间的联系点，学习热情明显提升。课后兴趣小组活动就是培养学生实践意识与能力，因此，在从兴趣出发的实践里，大部分学生的探究能力明显增强，学习已经从“教师让”变成“我想要”。这种学生想去做、愿意去做，并能在做中获得提升的教育才是真正意义上的轻负高质教育。

（二）教师成效

教师已切实理解双减，明白双减“减”的本质，并能紧扣本质与现状进行教学改变方式的思考。在一次次趣味盎然的课后兴趣小组活动中，教师对课后兴趣小组的认识更为全面，能够结合学生兴趣、课堂教学内容、社会发展趋势与生活实情设置一些兼具趣味性与教育性的活动主题，并能通过种种可行路径参与到活动主题之中，对学生提供科学的引导与帮助。

结束语：双减政策提出减轻学生课业负担的要求，要求学校应为学生提供轻负高质的教育，应让学生在更精简、高质的教育活动中获得更好成长。通过开展新样态的课后社团活动助力双减，让学生在校内学会、学足、学好，坚持五育并举，描摹多彩课堂，让校园充满活力与朝气，满足学生全面发展的新需求，实现师生共发展。

参考文献：

[1]马宝君.依托课后兴趣小组激发学习兴趣[J].中学课程辅导:教学研究,2017,11(009):44.

[2]郭光清.试论学习兴趣小组的构建[J].学周刊,2012(8):2.