哆啦A梦—百变交通工具（大班律动）

哆啦A梦—百变交通工具（大班律动）

李静

枣阳经济开发区中心幼儿园：  441200

设计思路：

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“每个幼儿都有对新鲜事物的好奇心、敏感性和探索精神，有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能，我们要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”近期，我班幼儿非常喜欢歌曲多啦A梦主题曲，孩子们对音乐的敏感与兴趣让我很欣喜，如何选择合适的艺术活动形式，在保持幼儿对音乐兴趣的基础上有效地提高艺术的表现力和创造力？基于对这一问题的思考，我设计了此次活动，希望通过活动激发孩子们对律动活动的兴趣，在活动中提升对音乐的感受与欣赏、表现与创造的能力，从而获得全面发展。

目标：

1、初步感知乐曲的旋律和结构，能跟随音乐做动作。

2、迁移已有经验，大胆创编不同的动作和造型。

3、喜欢参与活动，体验活动的快乐。

准备：

1、物质准备：PPT、音乐、座椅：三人一组，五组围坐成圆。

2、经验准备：幼儿听过音乐，对音乐旋律比较熟悉。

过程：

一、情景导入，激发兴趣。

师：大雄每天和同学们在学校认真的学习，学完了本领放假了好开心呀，同学们想去旅游，于是大雄向多啦A梦借了一个神奇的宝贝叫百变交通工具组合卡，有了它就可以去旅游了，大家可高兴了。

（析：介绍活动背景，创设出乘坐百变交通工具出去旅游的游戏情景，激发幼儿参与活动的兴趣。）

二、完整欣赏，学习基本动作。

（1）观看教师表演，学习基本动作。

师：今天我就是大雄，请你仔细看看我今天都做了哪些事情，学了什么本领。

提问：我做了哪些事情？按顺序说一说？（重点引导说出做的事情，教师用动作进行匹配，要按顺序说具体、完整。）

幼：老师去学校看书。

师：我是怎么去学校的？

幼：背着书包走过去的。

师：（小结）我先背书包走一走去学校，到学校了我说了一句“到学校了，准备看书。”看一看，看一看，看一会，休息一下继续看。看一看，看一看，看一看，休息一下。接着放假了我做了一个什么动作？嗨，大家一起来玩吧，然后就喊小伙伴们一起过来玩快速组合交通工具的游戏。

（析：此环节教师结合幼儿的生活经验，创设了游戏情景。幼儿在完整欣赏的基础上，教师先进行引导提问帮助幼儿将动作与情景进行匹配加深理解与记忆，并归纳总结动作的顺序后再请幼儿完整表演一次学习基本动作。）

（2）共同游戏，练习基本动作。

师：我们背上小书包一起去学本领吧！

幼儿听音乐模仿教师动作。

（析：本环节的重点是帮助幼儿记忆基本动作）。

师：刚我的开心动作是yeah的样子，有什么动作可以表示高兴、开心呢？

幼：可以这样，开心的像一朵小花。

幼：还可以这样，开心到飞起的意思。

总结：每个小朋友的动作都不一样，有的像小花，有的像小飞机起飞，等会再玩游戏的时候，我们都做自己喜欢的开心的动作。

（析：本环节重点是帮助幼儿记忆基本动作，创编不同的开心动作。《指南》中指出要支持幼儿创造性的表达，鼓励幼儿大胆表现自己，增强幼儿的自信。活动中幼儿大胆创编开心的动作，每位幼儿都不同，都在进行自由的有创意的表达和表现。）

三、迁移已有经验，尝试创编B段音乐“本领”动作，创造表现。

（1）尝试创编“本领动作”。

师：在幼儿园我们除了看书还可以学习哪些本领？有哪些本领是站着练习的？

幼：早上我们会跑步、排球、跳绳。

师：皮球、跳绳、高跷可以练习哪些本领？谁来教教我们？跟着B段音乐试一试。

（3）跟音乐创造性表现。

师：我们一起来学习新本领，注意要做不一样的开心动作哦！

（析：有了刚才的创编经验，引导幼儿重点说出本领，提炼动作变成舞蹈动作，渗透多领域教育。）

四、初步感知路线，听音乐完整表演。

（1）欣赏A段音乐，观看教师演示，初步感知路线。

师：我们的学校在很远的地方，要穿过很多马路才能到，今天我就是上学路上的小队长，谁愿意我一起去上学？

幼：我想去。

师：请你们仔细看一看我们是怎么走到学校的，我们要出发了，看看我们是怎么走的？

幼：你们一会走进去，又走出来，像蛇一样。

师：小结走的时候要前一个路口拐进去，下一个路口拐出来，你们看清楚了吗？这两个小伙伴跟着我有没有迷路？为什么？

幼：他们没有跟紧老师，掉队了。

师：所以要跟紧老师走，绕“S”线穿过去。听A段音乐完整表演。

师：我们一起来试一试，现在有五条队有点难哦，一定要跟紧小队长，小队长举手给大家看一看，队长注意认清路线，准备出发。（重点强调路线口令：左拐进去，右拐出来，跟紧队伍，教师带队。）

师：我们问问身边的行人你们走的怎么样？大家都走的很棒，跟紧队伍没有迷路，那下一次你们尝试一下自己走吧。

（2）尝试创编“本领”动作，听音乐结合路线完整表演。

师：这次我们学什么本领，一起跟她去学校练习一遍。

师：大家一起椅子后面准备，面朝圆上，背起书包准备出发。这一次你们自己走，我跟着你们旁边走，听音乐准备。（重点新本领、路线口令引导）

（析：幼儿在“看一看”、“试一试”、“说一说”的过程中掌握走路线的方法，从而丰富活动的表现形式，获得更多的体验和感受。）

五、尝试运用身体合作组合各种交通工具造型，完整进行表演。

（1）尝试运用身体合作组合各种交通工具造型。

师：多啦A梦看我们学习这么认真，它把交通工具组合卡借给我们啦，有啦它我们就可以去旅行啦。可是这个怎么用呢？我们一起来来听一听。（说明书：请三个小朋友一组在规定时间内用身体拼出图片上的造型就可以变成真的。）

师：几个人一组，拼什么？怎么拼？三个人一起拼有点难，怎么办？我们商量一下怎么拼，10个数的时间先在小椅子上商量好，然后到椅子后面拼一拼。我们一起来试一试。10.9.8......跟着音乐拼一拼。（播放C段音乐，强调口令时间内拼好）

（2）听音乐完整表演，根据卡片提示进行组合造型。

师：那这一次我们学完本领，在规定时间内拼好交通工具就可以去旅游了，你们想去哪里？这一次我们可以学习什么本领？这次我跟在你们后面走，背好书包，准备出发。

A小汽车-汉城-放风筝（不同本领幼儿自己出发教师半句口令引导路线规定时间组合、造型点评、介绍景点）

B火车-武当山-练拳击（不同本领幼儿出发教师不引导路线，规定时间组合、造型点评、景点介绍、练习拳击）

C飞机-毛利-大老虎（拳击本领、律动口令半句引导、造型点评、景点介绍）。

（析：幼儿根据图卡要求进行协商组合造型，完整表演并渗透社会领域内容，丰富幼儿的认知。）