传统元素和流行元素相结合的初中美术教学研究

传统元素和流行元素相结合的初中美术教学研究

李姿谕

封丘县第一初级中学  河南 新乡453300

摘要：在新课改不断深入的背景下，人们对美术教育愈发重视，特别是初中阶段，开展高效的美术教学，不仅可以很好的提高学生的审美素养，还可以传承我国的传统文化，提高学生的文化素养。教师在教学过程中，应充分利用传统元素和现代元素，将这两者有机结合在一起，可以对学生起到更好的引导作用，让学生在不知不觉中爱上美术，实现综合素养全面发展。

关键词：传统元素；流行元素；初中美术教学

前言：在我国发展过程中，美术一直以来都是一个非常重要的组成内容。美术经过历朝历代的发展，已经形成了独特的文化。在美术文化中，传统元素蕴含的传统文化可谓是数不胜数，其中不仅有水墨画，还有一些传统艺术和审美内容等等。在新时代发展背景下，也诞生了很多流行元素，那么对于美术教学而言，教师若可以将这两者深化结合应用进来，取其精华去其糟粕，实现优势互补，那么就可以达到最佳的教学效果，促进学生可持续发展。

一、结合传统色彩和现代色彩，立意新的寓意

在初中阶段的美术教学过程中，教师可以明确发现一点，过往的美术创作，都是运用一种共同的思想和认识，更加具体的来讲，就是在具体创作过程中，将自身的情感全面融入进来，突出的主题思想，可以明显的看到，那么人们在看到该类型的美术作品之时，无需进一步探究，就可以指导具体创作的内涵和深意。这样的传统元素，不仅可以让美术创作提高价值，也可以让整体的美术信息更加清晰化和明确化，进而达到言简意赅的效果。但是在现代发展背景下，人们不再满足于这一单一的美术创作方式，所以，教师在教学的过程中，也要进行转变，而是要将传统的创作方法和现代的创作思想有机结合在一起，这不仅可以深化美术内涵，还可以给人们眼前一新的效果。在具体初中美术教学的过程中，教师就可以另辟蹊径，将传统的色彩和现代色彩有机结合在一起，引导学生在传统创作方法的基础上，赋予新的寓意，与此同时，让学生发散自身的奇思妙想，创作出新的美术作品。举例来讲，教师在对“用色彩表达情感”这一课进行教学的过程中，教师就可以提前设置好导入的环节，“同学们知道，在什么场合下应该穿红色的衣服吗？”同学们纷纷思考，并回答，在此基础上，教师可以让学生们一一列举出来，生活中的红色标志，然后对红色所展现的意义进行充分表达。举例来讲，红色代表着热情、幸福、革命等等。然后教师让学生在红色这一传统的元素背景下，进一步引入新的元素，引导学生进行创作，在整个教学过程中，不仅实现了传统和现代色彩元素的有机结合，还能发散学生思维，让学生对美术创作有一个更甚层次的理解，提高学习质量。

二、结合传统纹样与现代汉字，推陈出新

在过往的美术创作过程中，最为突出的表现，就是要融入创作者的情感，赋予美术作品以生命力。教师在教学过程中，还可以发现，在过往的美术创作过程中，会存在很多传统的纹样，这是不同朝代的智慧结晶，是宝贵的文化遗产，而现代的汉字也是如今时代下的发展产物，在这一背景下，教师在教学过程中，就可以从这一角度出发，将这两者有机结合在一起，让学生进行创作，真正的推陈出新。现阶段，人们对于中文汉字的应用已经非常普遍，而且受到固有思想的认识，在汉字方面并没有过多深入的思考，所以，在美术学习和创作的过程中，更不会考虑到这一点，那么教师就可以引导学生打开视野，站在新的角度上，去创作，而且若能融合巧妙的设计思想，可以让中国汉字形成美丽的画作。举例来讲，教师在引导学生对一些寓意国富民强等具备中国梦特色的文字进行设计的过程中，其中的“和”与“禾”就具备丰富的传统元素，而且也突出了现代的元素，那么教师就可以让学生在这些文字纹样的基础上，进一步创新新的美术元素，融入到自身的美术作品之中，可以很好的深化美术作品内涵，提高美术教学质量。

三、积极实践，培养学生的创造能力

教师在教学的过程中，只是对传统元素和现代元素的结合理论知识进行讲解是远远不够的，很多时候学生根本无法理解，只有通过实践活动，让学生参与进来，亲身感受到传统元素和现代元素的结合魅力，才能有更深刻的认识，保证最终教学质量。举例来讲，在初中美术教学过程中，会涵盖一些剪纸和服装设计等内容，那么教师就可以开展相应的实践活动。以服装设计为例，教师就可以将多媒体技术应用进来，对不同民族的服饰进行展现，让学生认识到不同民族服饰的特点。教师在教学的过程中，还要引导学生，对不同服饰的特点进行总结，在此之后，教师要播放相应视频，让学生明确具体的创作方法以及一些经典元素的搭配，然后给学生布置美术任务，要求学生创作一套衣服，必须要将传统元素和现代元素有机结合在一起，还要融入自身的设计理念，并且在课堂中讲解出来。通过这样的教学方式，可以让学生亲身感受这两种元素结合的精妙之处，实现深化理解，还能在不知不觉中，实现审美素养的不断提升，进而对美术学习产生更大的兴趣。教师在教学过程中，应经常性的开展一些实践活动，对学生的创造能力进行培养，这样就可以保证最终的教学质量，促进学生综合全面发展。

四、结束语

总而言之，在初中美术教学过程中，教师必须要注重传统元素与流行元素的结合，才能在传承传统文化的同时，让美术实现创新发展。在具体教学过程中，教师应紧随时代潮流，运用新技术和新方法，提高教学吸引力，更要站在学生的角度，去考虑到学生的学习需求，改变过往千篇一律的讲解教学方式，而是吸引学生学习兴趣，同时运用恰当的引导教学方式，让学生全身心投入进来。当然，教师还要给学生充分的实践创作机会，让学生通过实践，对传统元素和流行元素的结合进行探究和应用，真正的提高学生的美术素养。众所周知，美术是非常重要的一门学科，可以很好的促进学生美术素养的提升，也可以为学生的未来职业发展拓展新的方向，所以美术教师应不断提高自身的专业能力，在传统元素与流行元素结合的教学层面上，不断探索和研究，并创新教学方法，以提高学生的学习质量，促进学生综合全面发展。

参考文献：

[1]王福萍.初中美术水墨画教学中传统元素和流行元素相结合的研究[J].亚太教育,2019(11):93-94.DOI:10.16550/j.cnki.2095-9214.2019.11.070.

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[3]江薇.初中美术水墨画教学中传统元素和流行元素结合的研究[J].美术文献,2019(02):98-99.DOI:10.16585/j.cnki.mswx.2019.02.046.