探究互联网+背景下中职体育教学的新思路

探究互联网+背景下中职体育教学的新思路

张志勇

南京浦口中等专业学校

摘要：随着新课程改革的实施，中职体育教学面临着巨大的改革压力。互联网+背景下中职体育课程也需要不断创新和改革，切实改进和更新传统的教学理念和教学方法，达到新课程改革的要求。本文探讨了互联网+背景下中职体育教学的新思路，提出了自己的看法，希望为相关人士提供借鉴。

关键词：互联网+背景下；中职体育；新思路

引言

现阶段，互联网+技术的发展对中职体育教学产生了深远的影响，为了更好地适应新环境的变化，为中职体育教学的质变做出贡献。在互联网+背景下，有必要对现行的体育教学进行改革，有效促进中职体育教学的健康可持续发展。

一、积极转变教学理念，提升学生综合素质

传统的教育理念导致一部分家长以及教师过多的关注学生的学科成绩，在培养学生体育兴趣爱好上所投入的时间较少，一部分教师直接跳过这一环节。学生将主要精力放在文化课学习上，参与体育课堂教学活动的能动性不足，难以留出整块时间和精力自觉完成课堂体育锻炼任务，有的体育课堂教学活动直接被文化课程所替代。在互联网+背景下，教师要主动转变传统的教学观念和思路，认真备课，精心制定教学计划，整合多元化的教学手段和教学方法。其中自主合作探究模式备受关注，出现频率越来越高。教师更加关注与学生之间的情感交流，在促膝长谈的过程中了解学生的客观体育运动诉求，确保所开设的课堂教学活动能够契合学生的学习需要，提升学生的身体素质以及体育兴趣。

此外互联网+背景下，教师除了教授专业动作和规则外，还可以采用互动的教学方式，让学生与教师积极互动，培养学生体育兴趣。在运动训练过程中，采用多种教学方式可以更好地调动学生的积极性，增加学生对运动训练的兴趣。例如，在制定具体的训练计划时，除了利用互联网+技术根据学生的身体素质选择训练方法外，还必须根据身体耐力选择合适的训练强度。其次，要利用互联网+技术引导学生以积极的心态进行运动训练，不要把相关的训练任务当成负担。只有这样才能达到良好的训练效果，有效培养学生体育兴趣。

二、激发学生学习动力，使学生快速进入学习状态

中职体育教师在教学时，可以利用互联网+技术体现目标性，激发学生的学习动力，使学生快速地进入到学习的状态。有效培养学生体育兴趣。所谓的目标性就是指中职生在上体育课之前心中预期达到的行为结果，学生体育学习的动力对体育教学起着非常重要的作用，学生的动力是否充足直接导致了学生上课时的学习状态是否认真。互联网+背景下教师要不断地诱发学生的学习动力，激发学生对于中职体育的学习兴趣，引导学生建立正确的学习目标，这样在上课的时候学生的听课效率才是最高的。

例如，在田径运动教学中，跑步分长跑、短跑等等，其中长跑由于动作太过单调，距离也比较长，学生的体力消耗较大等等一些原因不受学生的欢迎。但是长跑非常有利于增强学生的体质，教师在组织学生学习的时候可以先帮助学生定一个目标是学生要初步掌握长跑的基本动作和要领。因此，中职体育教师可以利用互联网+技术针对学生的学习状态为其定一个目标，让学生明确这一节课应该重点学什么。学生在有明确的目标情况下，能够以较快的速度进入课堂学习状态，进而有效培养学生体育兴趣。在学生快速进入学习状态之后，教师需要在教授课本知识的同时，让学生体验运动所带来的快乐，强化学生运动的兴趣，逐步培养学生形成不怕困难、坚持不懈的意志品质。这样就可以使学生迅速进入学习状态，自觉、积极地参与到课堂中，有效培养学生体育兴趣。

三、以学生为主体开展教学活动，培养学生体育锻炼的习惯

新的体育课程标准已经对课堂教学活动教学提出了相应的要求，实质的内容框架比较完善和成熟，但是教育教学内容比较模糊，不够详尽。大部分由教师根据教学经验和主观判断自行选择，教学内容对学生的吸引力会直接影响学生的参与积极性以及教学目标的实现程度。在推进新课标之前，教师所选择的体育教学内容与教学目标差距较大，放养式教学较为明显，存在诸多的主观随意性。教师不够关注学生的身体素质，教学常规流于形式。在互联网+背景下，体育课教学内容产生了明显的变动，课堂教学活动更具有一定的方向性和针对性，教学目标也比较明确和可行，教师会严格要求学生，促使学生积极参与体育实践活动，稳步提升学生的身体素质，全面挖掘学生的潜能，让学生能够主动自觉的完成学习任务，课堂教学氛围非常活跃，学生的参与感较足。教师要积极利用互联网+技术进行反思教学中的不足，不再过多的关注学生的体育成绩，而是让学生按照自己的兴趣爱好，在参与课堂教学活动的过程中重拾体育锻炼的自信心和能动性，保持良好的锻炼欲望以及求知兴趣。

四、积极利用互联网+技术开展教学评价，提升教学效果

教学评价是体育教学中的一部分，能够为课堂教学活动的有效优化提供相应的参考。互联网+背景下教师根据教育目标的实现程度，整合利用多种评价策略及手段，在深入分析、精准测量以及综合比较的过程中有效判断整个体育课堂活动的具体育人价值及优势。体育成绩主要涉及学生的日常成绩以及考试成绩，以促进学生的体育锻炼为目标，这一点使得课堂教学活动的要求更加严格。教师需要利用互联网+技术结合学生的课堂参与能动性、学习态度和点滴进步，全方位、多角度的评定学生的学习成绩，保证最佳的教学成果。让学生能够客观全面的认识自己的不足以及闪光点，保持高涨的热情，积极参与体育课堂教学活动。

结论

综上所述，在互联网+背景下中职体育教师要不断创新教学方法，改善教学理念，提升体育教学有效性。进而促使学生积极参与体育教学活动，不断提升自身综合素质，达到素质教育的目的。

参考文献：

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[2]朱培培 如何运用信息技术优化中职体育教学[J].职业，2019，（33）：118-119。

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